автор: Фурсова Надежда Валерьевна
Учитель начальных классов Школа- интернат №15 города Белово Кемеровской области
Рабочая программа по чтению для 2 класса.
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа — интернат»
Рабочая программа
по учебному предмету
«Чтение»,
АООП 1 вариант
для обучающихся 2 класса
2023 — 2024 учебный год
2023
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………..…….…………….3
Содержание учебного предмета ………………………………………………………………….4
Планируемые результаты освоения учебного предмета……………….……………………….6
Тематическое планирование …………………………………………………….………………..7
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса………….……..……..….13
Календарно – тематическое планирование……………………………………………………14
Прохождение программы………………………………………………………………………..19
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» для 2 класса составлена на основе и в соответствии:
— Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
— АООП школы – интерната №15 города Белово.
Для реализации программного содержания 2 класса используется учебник «Чтение». 2 класс: Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Авт.-сост. С.Ю. Ильина.- М.:«Просвещение», 2018, в 2- х частях.
Цель предмета: формирование навыка сознательного, правильного и выразительного чтения.
Чтение является важным учебным предметом в образовании обучающихся с умственной отсталостью. Его направленность на социализацию личности обучающегося, на коррекцию и развитие речемыслительных способностей, формирование эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения подчеркивает значимость обучения чтению обучающихся с данной категории.
Задачи:
— воспитание у обучающихся интереса к чтению;
— формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
— формирование навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, — сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
— развитие у них умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы педагогического работника, спрашивать обучающихся о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.
Программа составлена с учётом уровня обученности учащихся, максимального развития познавательных интересов, индивидуально — дифференцированного к ним подхода.
В процессе обучения чтению у обучающихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.
Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.
На учебный предмет «Чтение» во 2 классе в соответствии с учебным планом отводится 4 часа в неделю (34 учебных недель, 136 часов).
Содержание учебного предмета
(136 часов)
| Осень пришла – в школу пора! (20 ч.). Кончилось лето. Прочитай! Чтение слов, коротких предложений. По В. Голявкину. «Все куда – нибудь идут». «Первый урок». По В. Голявкину «Первый урок». По В. Голявкину. «Мы рисуем». Я. Аким. «Грибной лес» (в сокращении). Прочитай! Чтение слов, загадок. По В. Дурову. «Слон Бэби» (отрывок). |
Б.Заходер. «Птичья школа» (в сокращении). По Н. Сладкову. «Осенние подарки».
По Н. Сладкову. «В парке». Прочитай! Чтение слов, загадок. М. Ивенсен. «Падают, падают листья…» По В. Корабельнокову. «Осенний лес». По К. Ушинскому. «Всякой вещи своё место». Прочитай! Чтение по слогам слов, чистоговорок. Д. Летнёва. «Хозяин в доме». По В. Голявкину. «Зачем дети ходят в школу?» Прочитай! Чтение по слогам имён, считалочки. По А. Тумбасову. «Серый вечер». Проверь себя! Внеклассное чтение по теме «Осень пришла – в школу пора!»
Почитаем – поиграем (11ч.). По А. Шибаеву. «Одна буква». А.Усачёв. «Слоги» (в сокращении). Прочитай! Чтение слогов, слов. По С. Иванову «Дразнилка». К. Чуковский. «Черепаха». Дж. Ривз. «Шумный Ба – Бах». Л. Яхнин. «Если плачет кто-то рядом». Загадки. Доскажи словечко. Кто квакает, кто крякает, а кто каркает. Почитаем – поиграем. Внеклассное чтение.
В гостях у сказки (16 ч.). «Лиса и волк». (Русская народная сказка). «Гуси и лиса». (Русская народная сказка). «Лиса и козёл». (Русская народная сказка). По Л. Толстому. «Мышка вышла гулять». Прочитай! Чтение слов по слогам, загадок. «Волк и баран». (Литовская сказка). По С. Прокофьевой. «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка». «Заяц и черепаха». (Казахская сказка). «Благодарный медведь». (Мордовская сказка). Прочитай! Чтение слов с Ъ и Ь знаками. «Как белка и заяц друг друга не узнали». (Якутская сказка). «Волк и ягнёнок». (Армянская сказка). «Умей обождать!» (Русская народная сказка). Чтение по ролям. Проверь себя! «В гостях у сказки». Внеклассное чтение.
Животные рядом с нами (16 ч.). «Умная собака». (Индийская сказка). И. Газмакова. «Петух увидел радугу». В. Лунин. «Вышел слон на лесную дорожку». По Э. Шиму. «Я домой пришла». «Лошадка». (Русская народная присказка). По Е.Чарушину. «Кролики». В. Лифшиц. «Баран». Прочитай! Чтение по слогам слов и загадок. По Б. Житкову «Храбрый утёнок». По Э. Шиму. «Всё умеют сами. М. Бородицкая «Котёнок».
Прочитай! Чтение текста. Соотнесение картинок с текстом. По В.Сутееву. «Три котёнка». По К. Ушинскому. «Петушок с семьёй». По К. Ушинскому. «Упрямые козлята». В. Лифшиц. «Пёс» (в сокращении). «Животные рядом с нами». Внеклассное чтение.
