автор: Холодная Маргарита Александровна
Воспитатель
ГКУ СО КК «Тимашевский СРЦН»
Дополнительная образовательная программа
Министерство труда и социального развития Краснодарского края
Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Тимашевский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Умелые ручки»
Возраст обучающихся –9-12 лет
Срок реализации – 6 месяцев
Объем программы – 50 часов
Составитель:
Холодная Маргарита Александровна
Воспитатель отделения
диагностики и социальной реабилитации .
пос. Советский
2024 г.
Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Пояснительная записка
В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но, прежде всего, обогащает его представления о мире. Подростковый возраст — яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь воспитанника с ведущими сферами людей, природы, предметным миром, происходит приобщение к культуре и искусству.
Для поддержки интереса к ИЗО деятельности необходимо стимулировать воображение, желание к творческой деятельности. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации, а также ручному труду у воспитанников развиваются эмоционально-эстетические чувства художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного
творчества, а диалоги на занятиях между воспитателем и несовершеннолетними подростками направлены на совместное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон.
Одним из важных условий реализации данной программы является создание необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой личности воспитанника.
Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Умелые ручки» имеет художественную направленность. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания.
Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3;
Концепция развития дополнительного образования на 2022-2030 годы от 31.03. 2022 г. № 678-р;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. № 28
Методические рекомендации «Структурирование программы дополнительного образования», разработанных ГКУ КК «Краевой методический центр» (г. Краснодар, 2022 год);
Лицензия на осуществление образовательной деятельности ГКУ СО КК «Тимашевский СРЦН»;
Устав ГКУ СО КК «Тимашевский СРЦН».
Новизна программы. Программа отличается комплексным подходом, направлена на развитие всех необходимых психологических компонентов ребёнка: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта подростка в процессе собственной художественно-творческой активности, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. В отличие от уже существующих программ в данной программе будут рассматриваться техники декоративно-прикладного творчества. (Работа с природными материалами, работа с бумагой, работа с пластичными материалами, работа с текстильными материалами, работа с бросовыми материалами). Это сделано для того, чтобы воспитанники могли попробовать воплотить свои творческие фантазии, применяя различные виды материалов и техник.
Актуальность программы
Данная программа актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественное воображение, связь с народной художественной культурой с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта подростка в процессе собственной художественно-творческой активности. Программа вводит подростков в удивительный мир творчества, воображения, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Педагогическая целесообразность программы состоит в обучении детей навыкам не только работы по схемам, но и дает навыки умения самостоятельно создавать поделки. Это творческий процесс, требующий воображения, интуиции, эмоционального самовыражения. Изделие, созданное своими руками, согревает, украшает и выражает индивидуальность, создают творческие работы. Воспитанник укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно опирается на понимание того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость и другим.
Адресат программы: Программа «Умелый ручки» разработана для несовершеннолетних 9-12 лет, с любым видом и типом психофизиологического развития, в том числе для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, с разным уровнем интеллектуального развития и не имеющих медицинских противопоказаний для занятий данным видом деятельности.
Объем программы: общее количество – 50 часов.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 30 минут.
Цель и задачи программы
Цель программы: формирование эстетически развитой, творческой личности через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи программы:
Обучающие:
закреплять и расширять знания о многообразии видов декоративно – прикладного искусства;
дать представление о правилах пользования ручными инструментами;
дать представление о различных техниках бумагоплатики;
обучить различным приемам изготовления изделий из теста и пластилина;
сформировать навыки подбора материала для изготовления изделий из природных и бросовых материалов;
Развивающие:
развивать мелкую моторику рук детей;
обогащать словарный запас детей;
развивать аккуратность; самостоятельность, усердие, умение распределять свои усилия во времени и пространстве, в т.ч. в разновозрастной социальной среде, выполнять правила;
развитие коммуникативных навыков: способность к сотрудничеству, способность к взаимопомощи
Воспитательные:
вовлекать ребят в художественно-творческую деятельность;
приобщать к эстетической культуре;
развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;
осуществлять трудовое, эстетическое воспитание;
воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность; добиваться максимальной самостоятельности детского творчества.
Коррекционные:
разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций в работе с различными материалами;
корректировать и развивать мелкую моторику детей в разных видах изобразительной деятельности.
формировать произвольное внимание, память, мышление.
Учебный план
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Умелые ручки»
| №
п/п |
Наименование
разделов |
Количество часов | |||||
| Всего | Теорети-
ческие занятия |
Практи-
ческие занятия |
|||||
| 1 | Раздел 1. Работа с природными материалами. | 10 | 5 | 5 | |||
| 2 | Раздел 2. Работа с бумагой (бумагопластика). | 10 | 5 | 5 | |||
| 3 | Раздел 3. Работа с пластичными материалами (плстилинография) | 10 | 5 | 5 | |||
| 4 | Раздел 4. Работа с текстильными материалами | 10 | 5 | 5 | |||
| 5 | Раздел 5. Работа с бросовым материалом. | 10 | 5 | 5 | |||
| ВСЕГО | 50 | 25 | 25 | ||||
Содержание программы
Раздел 1. Работа с природными материалами.
