Социально-педагогический проект "Медиастудия добрых дел" (создание условий для медиаобразования старших дошкольников, педагогов и родителей с применением современных технологий) - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Хазиева Аделина Ринатовна

студент 2 курса социально-педагогического факультета

Руководитель: Токарева Евгения Юрьевна

доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного обучения Тобольский педагогический институт им Д.И. Менделеева (филиал ТГУ)

Социально-педагогический проект «Медиастудия добрых дел» (создание условий для медиаобразования старших дошкольников, педагогов и родителей с применением современных технологий)

Социально-педагогический проект «Медиастудия добрых дел»

Название воспитательной практики

Медиастудия добрых дел

Актуальность внедрения воспитательной практики

Основной идеей данной воспитательной практики является формирование нравственных качеств дошкольника, развитие его познавательного интереса, социально-коммуникативной компетентности средствами детской медиастудии добрых дел. В ходе реализации проекта будет повышена позитивная социальная медиаактивность детей старшего дошкольного возраста через реализацию различных мероприятий (детская журналистика, телевидение, радиорубка и тд.). В ней будут созданы условия для бесплатного медиаобразования с использованием современных технологий, вовлечения в процесс создания положительного медиаконтента детей, родителей и педагогов. В результате данной деятельности дошкольники научатся быть ответственными за общее дело, ориентироваться и продуктивно взаимодействовать с информационной средой, друг с другом, со взрослыми, с окружающим социумом.

Описание воспитательной практики

Создание данного проекта послужил запрос родителей и детей (по данным анкетирования в выборе метода) см. приложение № 3. Оригинальность проекта состоит в использовании современных инновационных технологий – детское телевидение, продуктивная деятельность (создание мультипликационных фильмов) – общественная: сбор информации, создание и выпуск новостей, освещающих деятельность детского сада, и волнующих детей тем.

Целевая аудитория воспитательной практики

воспитанники старшего дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги, учащиеся кадетских классов школ города, приглашенные гости.

Цель и задачи воспитательной практики

Цель: создание игровой медиастудии как пространства для повышения позитивной социальной медиаактивности старших дошкольников, педагогов и родителей воспитанников через вовлечение в процесс создания положительного медиаконтента.

Задачи:

1. Создать условия для медиаобразования старших дошкольников, педагогов и родителей с применением современных технологий.

2. Повысить духовно-нравственный уровень и уровень социальной ответственности старших дошкольников, педагогов и родителей через участие в просветительских, социальных и благотворительных мероприятиях проекта.

3. Вовлечь старших дошкольников, педагогов и родителей в процесс создания положительного медиаконтента.

Технологии, методы реализации воспитательной практики

При проектировании воспитательного процесса наряду с непосредственно технологией детского телевидения используются следующие современные технологии:

Компьютерные технологии — позволяют сделать воспитательный процесс ярким, доступным, мобильным, предоставляет широкие возможности для коммуникации, для связи с партнерами из других городов.

Игровые технологии — для развития познавательно-речевых, коммуникативных, интеллектуальных способностей дошкольников организуется процесс обучения в игровой форме, так как игра — это ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Игровые методы, используемые в практике достаточно разнообразны. Наиболее предпочтительна дидактическая и сюжетно-ролевая игра, а так же использование загадок, рифмовок, элементов соревнования, создание игровых ситуаций, все это вызывает интерес, положительные эмоции, способствует развитию важнейших психических функций дошкольников.

Личностно-ориентированная технология — взаимодействие выстраивается на личностно-ориентированной основе, используется дифференцированный подход к каждому ребенку. Учитываются его возможности, способности, личностно-ориентированная технология предполагает создание отношений сотрудничества и партнерства между взрослыми и детьми.

Здоровьесберегающая технология — реализуется через рациональное соблюдение гигиенических критериев организации совместной деятельности, наличие эмоциональных разрядок, психологический климат. Для воспитания здорового ребенка, учитывая его возрастные особенности, созданы условия для комфортного пребывания ребенка в детском саду.

Методы и приемы.

игровые: дидактические («Мои эмоции», «Найди пару», «Выбери картинки по профессии», сюжетно-ролевые «Фотоателье», «Студия новостей»), театрализованные «Шляпа желаний», «Веселое шоу», настольные, компьютерные, викторины «Профессии на ТV»;
словесные: составление рассказов «Самый лучший день», диалоги «Поговорим о…», скороговорки, работа над дикцией, чтение литературы, придумывание небылиц «Если бы да кабы…», речевые игры, интервью «Гости в студии»;
наглядные: рисунки, фото коллажи «Моя семья», «Любимый город», презентации, видеоролики «Мы за ЗОЖ»;
практические: сбор материалов, размещение и выпуск новостей «События недели», презентаций, встречи, совместные мероприятия,

кластер: свободное и открытое мышление по поводу любой темы «Будущее города Муравленко», «Блюдо дня» и тд;
«погружение»: погружение в профессию «Журналист». «Редактор новостей», тематическое погружение «Научные открытия»;
синквейн: сочинение нерифмованного стиха, помогающего синтезировать информацию;
«броуновское движение»: перемещение участников по саду, группе с целью сбора информации «PRO100корреспонденты».