Ох ты, зимушка – зима! (17 ч.). Я. Аким. «Первый снег» (в сокращении). По Э. Киселёвой. «Большой Снег». По Н. Калининой. «Снежный колобок». По С. Вангели. «Снеговик – новосёл». По Е. Швендеру. «Воробышкин домик». Г. Галина. «Зимние картинки» (в сокращении). Е. Самойлова. «Миша и Шура». Ш. Галиев. «Купили снег».
По Г. Юдину. «Буратиний нос». И. Токмакова. «Живи, ёлочка!» По В. Сутееву. «Про ёлки». По В. Голявкину. «Коньки купили не напрасно». По М. Пляцковскому. «Ромашки в январе». «Мороз и Заяц». (Русская народная сказка). «Вьюга». (Литовская народная песенка). По Г. Скребицкому. «На лесной полянке». «Ох ты, зимушка – зима!» Внеклассное чтение.
Что такое хорошо и что такое плохо (18 ч.). По А. Митту. «Коля заболел». Д. Летнева. «Подружки рассорились». По В. Голявкину. «Вязальщик». Г. Ладонщиков. «Самокат». По Э. Киселёвой. «Скамейка, прыгуны – гвоздики и Алик». По Е. Пермяку. «Торопливый ножик». По В. Сухомлинскому. «Вьюга» По И. Бутмину. «Трус». По В. Голявкину. «Как я под партой сидел». Б. Заходер. «Петя мечтает» (в сокращении).
По В. Витка. «Мёд в кармане». По В. Донниковой. «Канавка». «Назло солнцу». (Узбекская сказка). А. Барто. «Мостки». По М. Дружининой. «Песенка обо всём».
Л. Квитко. «Лемеле хозяйничает». По И. Туричину. «Неряха». «Что такое хорошо и что такое плохо». Проверь себя! Внеклассное чтение.
Весна идёт! (17 ч.). Я.Аким. «Март». По Ю.Ковалю. «Невидимка». В.Берестов. «Праздник мам». По рассказу В. Драгунского «Рыцари». «Подарок к празднику». «Снег и заяц». (Бурятская сказка). Г.Ладонщиков. «Помощники весны». По М.Пришвину. «Лягушонок». Г.Ладонщиков. «Весна» По Е.Чарушину. «Барсук». С.Маршак. «Весенняя песенка». По В.Голявкину. «Подходящяя вещь». М.Пляцковский. «Деньки стоят погожие» (в сокращении). По С.Козлову. «Ручей и камень». «Как птицы лису проучили». (Русская народная сказка). По Т. Шарыгиной. «Вкусный урок». С.Косенко. «Почему скворец весёлый?» Э. Шим. «Храбрый птенец». По М. Быкову. «Кому пригодилась старая Митина шапка». «Весна идёт!» Внеклассное чтение.
Чудесное рядом (14 ч.). По Г. Цыферову. «Лосёнок». О. Дриз. «Игра» (в сокращении). Г. Цыферов. «Удивление первое». По Г. Снегирёву. «Осьминожек». По С. Козлову. «Друзья». По С. Козлову. «Необыкновенная весна». Э. Мошковская. «Не понимаю». По Г. Скребицкому. «Кот Иваныч». По М. Пришвину. «Зелёный луг».
По рассказу В. Бианки «Кошкин выкормыш». «Неродной сын». Ю. Кушак. «Подарок». Я. Тайц. «Всё здесь». По В. Бианки. «Небесный слон». «Чудесное рядом». Внеклассное чтение.
Лето красное (7 ч.). По И. Соколову – Микитову. «Светляки». По Г. Цыферову. «Петушок и солнышко». И. Гамазкова. «Прошлым летом». С. Махотин. «Поход». По Е. Пермяку. «Раки». В. Викторов. «В гости к лету».
И. Мазнин. «Отчего так много света?»
«Лето красное». Внеклассное чтение.
Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная; урок-экскурсия, урок-
игра, урок-путешествие, урок-викторина и др.
Методы работы: беседа, диалог, рассказ, наглядность, коллективная работа, работа в парах.
Приемы:
— анализ и синтез;
— сравнение;
— аналогия;
— обобщение.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
В ходе реализации программы по чтению планируется достижение следующих личностных результатов:
— элементарные представления о некоторых нравственно-этических ценностях: помочь другому, выразить сочувствие, благодарность, не обижать слабых, слушаться старших, не нарушать правила, признавать вину, учиться труду, старательно учиться в школе, ценить мир природы;
— умения давать элементарную оценку поведению окружающих на материале прочитанных текстов: «хорошо-плохо» и приводить несложные доказательства собственного мнения;
— умения понять эмоциональное состояние героев произведений, установив несложные причины переживаний;
— элементарные представления о смысле учения в школе;
— способность вступать в коммуникацию в урочной и внеурочной деятельности: соблюдать ритуалы приветствия, прощания, извинения, обращения с просьбой, выражения сочувствия, благодарности, готовности помочь;
— способность отвечать на вопросы и задавать их; соблюдать осторожность при общении с незнакомыми людьми; учитывать интересы товарищей в играх, общих занятиях; выражать своё мнение в необидной форме; готовить и вручать подарки;
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
— воспринимать на слух небольшие по объёму и несложные по содержанию тексты;
— отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;
— устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы и/или иллюстрацию;
— читать по слогам короткие тексты;
— соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
— читать наизусть 2-3 небольших по объёму стихотворения.
