автор: ХАНЖИНА ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА
старший воспитатель МКДОУ детский сад №11 «Теремок» г. Вятские Поляны
Из опыта работы «Проведение нетрадиционного занятия»
Бинарные занятия в детском саду.
Ханжина О.С., старший воспитатель
МКДОУ детского сада №11 «Теремок»
В нашем детском саду на педагогическом совете было принято решение использовать такую педагогическую технологию, как бинарные занятия. Что же такое бинарное занятие и почему решили применить данную форму организации НОД? Бинарное занятие – это занятие, при подготовке которого педагоги совместно планируют формы и методы работы, как свои, так и воспитанников, каждый специалист проводит свою часть занятия автономно.
Проведя анализ деятельности педагогического коллектива, мы сделали для себя вывод, что нет тесного взаимодействия между воспитателями и специалистами детского сада (учителем-логопедом, музыкальным руководителем, педагогом психологом и инструктором по физической культуре). И решили, что бинарные занятия станут новым подходом к взаимодействию. Педагоги решили попробовать составить такие занятия и им это показалось продуктивным и интересным. Они поняли, что, например, музыкальный руководитель решает на занятии только свои задачи, а тут нужно сделать так, чтобы решать задачи вместе с воспитателем объединяя их общей целью. Понятно, что изначально сложно это все сделать. Но когда начали вникать в эту технологию, поняли, что детям будет намного проще понять новый материал. Как это весело через танцевальные движения решать задачи речевого и познавательного развития, а через путешествие с инструктором по физической культуре решать нравственные задачи.
Мы задумались, как же сделать так, чтобы нашим детям было интересно и понятно на занятиях. Как гармонично вплести игровые моменты в канву занятия? Как подобрать тот или иной метод к любому этапу занятия, чтобы добиться максимального результата? И как сделать так, чтобы знания детей были разносторонними, и они могли применить их в разных видах деятельности.
Сегодня методика обучения переживает сложный период. Изменились цели дошкольного образования, применяются новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных областей, а через интегрированные образовательные области.
Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате использования которых у ребенка возникает целостное восприятие мира, формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, которого мы должны придерживаться.
Вспомним, что такое интеграция. Это объединение в целое каких- либо частей или элементов. (сл.Ожёгова).Бинарное занятие – это одна из форм интеграции предметов и реализации межпредметных связей.
Основная цель бинарного занятия – систематизация и обобщение имеющихся знаний, формирование целостного восприятия изучаемого материала.
В первую очередь, это нетрадиционный вид занятия, в подготовке и проведении которого участвуют либо два, а может три педагога. Бинарное учебное занятие – это занятие, при подготовке которого педагоги совместно планируют формы и методы работы, как свои, так и обучающихся, но проводит каждый педагог свою часть учебного занятия автономно.
Тема учебного бинарного занятия в основном определяется темой недели. В нашем детском саду данное занятие проводят воспитатель и специалист (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог психолог или логопед).
Цель воспитателя и специалиста на занятии одна, а задачи, которые решаются каждым педагогом, разные. Однообразные, скучные, монотонные выполнения заданий — на бинарном занятии становятся интересными и увлекательными, дети активны на протяжении всей деятельности.
Этапы подготовки к бинарному занятию:
1.Выбор темы занятия
- Формулирование цели и задач занятия.
- Отбор содержания, формулирование основных проблем.
- Поиск рациональной формы занятия.
- Совместное тщательное планирование. Каждая часть занятия должна дополнять друг друга.
- Написание совместного конспекта.
- Подготовка материала
Плюсы данного вида занятия:
- Соединяются усилия двух педагогов, что позволяет на более высоком уровне вести обучение.
- Облегчается изучение сложных тем
- Тема раскрывается более разнопланово
- Способствует более сплоченной работе воспитателей и специалистов.
- Повышается мотивация и интерес детей.
Данный вид занятия мы проводим один раз в месяц и смело можем сказать, что данная форма проведения дает свои плоды.
