автор: Харсекина Екатерина Викторовна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №27»
Конспект логопедического занятия для детей старшей группы детей с ОНР. Тема: «Морское путешествие».
Конспект логопедического занятия для детей старшей группы детей с ОНР.
Тема: «Морское путешествие».
Учитель-логопед: Харсекина Екатерина Викторовна
Цель: уточнить и актуализировать знания детей о флоре и фауне моря, продолжать учить согласовывать существительные с числительными, образовывать множественное число существительных, называть слово на заданный звук, и определять первый и последний звук в слове. Продолжать совершенствовать навык по составлению рассказа о предмете по схеме. Актуализация знаний о видах транспорта, о нашей планете.
Материал: глобус, релакс музыка, макет корабля, картинки с морскими обитателями и буквами, разрезные картинки.
Ход занятия.
Логопед: Посмотрите, что это у меня?(показать глобус).
(ответы детей).
Логопед: Что такое глобус? (макет нашей планеты)
Как называется наша планета? (Земля)
Логопед: Если он не крутится, то, какие цвета мы видим?
(ответы детей).
Логопед: А если его сильно раскрутить, каким он кажется?
(ответы детей).
Логопед: Почему? Что обозначает голубой, белый, зеленый цвет?
(ответы детей).
Логопед: Какого цвета больше всего на глобусе?
(Ответы детей)
Логопед: синий цвет обозначает моря и океаны. Так вот сегодня я предлагаю вам отправиться в увлекательное морское путешествие на корабле. Корабль это какой вид транспорта? (водный) Займите свои места.
Звучит запись шума моря, дети заходят в зал.
Логопед: Дети, что мы слышим? (звуки) Они мне очень знакомы, что – то напоминают. А вам что напоминают эти звуки?
(ответы детей).
Логопед: Ребята я вижу остров, давайте подплывем и посмотрим что там.
- «Собери и назови «. «Жадина»
Ребята посмотрите на острове перепутаны картинки, давайте их соберем и посмотрим что получится. (дети собираю картинки морских обитателей).
Логопед: Ребята кто это? (морские обитатели)
Давайте назовем кто же живет в море. (ответы детей)
А теперь давайте поиграем с картинками в игру «жадина»(это мой конек, это моя рыба, это моя медуза).
2.Дидактическая игра: «Один-много»
Морской лев- … морские львы
Злая акула-… злые акулы
Черный краб- … черные крабы
Серый дельфин — … серые дельфины
Морской конёк -… морские коньки
Логопед: молодцы, отправляемся дальше в путь, садитесь в корабль.
(играет музыка «шум моря»)
Морской ёж — … морские ежи
Прозрачная медуза- … прозрачные медузы
- Игра «Чей,чья,чье?»
Логопед: Ребята а какие части есть у рыбы? (голова, хвост, плавники, чешуя, туловище)
Логопед: Голова чья? рыбья
Хвост чей? рыбий
Чешуя чья? рыбья
Логопед: Ребята и вижу еще один остров, давайте подплывем туда и посмотрим что там.
- Рассказ о рыбе по схеме.
Логопед: Ребята на пальме висит что то? (схема)
Что нам надо сделать?(составить рассказ по схеме о рыбках)
дети составляют рассказ.
- «Посчитай»
Ребята посмотрите рядом с пальмой лежит ракушка, видно ее прибило волной к берегу, а в ней спрятались морские животные, давайте выпустим их в море и посчитаем.
Одна рыба, две рыбы,…пять рыб.
Один осминог, два осминога,…пять осминогов. и т.д
6.Придумай слово на заданный звук»
Логопед: Отправляемся дальше, садитесь на места.
Дети, вы слышите, как о борт нашего корабля что – то бьется и стучит, видите? (бутылка, а ней буквы)
Логопед: Ребята посмотрите что это ? (буквы)
Давайте придумаем слова на заданную букву.
Ребята в бутылке еще картинки были морских обитателей, давайте определим первый и последний звук в названиях картинок
Пр: Рыба- звук р, акула-а, черепаха-ч.
7.Итог
Логопед: Ребята вот и подошло к концу наше путешествие, нам пора возвращаться в детский сад. Вам понравилась путешествие?(ответы детей).
Где мы сегодня побывали? на каком транспорте путешествовали? Что было трудным на занятии.
А за проделанную работу я хочу подарить вам по маленькой рыбке (логопед дарит по конфетке в форме рыб)