Достаточный уровень:
— отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и прочитанного текста;
— устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинно-следственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрацию;
— читать плавно по слогам небольшие по объёму тексты с переходом на плавное чтение целым словом двухсложных слов, простых по семантике и структуре;
— пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
— выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Тематическое планирование
| № урока | Тема раздела, тема урока | Кол-во часов в теме | Провер. работа | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
| Осень пришла – в школу пора! | 20 | Читают стихотворения наизусть.
Отвечают на вопросы по содержанию. Дают характеристики главным героям произведений. Рассматривание иллюстрации. Прогнозирование содержания диалогов на основе анализа иллюстрации по вопросам. Чтение по слогам многосложных слов и слов со стечением согласных. Соотнесение содержания текста с иллюстрацией. Установление смысловых отношений в тексте. Выразительное чтение с соблюдением интонации, соответствующей знакам препинания. Чтение диалога по ролям. |
||
| 1 | Кончилось лето. Прочитай! Чтение слов, коротких предложений. | 1 | ||
| 2 | По В. Голявкину. «Все куда – нибудь идут». | 1 | ||
| 3 | По В. Голявкину «Первый урок». | 1 | ||
| 4 | По В. Голявкину. «Мы рисуем». | 1 | ||
| 5 | Я. Аким. «Грибной лес» (в сокращении). | 1 | ||
| 6 | Прочитай! Чтение слов, загадок. | 1 | + | |
| 7 | По В. Дурову. «Слон Бэби» (отрывок). | 1 | ||
| 8 | Б.Заходер. «Птичья школа» (в сокращении). | 1 | ||
| 9 | По Н. Сладкову. «Осенние подарки». | 1 | ||
| 10 | По Н. Сладкову. «В парке». | 1 | ||
| 11 | Прочитай! Чтение слов, загадок. | 1 | ||
| 12 | М. Ивенсен. «Падают, падают листья…» | 1 | ||
| 13 | По В. Корабельникову. «Осенний лес». | 1 | ||
| 14 | По К. Ушинскому. «Всякой вещи своё место». | 1 | ||
| 15 | Прочитай! Чтение по слогам слов, чистоговорок. | 1 | ||
| 16 | Д. Летнёва. «Хозяин в доме». | 1 | ||
| 17 | По В. Голявкину. «Зачем дети ходят в школу?» | 1 | ||
| 18 | Прочитай! Чтение по слогам имён, считалочки. | 1 | + | |
| 19 | По А. Тумбасову. «Серый вечер». | 1 | ||
| 20 | Проверь себя! Внеклассное чтение по теме «Осень пришла – в школу пора!» | 1 | + | |
| Почитаем — поиграем | 11 | Тренировка в чтении слогов со стечение согласных. Участие в частично-поисковой беседе по прочитанному тексту. Ответы на вопросы по содержанию текста. Составление слов из слогов. Объяснение значений слов, составленных из слогов. Установление смысловых отношений между эмоциональным состоянием героев сказки и причинами, его вызвавшими. Выразительное чтение слогов с учётом восклицательной интонации и настроения героев. Драматизация сказки. Объяснение значений слов через синонимы. | ||
| 21 | По А. Шибаеву. «Одна буква». | 1 | ||
| 22 | А.Усачёв. «Слоги» (в сокращении). | 1 | ||
| 23 | Прочитай! Чтение слогов, слов. | 1 | + | |
| 24 | По С. Иванову «Дразнилка». | 1 | ||
| 25 | К. Чуковский. «Черепаха». | 1 | ||
| 26 | Дж. Ривз. «Шумный Ба – Бах». | 1 | ||
| 27 | Л. Яхнин. «Если плачет кто-то рядом». | 1 | ||
| 28 | Загадки. | 1 | ||
| 29 | Доскажи словечко. | 1 | ||
| 30 | Кто квакает, кто крякает, а кто каркает. | 1 | ||
| 31 | Почитаем – поиграем. Внеклассное чтение. | 1 | + | |
| В гостях у сказки | 16 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике.