SWOT-анализ воспитательной практики

Представлен в приложении № 1 Паспорта воспитательной практики

Ресурсы, необходимые для реализации воспитательной практики

№ п/п	Материально-техническое оснащение
№ п/п	Оборудование	Назначение
	Фотоаппарат зеркальный	обеспечение качественной съемки событий
	Штатив в комплекте с чехлом	удерживающее устройство записи в определенном направлении
	Кольцевой светодиодный осветитель со стойкой	обеспечивающие равномерное освещение, повышают качество съемки
	Комплект постоянного света с тремя фонами	комплект предназначен для студийных фото- и видеосъемок
	Музыкальный центр, портативные колонки	продуктивная деятельность
	Комплект атрибутов к режиссерской игре: «Мы журналисты»	проведение детской журналисткой деятельности
	Видео пособия для дошкольников, обучающие диски, презентации	проведение образовательной деятельности по ознакомлению с журналистской деятельностью, совместная деятельность взрослого с детьми
	Театрально-анимационный блок «Я творю мир»	съемка и монтаж анимационных фильмов

Период реализации воспитательной практики

апрель 2022-сентябрь 2023

*в приложении № 2 представлен планграфик реализации воспитательной практики по Диаграмме Ганта

Ожидаемые результаты воспитательной практики

Дети получат возможность научиться:

понимать основные проблемы общественной жизни, роль и функции средств массовой информации в жизни современного человека; уметь определять жанры и выявлять их отличительные особенности, анализировать структуру,
уметь грамотно и аргументировано выражать собственные мысли, точку зрения, позицию, мнение современным литературным языком, выстраивать собственное высказывание по модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой и замыслом высказывания;
попробуют себя в роли актеров, редакторов, операторов, гримеров, мультипликаторов.

Педагоги получат возможность:

освоить инновационные технологии организации воспитательного процесса с воспитанниками дошкольного возраста;
распространить педагогический опыт организации воспитательного процесса с воспитанниками дошкольного возраста.

Родители получат возможность:

стать полноценными активными участниками жизни детского сада;
распространить положительный опыт семейного воспитания на большую аудиторию.

Участники проекта:

Сформировать у участников проекта (педагогов, родителей, воспитанников) устойчивый интерес к использованию медиатехнологий как перспективного и актуального инструмента развития у будущего поколения навыков skills («гибких навыков») общения, командной работы и т. д.
Учреждение получит возможность:

повысить социальный статус учреждения.

Приложение № 1

(к Паспорту воспитательной практики)

SWOT-анализ воспитательной практики

«Медиастудия добрых дел»

Внутренние факторы	Внешние факторы
*Сильные стороны*	*Возможности*
1. Высокая мотивированность на результативность участников воспитательной практики. 2. Высокий уровень профессионализма педагогов в использовании ИКТ: (98% педагогов прошли курсовую подготовку по теме «Реализация технологии авторской детской мультипликации в современном образовательном процессе»; 18 прошли курсы повышения квалификации по теме «Развитие раннего программирования в начальной школе и детском саду»; 11% прошли курсы повышения квалификации по теме «Нейротехнологии и искусственный интеллект в дошкольном и младшем школьном возрасте». 3. Высокая степень оснащенности детского сада необходимым для функционирования медиастудии оборудованием.	1.Охват новых целевых групп (жители микрорайона города, воспитанники дошкольных организаций города). 2.Участие воспитанников в Чемпионате «BABY SKILLS» ЯНАО в компетенции «Мультимедийная журналистика», «Мастер-аниматор».
*Слабые стороны*	*Угрозы (риски)*
1. Недостаточный уровень развития разговорной речи воспитанников. 2. Загруженность педагогов ДОУ другими проектами и мероприятиями.	1. Недостаточное количество времени для организации качественной работы медиастудии. 2. Низкая активность родителей в мероприятиях практики.

Приложение № 2

(к Паспорту воспитательной практики)

План-график реализации воспитательной практики

«Медиастудия добрых дел» (Диаграмма Ганта)

№ п/п	Наименование этапа	Длительность	2022-2023
№ п/п	Наименование этапа	Длительность	апрель-май 2022	июнь-август 2022	сентябрь 2022	октябрь-ноябрь2022	декабрь 2022-январь 2023	февраль-март 2023	апрель 2023- май 2023	сентябрь 2023
	Подготовитель-ный этап Задача: создание ресурсного обеспечения для реализации практики	8 недель
	Основной этап Задача: реализация воспитательной практики, подпроект «#PROЛЕТО»	12 недель
	Основной этап Задача: реализация воспитательной практики, подпроектов «#PROДЕНЬЗНАНИЙ», «PROДЕТСКИЙСАД»	4 недели
	Основной этап Задача: реализация воспитательной практики, подпроект «PRO100ДЕНЬ»	8 недель
	Основной этап Задача: реализация воспитательной практики, подпроект «PRO100ЧУДО»	8 недель
	Основной этап Задача: реализация воспитательной практики, подпроект «PRO100ЛЮБИМЫЕ»	8 недель
	Основной этап Задача: реализация воспитательной практики, подпроект « PROПАМЯТЬ»	8 недель
	Заключитель-ный этап. Задача: итоги реализации практики, достигнутые эффекты.	2 недели