автор: Фофонова Инна Александровна
Учитель-логопед Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №27» Анжеро-Судженского городского округа
Конспект интегрированного итогового занятия «Весна»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №27» Анжеро-Судженского городского округа
Конспект
подгруппового итогового логопедического занятия
в подготовительной группе на тему:
«Весенняя звуковая полянка»
в подготовительной группе
Учитель-логопед
Фофонова И.А.
Тайга, 2018
Цель: уточнять и закреплять изученный материал, активизировать и систематизироват полученные знания на логопедических занятиях.
Задачи:
— Закреплять знания по лексической теме «Весна» и ее признаках;
— Закреплять навык правильного произношения звуков: С, З, Ш, Ж, Л,Р;
— Расширять, уточнять и активизировать словарь;
— Развивать фонематический слух, внимание и восприятие, дыхание, общую и артикуляционную моторику, координацию речи с движениями;
— Формировать самоконтроль за речью
— Упражнять в изменении существительных в роде, числе и падеже (в норе живет выдра…); в подборе прилагательных к лексической теме «Весна»
— учить отвечать на вопрос полным предложением («Я нашел…»
— закреплять умение изменять существительные в числе и падеже (один жук, два…)
— автоматизация навыков отраженной речи с нужной интонацией.
— развитие навыков звукового анализа слова «весна»
Оборудование:
- Вводная часть
Дети входят в зал, встают полукругом.
Логопед:
Поздоровайтесь с гостями,
Улыбнитесь всем вокруг,
Руку дайте другу слева,
И скорей вставайте в круг.
День сегодня необычный,
Удивить хочу я вас:
В путешествие большое
Мы отправимся сейчас.
Логопед : И я приглашаю вас отправиться на весеннюю звуковую полянку. Отправляемся мы вот по этой тропинке. Но что это? Это зима нас не пускает, засыпала тропинку снежинками. Давайте соберем снежинки и придумаем красивые слова о весне.
Дети: солнечная, ласковая, веселая, с капелью, тающая, журчащая, нежная…
Логопед: от ваших добрых слов снежинки растаяли!
Солнышко-солнышко
Красное колоколнышко.
Выйди поскорее.
Будь к нам подобрее!
Посмотрите, весеннее яркое солнце радостно светит нам. Но где же его лучи?
Логопед: на этой полянке солнце рассыпало свои «солнечные лучики». Если день солнечный, направляю зеркальце на желтые пятнышки на ковре.
Ребята, эти «солнечные лучики» уже поиграли, порезвились на полянке и хотят вернуться к солнцу, но чтобы их вернуть, надо выполнить все задания, которые они для нас приготовили. Но сначала нам надо размяться. Давайте сделаем массаж лица и шеи.
Ручки растираем и разогреваем,
И лицо теплом мы умываем.
Грабельки сгребают все плохие мысли (от середины лба к вискам)
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро
Тянем вниз за мочки,
А потом уходим пальцами на щечки
А потом от носа мы к губам стекаем,
Губки пожуем мы, шарики надуем,
Тянем подбородок и его щипаем,
А потом по шейки ручками стекаем….
(дети садятся за столы)
- Логопед: Никита, возьми солнечный лучик с изображением ласточки. Называет первый звук в слове.
Логопед: как правильно произносить звук Л?
Повернув солнечный лучик, детям зачитывается задание. Этот солнечный зайчик знает много слов со звуком Р, но он их пока спрятал. Вы должны найти предметы в мелких камушках на ощупь и определить что это. Начните свой ответ со слов: «Я нашел…». Назовите те предметы, в названиях которых есть звук Л, выделите его голосом.
- Логопед: Аня, возьми «солнечный лучик» с изображением ручейка. Что изображено на этом лучике?
Ребенок: на солнечном луче изображен ручеек.
Логопед: какой первый звук в слове «ручеек»? что вы можете сказать о звуке «Р» (гласный, звонкий или глухой, твердый)
Изменение существительных в роде, числе и падеже. (наглядное подкрепление на экране)
Выдра
В норе живет выдра …
На берегу мы видели…
Скучно нам без …
Мы хотим дружить с выдрой
Аттракцион
В парке новый ….
Раньше не было этого …
Пойду на …
Подойду к…
Я доволен….
Прокачусь на этом…
Утро
Наступило…
Я рад…
Запели птицы…
Я пожелаю всем доброго….
Кристина, какой стих мы с тобой учили на занятии, где часто встречается звук Р (рассказывает стих: Три японца)
- 3. Логопед.
Зайчик с изображением шмеля. В слове шмель звук в начале слова.
Придумайте слова, чтобы звук встречался в начале слова. (затем в середине)
Логопед: «когда услышишь звук , ШШШ отложи фишку. Затем считаем количество фишек.
- Солнечный зайчик с картинкой «Жук»
Логопед: какой первый звук в слове? Какой это звук? Солнечный зайчик хочет поиграть с вами в игру.
Игра «Один-много».
Дети меняют форму слов «жук, еж, нож, этаж, гараж, лужа, желудь» по образцу в соответствии с числительными. Например: «один жук, два жука, три жука, четыре жука, пять жуков ».
Вася, какой стих ты знаешь, где часто встречается звук ЖЖЖЖ?
- солнечный зайчик .
Логопед. Это не простой зайчик, а зайчик-повторяйчик. И он просит вас повторить чистоговорки со своим любимым звуком. Вы наверное догадались, какой звук любимый у него?
За-за-за – закрывай глаза
Зо-зо-зо – видел золотой узор?
Зу-зу-зу – зуб болит внизу.
Зю-зю-зю – ели мы изюм
Зы-зы-зы – не показывай язык
Зя-зя-зя – нам болеть нельзя!
(дети повторяют задание)
- Логопед. И вот остался на полянке последний «Солнечный зайчик» с изображением сосульки. Произнесите слово и выделите голосом звук Ссссс.
Дети: Ссссосулька.
Логопед: Тая, произнеси протяжно этот звук. (сссс)
Ребята, а почему весной так много сосулек?
Дети: солнышко светит ярко и тает снег.
Логопед: Вот все «солнечные лучики» собрались вокруг солнышка, и опять напомнили нам, что наступила весна.
Логопед прикрепляет последнего «солнечного зайчика» к солнышку.
А у меня на столе для вас лежит 5 букв. Они не могут найти себе место в слове. Помогите мне, пожалуйста!? Слово ВЕСНА
ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА
Логопед: вы сегодня очень хорошо выполнили все задания. Вы очень внимательные т старательные. Думаю, что вы порадовали не только меня, но и наших гостей. Спасибо вам большое! На память о нашем занятии я хочу сделать вам маленькие подарки. Дети получают подарки воздушные шары с символами звуков.