Подробно пересказывают прочитанное или прослушанное; составляют простой план. Озаглавливают части сказок. Пересказывают по плану. Ответы на вопросы по содержанию текста. Определение характера животных по их поступкам и высказываниям. Составление предложений по картинкам и прочитанному тексту. Установление причинно-следственных отношений в поведении героев сказок. Чтение по ролям с соблюдением тона героев сказки. Выделение обращений из тексов сказок. |
||
| 32 | «Лиса и волк». (Русская народная сказка). | 1 | ||
| 33 | «Гуси и лиса». (Русская народная сказка). | 1 | ||
| 34 | «Лиса и козёл». (Русская народная сказка). | 1 | ||
| 35 | По Л. Толстому. «Мышка вышла гулять». | 1 | ||
| 36 | Прочитай! Чтение слов по слогам, загадок. | 1 | + | |
| 37 | «Волк и баран». (Литовская сказка). | 1 | ||
| 38 | По С. Прокофьевой. «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка». | 1 | ||
| 39 | «Рак и ворона». (Литовская сказка). | 1 | ||
| 40 | «Заяц и черепаха». (Казахская сказка). | 1 | ||
| 41 | «Благодарный медведь». (Мордовская сказка). | 1 | ||
| 42 | Прочитай! Чтение слов с Ъ и Ь знаками. | 1 | ||
| 43 | «Как белка и заяц друг друга не узнали». (Якутская сказка). | 1 | ||
| 44 | «Волк и ягнёнок». (Армянская сказка). | 1 | ||
| 45 | «Умей обождать!» (Русская народная сказка). | 1 | ||
| 46 | «Умей обождать!» (Русская народная сказка). Чтение по ролям. Проверь себя! | 1 | + | |
| 47 | «В гостях у сказки». Внеклассное чтение. | 1 | + | |
| Животные рядом с нами | 16 | Чтение целым словом. Соотнесение картинок со словами. Соотнесение слов и картинок.
Отвечают на вопросы учителя. Находят в тексте ответы на вопросы и зачитывают. Дают характеристику героям. Определяют основную мысль текста. |
||
| 48 | «Умная собака». (Индийская сказка). | 1 | ||
| 49 | И. Газмакова. «Петух увидел радугу». В. Лунин. «Вышел слон на лесную дорожку». | 1 | ||
| 50 | По Э. Шиму. «Я домой пришла!». | 1 | ||
| 51 | «Лошадка». (Русская народная присказка). | 1 | ||
| 52 | По Е.Чарушину. «Кролики». | 1 | ||
| 53 | В. Лифшиц. «Баран». | 1 | ||
| 54 | Прочитай! Чтение по слогам слов и загадок. | 1 | + | |
| 55 | По Б. Житкову. «Храбрый утёнок». | 1 | ||
| 56 | По Э. Шиму. «Всё умеют сами. | 1 | ||
| 57 | М. Бородицкая. «Котёнок». | 1 | ||
| 58 | Прочитай! Чтение текста. Соотнесение картинок с текстом. | 1 | ||
| 59 | По В.Сутееву. «Три котёнка». | 1 | ||
| 60 | По К. Ушинскому. «Петушок с семьёй». | 1 | ||
| 61 | По К. Ушинскому. «Упрямые козлята». | 1 | ||
| 62 | В. Лифшиц. «Пёс» (в сокращении). | 1 | ||
| 63 | «Животные рядом с нами». Внеклассное чтение. | 1 | + | |
| Ох ты, зимушка – зима! | 17 | Отмечают красоты зимней природы.
Находят ответ на вопрос в тексте и зачитывают его вслух. Отрабатывают навыки сознательного, выразительного и правильного чтения по слогам, переходя на плавное чтение словами. Устно выражают своё отношение к содержанию прочитанного. Работают с иллюстрацией в книге и определяют. Читают произведения. Отвечают на вопросы учителя. Находят в тексте ответы на вопросы и зачитывают. Дают характеристику героям. Определяют основную мысль текста. |
||
| 64 | Я. Аким. «Первый снег» (в сокращении). | 1 | ||
| 65 | По Э. Киселёвой. «Большой Снег». | 1 | ||
| 66 | По Н. Калининой. «Снежный колобок». | 1 | ||
| 67 | По С. Вангели. «Снеговик – новосёл». | 1 | ||
| 68 | По Е. Швендеру. «Воробышкин домик». | 1 | ||
| 69 | Г. Галина. «Зимние картинки» (в сокращении). | 1 | ||
| 70 | Е. Самойлова. «Миша и Шура». | 1 | ||
| 71 | Ш. Галиев. «Купили снег». | 1 | ||
| 72 | По Г. Юдину. «Буратиний нос». | 1 | ||
| 73 | И. Токмакова. «Живи, ёлочка!» | 1 | ||
| 74 | По В. Сутееву. «Про ёлки». | 1 | ||
| 75 | По В. Голявкину. «Коньки купили не напрасно». | 1 | ||
| 76 | По М. Пляцковскому. «Ромашки в январе». | 1 | ||
| 77 | «Мороз и Заяц». (Русская народная сказка). | 1 | ||
| 78 | «Вьюга». (Литовская народная песенка). | 1 | ||
| 79 | По Г. Скребицкому. «На лесной полянке». | 1 | ||
| 80 | «Ох ты, зимушка – зима!» Внеклассное чтение. | 1 | + | |
| Что такое хорошо и что такое плохо | 18 | Подробно пересказывают прочитанное или прослушанное; составляют простой план.
Сравнивают героев, их поступки: находят общее и различия. Читают наизусть. Воспринимают на слух. Определяют смысл. Подбирают пословицы. Читают по ролям и выборочно. Подтверждают своё мнение строчками из текста. Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
||
| 81 | По А. Митту. «Коля заболел». | 1 | ||
| 82 | Д. Летнева. «Подружки рассорились». | 1 | ||
| 83 | По В. Голявкину. «Вязальщик». | 1 | ||
| 84 | Г. Ладонщиков. «Самокат». | 1 | ||
| 85 | По Э. Киселёвой. «Скамейка, прыгуны – гвоздики и Алик». | 1 | ||
| 86 | По Е. Пермяку. «Торопливый ножик». | 1 | ||
| 87 | По В. Сухомлинскому. «Вьюга» | 1 | ||
| 88 | По И. Бутмину. «Трус». | 1 | ||
| 89 | По В. Голявкину. «Как я под партой сидел». | 1 | ||
| 90 | Б. Заходер. «Петя мечтает» (в сокращении). | 1 | ||
| 91 | По В. Витка. «Мёд в кармане». | 1 | ||
| 92 | По В. Донниковой. «Канавка». | 1 | ||
| 93 | «Назло солнцу». (Узбекская сказка). | 1 | ||
| 94 | А. Барто. «Мостки». По М. Дружининой. «Песенка обо всём». | 1 | ||
| 95 | Л. Квитко. «Лемеле хозяйничает». | 1 | ||
| 96 | По И. Туричину. «Неряха». | 1 | ||
| 97 | Проверь себя! | 1 | ||
| 98 | «Что такое хорошо и что такое плохо». Внеклассное чтение. | 1 | + | |
| Весна идёт! | 17 | Ответы на вопросы по содержанию произведений. Определение настроения произведений. Отгадывание загадок. Называние признаков весны (день стал длиннее, потепление, таяние снега, изменения в поведении птиц). Составление предложений по иллюстрации Высказывание собственного отношения к весне. Выразительное чтение с передачей настроения и соблюдением пауз, восклицательной и повествовательной интонации по образцу, данному учителем. Заучивание наизусть. Чтение целым словом слов из рубрики «Повторяем!» Раскрашивание иллюстраций к произведениям. | ||
| 99 | Я.Аким. «Март». По Ю.Ковалю. «Невидимка». | 1 | ||
| 100 | В.Берестов. «Праздник мам». | 1 | ||
| 101 | По рассказу В. Драгунского «Рыцари». «Подарок к празднику». | 1 | ||
| 102 | «Снег и заяц». (Бурятская сказка). | 1 | ||
| 103 | По М.Пришвину. «Лягушонок». | 1 | ||
| 104 | Г.Ладонщиков. «Весна» | 1 | ||
| 105 | По Е.Чарушину. «Барсук». | 1 | ||
| 106 | С.Маршак. «Весенняя песенка». | 1 | ||
| 107 | По В.Голявкину. «Подходящяя вещь». | 1 | ||
| 108 | М.Пляцковский. «Деньки стоят погожие» (в сокращении). | 1 | ||
| 109 | По С.Козлову. «Ручей и камень». | 1 | ||
| 110 | «Как птицы лису проучили». (Русская народная сказка). | 1 | ||
| 111 | По Т. Шарыгиной. «Вкусный урок». | 1 | ||
| 112 | С.Косенко. «Почему скворец весёлый?» | 1 | ||
| 113 | Э. Шим. «Храбрый птенец». | 1 | ||
| 114 | По М. Быкову. «Кому пригодиласт старая Митина шапка». | 1 | ||
| 115 | «Весна идёт!» Внеклассное чтение. | 1 | + | |
| Чудесное рядом | 14 | Ответы на вопросы по содержанию текстов. Характеристика героев произведений. Понимание временных отношений и временной последовательности событий. Составление высказываний по картинкам. Объяснение значений слов. Выборочное чтение. Чтение с соблюдением пауз, восклицательной, повествовательной интонации по образцу, данному учителем. Рисование иллюстрации к данным отрывкам. Подбор слов, противоположных по значению. | ||
| 116 | По Г. Цыферову. «Лосёнок». | 1 | ||
| 117 | О. Дриз. «Игра» (в сокращении). | 1 | ||
| 118 | Г. Цыферов. «Удивление первое». | 1 | ||
| 119 | По Г. Снегирёву. «Осьминожек». | 1 | ||
| 120 | По С. Козлову. «Друзья» | 1 | ||
| 121 | По С. Козлову. «Необыкновенная весна». | 1 | ||
| 122 | Э. Мошковская. «Не понимаю». | 1 | ||
| 123 | По Г. Скребицкому. «Кот Иваныч». | 1 | ||
| 124 | По М. Пришвину. «Золотой луг». | 1 | ||
| 125 | По рассказу В. Бианки «Кошкин выкормыш». «Неродной сын». | 1 | ||
| 126 | Ю. Кушак. «Подарок». | 1 | ||
| 127 | Я. Тайц. «Всё здесь». | 1 | ||
| 128 | По В. Бианки. «Небесный слон». | 1 | ||
| 129 | «Чудесное рядом». Внеклассное чтение. | 1 | + | |
| Лето красное | 7 | Составление высказываний по сюжетным картинкам. Рассказы о занятиях детей летом. Называние признаков лета (потепление, цветение растений, созревание плодов, появление грибов, тёплая вода в водоёмах). Определение настроенияпроизведений. Выразительное чтение по образцу, данному учителем. Заучивание наизусть. Отгадывание загадок. | ||
| 130 | По И. Соколову – Микитову. «Светляки». | 1 | ||
| 131 | По Г. Цыферову. «Петушок и солнышко». | 1 | ||
| 132 | И. Гамазкова. «Прошлым летом». | 1 | ||
| 133 | С. Махотин. «Поход». По Е. Пермяку. «Раки». | 1 | ||
| 134 | В. Викторов. «В гости к лету». | 1 | ||
| 135 | И. Мазнин. «Отчего так много света?» | 1 | ||
| 136 | «Лето красное». Внеклассное чтение. | 1 | + | |
| Всего часов: | 136 |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Методические пособия и литература для учителя:
- Примерные рабочие программы по учебным предметам и коррекционным курсам образования обучающихся с умственной отсталостью. Вариант 1. 2 класс/ Министерство просвещения Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2022.
- «Занимательноеазбуковедение» В.В. Волина.
- «Поурочные разработки по внеклассному чтению» И. Ф. Яценко.
- Таблицы в соответствии с программой обучения.
- Плакаты по основным темам.
- Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты открыток). Учебно-методическая литература:
Справочная литература:
- Научно-популярные и художественные книги для чтения, в соответствии с основным
содержанием обучения.
- Детская справочная литература.
- Наборы книг для внеклассного чтения.
Технические средства обучения:
1.DVD – проигрыватель
2.Компьютер
3.Магнитофон
Аудиозаписи соответствующие содержанию обучения.
Видеофильмы соответствующего содержания.
Слайды соответствующего содержания.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
Оборудование:
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная доска.
Настольные развивающие игры по тематике предмета (лото, игры – путешествия и т.д.).
Наборы ролевых игр, игрушек, конструкторов.
Календарно — тематическое планирование
| № урока | Дата
(по плану) |
Изменения | Тема раздела, тема урока | Кол-во
часов |
Провер.
работы |
|
| Осень пришла – в школу пора! | 20 | |||||
| 1 | 01.09 | Кончилось лето. Прочитай! Чтение слов, коротких предложений. | 1 | |||
| 2 | 04.09 | По В. Голявкину. «Все куда – нибудь идут». | 1 | |||
| 3 | 05.09 | По В. Голявкину «Первый урок». | 1 | |||
| 4 | 06.09 | По В. Голявкину. «Мы рисуем». | 1 | |||
| 5 | 08.09 | Я. Аким. «Грибной лес» (в сокращении). | 1 | |||
| 6 | 11.09 | Прочитай! Чтение слов, загадок. | 1 | + | ||
| 7 | 12.09 | По В. Дурову. «Слон Бэби» (отрывок). | 1 | |||
| 8 | 13.09 | Б.Заходер. «Птичья школа» (в сокращении). | 1 | |||
| 9 | 15.09 | По Н. Сладкову. «Осенние подарки». | 1 | |||
| 10 | 18.09 | По Н. Сладкову. «В парке». | 1 | |||
| 11 | 19.09 | Прочитай! Чтение слов, загадок. | 1 | |||
| 12 | 20.09 | М. Ивенсен. «Падают, падают листья…» | 1 | |||
| 13 | 22.09 | По В. Корабельникову. «Осенний лес». | 1 | |||
| 14 | 25.09 | По К. Ушинскому. «Всякой вещи своё место». | 1 | |||
| 15 | 26.09 | Прочитай! Чтение по слогам слов, чистоговорок. | 1 | |||
| 16 | 27.09 | Д. Летнёва. «Хозяин в доме». | 1 | |||
| 17 | 29.09 | По В. Голявкину. «Зачем дети ходят в школу?» | 1 | |||
| 18 | 02.10 | Прочитай! Чтение по слогам имён, считалочки. | 1 | |||
| 19 | 03.10 | По А. Тумбасову. «Серый вечер». | 1 | |||
| 20 | 04.10 | Проверь себя! Внеклассное чтение по теме «Осень пришла – в школу пора!» | 1 | + | ||
| Почитаем — поиграем | 11 | |||||
| 21 | 06.10 | По А. Шибаеву. «Одна буква». | 1 | |||
| 22 | 09.10 | А.Усачёв. «Слоги» (в сокращении). | 1 | |||
| 23 | 10.10 | Прочитай! Чтение слогов, слов. | 1 | |||
| 24 | 11.10 | По С. Иванову «Дразнилка». | 1 | |||
| 25 | 13.10 | К. Чуковский. «Черепаха». | 1 | |||
| 26 | 16.10 | Дж. Ривз. «Шумный Ба – Бах». | 1 | |||
| 27 | 17.10 | Л. Яхнин. «Если плачет кто-то рядом». | 1 | |||
| 28 | 18.10 | Загадки. | 1 | |||
| 29 | 20.10 | Доскажи словечко. | 1 | |||
| 30 | 23.10 | Кто квакает, кто крякает, а кто каркает. | 1 | |||
| 31 | 24.10 | Почитаем – поиграем. Внеклассное чтение. | 1 | |||
| В гостях у сказки | 16 | |||||
| 32 | 25.10 | «Лиса и волк». (Русская народная сказка). | 1 | |||
| 33 | 27.10 | «Гуси и лиса». (Русская народная сказка). | 1 | |||
| 34 | 07.11 | «Лиса и козёл». (Русская народная сказка). | 1 | |||
| 35 | 08.11 | По Л. Толстому. «Мышка вышла гулять». | 1 | |||
| 36 | 10.11 | Прочитай! Чтение слов по слогам, загадок. | 1 | |||
| 37 | 13.11 | «Волк и баран». (Литовская сказка). | 1 | |||
| 38 | 14.11 | По С. Прокофьевой. «Сказка о том, как зайцы испугали серого волка». | 1 | |||
| 39 | 15.11 | «Рак и ворона». (Литовская сказка). | 1 | |||
| 40 | 17.11 | «Заяц и черепаха». (Казахская сказка). | 1 | |||
| 41 | 20.11 | «Благодарный медведь». (Мордовская сказка). | 1 | |||
| 42 | 21.11 | Прочитай! Чтение слов с Ъ и Ь знаками. | 1 | + | ||
| 43 | 22.11 | «Как белка и заяц друг друга не узнали». (Якутская сказка). | 1 | |||
| 44 | 24.11 | «Волк и ягнёнок». (Армянская сказка). | 1 | |||
| 45 | 27.11 | «Умей обождать!» (Русская народная сказка). | 1 | |||
| 46 | 28.11 | «Умей обождать!» (Русская народная сказка). Чтение по ролям. Проверь себя! | 1 | |||
| 47 | 29.11 | «В гостях у сказки». Внеклассное чтение. | 1 | + | ||
| Животные рядом с нами | 16 | |||||
| 48 | 01.12 | «Умная собака». (Индийская сказка). | 1 | |||
| 49 | 04.12 | И. Газмакова. «Петух увидел радугу». В. Лунин. «Вышел слон на лесную дорожку». | 1 | |||
| 50 | 05.12 | По Э. Шиму. «Я домой пришла!». | 1 | |||
| 51 | 06.12 | «Лошадка». (Русская народная присказка). | 1 | |||
| 52 | 08.12 | По Е.Чарушину. «Кролики». | 1 | |||
| 53 | 11.12 | В. Лифшиц. «Баран». | 1 | |||
| 54 | 12.12 | Прочитай! Чтение по слогам слов и загадок. | 1 | + | ||
| 55 | 13.12 | По Б. Житкову. «Храбрый утёнок». | 1 | |||
| 56 | 15.12 | По Э. Шиму. «Всё умеют сами. | 1 | |||
| 57 | 18.12 | М. Бородицкая. «Котёнок». | 1 | |||
| 58 | 19.12 | Прочитай! Чтение текста. Соотнесение картинок с текстом. | 1 | + | ||
| 59 | 20.12 | По В.Сутееву. «Три котёнка». | 1 | |||
| 60 | 22.12 | По К. Ушинскому. «Петушок с семьёй». | 1 | |||
| 61 | 25.12 | По К. Ушинскому. «Упрямые козлята». | 1 | |||
| 62 | 26.12 | В. Лифшиц. «Пёс» (в сокращении). | 1 | |||
| 63 | 27.12 | «Животные рядом с нами». Внеклассное чтение. | 1 | + | ||
| Ох ты, зимушка – зима! | 17 | |||||
| 64 | 29.12 | Я. Аким. «Первый снег» (в сокращении). | 1 | |||
| 65 | 09.01 | По Э. Киселёвой. «Большой Снег». | 1 | |||
| 66 | 10.01 | По Н. Калининой. «Снежный колобок». | 1 | |||
| 67 | 12.01 | По С. Вангели. «Снеговик – новосёл». | 1 | |||
| 68 | 15.01 | По Е. Швендеру. «Воробышкин домик». | 1 | |||
| 69 | 16.01 | Г. Галина. «Зимние картинки» (в сокращении). | 1 | |||
| 70 | 17.01 | Е. Самойлова. «Миша и Шура». | 1 | |||
| 71 | 19.01 | Ш. Галиев. «Купили снег». | 1 | |||
| 72 | 22.01 | По Г. Юдину. «Буратиний нос». | 1 | |||
| 73 | 23.01 | И. Токмакова. «Живи, ёлочка!» | 1 | |||
| 74 | 24.01 | По В. Сутееву. «Про ёлки». | 1 | |||
| 75 | 26.01 | По В. Голявкину. «Коньки купили не напрасно». | 1 | |||
| 76 | 29.01 | По М. Пляцковскому. «Ромашки в январе». | 1 | |||
| 77 | 30.01 | «Мороз и Заяц». (Русская народная сказка). | 1 | |||
| 78 | 31.01 | «Вьюга». (Литовская народная песенка). | 1 | |||
| 79 | 02.02 | По Г. Скребицкому. «На лесной полянке». | 1 | |||
| 80 | 05.02 | «Ох ты, зимушка – зима!» Внеклассное чтение. | 1 | + | ||
| Что такое хорошо и что такое плохо | 18 | |||||
| 81 | 06.02 | По А. Митту. «Коля заболел». | 1 | |||
| 82 | 07.02 | Д. Летнева. «Подружки рассорились». | 1 | |||
| 83 | 09.02 | По В. Голявкину. «Вязальщик». | 1 | |||
| 84 | 12.02 | Г. Ладонщиков. «Самокат». | 1 | |||
| 85 | 13.02 | По Э. Киселёвой. «Скамейка, прыгуны – гвоздики и Алик». | 1 | |||
| 86 | 14.02 | По Е. Пермяку. «Торопливый ножик». | 1 | |||
| 87 | 16.02 | По В. Сухомлинскому. «Вьюга» | 1 | |||
| 88 | 19.02 | По И. Бутмину. «Трус». | 1 | |||
| 89 | 20.02 | По В. Голявкину. «Как я под партой сидел». | 1 | |||
| 90 | 21.02 | Б. Заходер. «Петя мечтает» (в сокращении). | 1 | |||
| 91 | 26.02 | По В. Витка. «Мёд в кармане». | 1 | |||
| 92 | 27.02 | По В. Донниковой. «Канавка». | 1 | |||
| 93 | 28.02 | «Назло солнцу». (Узбекская сказка). | 1 | |||
| 94 | 01.03 | А. Барто. «Мостки». По М. Дружининой. «Песенка обо всём». | 1 | |||
| 95 | 04.03 | Л. Квитко. «Лемеле хозяйничает». | 1 | |||
| 96 | 05.03 | По И. Туричину. «Неряха». | 1 | |||
| 97 | 06.03 | Проверь себя! | 1 | |||
| 98 | 11.03 | «Что такое хорошо и что такое плохо». Внеклассное чтение. | 1 | + | ||
| Весна идёт! | 17 | |||||
| 99 | 12.03 | Я.Аким. «Март». По Ю.Ковалю. «Невидимка». | 1 | |||
| 100 | 13.03 | В.Берестов. «Праздник мам». | 1 | |||
| 101 | 15.03 | По рассказу В. Драгунского «Рыцари». «Подарок к празднику». | 1 | |||
| 102 | 18.03 | «Снег и заяц». (Бурятская сказка). | 1 | |||
| 103 | 19.03 | По М.Пришвину. «Лягушонок». | 1 | |||
| 104 | 20.03 | Г.Ладонщиков. «Весна» | 1 | |||
| 105 | 22.03 | По Е.Чарушину. «Барсук». | 1 | |||
| 106 | 03.04 | С.Маршак. «Весенняя песенка». | 1 | |||
| 107 | 05.04 | По В.Голявкину. «Подходящяя вещь». | 1 | |||
| 108 | 08.04 | М.Пляцковский. «Деньки стоят погожие» (в сокращении). | 1 | |||
| 109 | 09.04 | По С.Козлову. «Ручей и камень». | 1 | |||
| 110 | 10.04 | «Как птицы лису проучили». (Русская народная сказка). | 1 | |||
| 111 | 12.04 | По Т. Шарыгиной. «Вкусный урок». | 1 | |||
| 112 | 15.04 | С.Косенко. «Почему скворец весёлый?» | 1 | |||
| 113 | 16.04 | Э. Шим. «Храбрый птенец». | 1 | |||
| 114 | 17.04 | По М. Быкову. «Кому пригодилась старая Митина шапка». | 1 | |||
| 115 | 19.04 | «Весна идёт!» Внеклассное чтение. | 1 | + | ||
| Чудесное рядом | 14/12 | |||||
| 116 | 22.04 | По Г. Цыферову. «Лосёнок». | 1 | |||
| 117 | 23.04 | О. Дриз. «Игра» (в сокращении). | 1 | |||
| 118 | 24.04 | Г. Цыферов. «Удивление первое». | 1 | |||
| 119-120 | 26.04 | По Г. Снегирёву. «Осьминожек». По С. Козлову. «Друзья» | 1 | |||
| 121 | 27.04 | По С. Козлову. «Необыкновенная весна». | 1 | |||
| 122 | 03.05 | Э. Мошковская. «Не понимаю». | 1 | |||
| 123 | 06.05 | По Г. Скребицкому. «Кот Иваныч». | 1 | |||
| 124 | 07.05 | По М. Пришвину. «Золотой луг». | 1 | |||
| 125 | 08.05 | По рассказу В. Бианки «Кошкин выкормыш». «Неродной сын». | 1 | |||
| 126-127 | 13.05 | Ю. Кушак. «Подарок». Я. Тайц. «Всё здесь». | 1 | |||
| 128 | 14.05 | По В. Бианки. «Небесный слон». | 1 | |||
| 129 | 15.05 | «Чудесное рядом». Внеклассное чтение. | 1 | + | ||
| Лето красное | 7/5 | |||||
| 130-131 | 17.05 | По И. Соколову – Микитову. «Светляки». По Г. Цыферову. «Петушок и солнышко». | 1 | |||
| 132 | 20.05 | И. Гамазкова. «Прошлым летом». | 1 | |||
| 133 | 21.05 | С. Махотин. «Поход». По Е. Пермяку. «Раки». | 1 | |||
| 134-135 | 22.05 | В. Викторов. «В гости к лету». И. Мазнин. «Отчего так много света?» | 1 | |||
| 136 | 24.05 | «Лето красное». Внеклассное чтение. | 1 | + | ||
| Всего часов: | 136/132 | |||||
Прохождение программы
| Период | Количество часов по программе | Проведено фактически | Отставание | Количество проверочных
работ по программе |
| I четверть | 136 | |||
| II четверть | ||||
| III четверть | ||||
| IV четверть | ||||
| За год: |