Занятие 1.1. Вводное занятие.
Теоретическая част: Беседа. Знакомство с программой курса «Умелые ручки» и разделами, изучаемыми в течение всего курса. Техника безопасности.
Практическая часть: Просмотр презентации и слайдов образцов работ по программе, обсуждение.
Занятие 1.2. «Аппликация из листьев – бабочка, рыбка, ежик, береза» .
Теоретическая часть: Беседа: как производить сбор листьев, семян, цветов, кореньев и шишек, мха. Представление и название листьев. Инструменты и материалы для работы с природными материалами, техника безопасности при работе с природным материалом.
Практическая часть: Сушка собранного материала. Представление и название листьев. Демонстрация готовых изделий с использованием природных материалов. Разработка и выполнение аппликации из листьев (бабочка, рыбка, ежик, береза).
Занятие 1.3. «Аппликация из сыпучих материалов – животные, бабочка»
Теоретическая часть: Беседа техника безопасности при работе с природным материалом. Виды природных материалов. Сыпучие материалы, использование сыпучих материалов в декоративно- прикладном творчестве.
Практическое занятие: Показ готовых изделий с использованием сыпучих материалов. Демонстрация методов и приемов работы с сыпучими материалами. Разработка и изготовление работы с использованием сыпучих материалов — панно из манки с изображением животных, бабочек (на выбор воспитанника).
Занятие 1.4. «Домик»
Теоретическая часть: Беседа техника безопасности при работе с природным материалом. Как производить сбор листьев, семян, цветов, кореньев и шишек, мха. Сушка собранного материала. Инструменты и материалы для работы с природными материалами.
Практическая часть: Показ готовых изделий с использованием природных материалов (ветви деревьев). Резка веток на палочки заданной длинны. Разработка и выполнение объемной поделки – домика из заготовленных палочек. Создание коллективного панно из получившихся поделок «Сельская улица».
Занятие 1.5. «Ежик»
Теоретическая часть: прослушивание аудиозаписи «Звуки леса». Беседа о лесных жителях, их повадках. Разгадывание загадок. Определение темы занятия.
Практическая часть: Показ готовых изделий из пластилина и семечек. Анализ представленных образцов: детали, формы, материалы. Практическое выполнение работы. Выставка работ. Рефлексия
Занятие 1.6. «Аппликация Сказочная птица».
Теоретическая часть: Просмотр презентации «Птицы». Техника безопасности при работе с природным материалом. Как производить сбор листьев, семян, цветов, кореньев и шишек, мха. Сушка собранного материала. Инструменты и материалы для работы с природными материалами.
Практическая часть: Показ готовых изделий с использованием природных материалов. Разработка и выполнение аппликации с использованием листьев, веток, семян (сказочная птица). Формирование коллективного панно из полученных аппликаций. Рефлексия
Занятие 1.7. «Аппликация осенний пейзаж».
Теоретическая часть: Беседа, систематизация знаний о жанрах изобразительного искусства. Определение пейзажа. Просмотр презентации «Пейзажи великих художников». Техника безопасности при работе с природным материалом.
Практическая часть: Показ готовых изделий с использованием природных материалов. Виды природных материалов. Сыпучие материалы, использование сыпучих материалов в декоративно-прикладном творчестве. Разработка и изготовление работы с использованием сыпучих материалов — пейзаж с использованием сыпучих материалов различной формы и фактуры (манка, гречиха, горчица, чечевица, фасоль).
Занятие 1.8. «На лесной поляне».
Теоретическая часть: Презентация с аудио сопровождением «Русский лес», обсуждение. Беседа о технике безопасности при работе с природным материалом. Демонстрация готовых картин с изображением леса. Определение темы занятия.
Практическая часть: Подготовка материалов для картины: обрезка веток деревьев, туи, ели на заготовки определенной формы и величины. Создание фона для картины с помощью кисти и акварельных красок. Изготовление работы. Обсуждение полученных результатов.
Занятие 1.9. «Эко панно «Мох».
Теоретическая часть: Беседа «Способы создания уюта в помещении. декоративные элементы в дизайне комнат». Презентация «Картаны, панно, объемные формы в интерьере своими руками». Демонстрация готовых работ.
Практическая часть: Заготовка картонной формы для панно (вырезание, окрашивание, склеивание) по образцу. Заполнение формы мхом, декорирование сухими листьями, веточками, корой деревьев. Выставка и представление работ.
Занятие 1.10. «Цветы из шишек».
Теоретическая часть: упражнение «Визуализация» под музыку «Вальс цветов» из балета Чайковского «Щелкунчик». Рефлексия. Просмотр готовых работ из шишек
Практическая часть: заготовка: разрезание шишек на сегменты, окрашивание. Изготовление цветов из полученных заготовок. Создание коллективной картины. Обсуждение
Раздел 2 Работа с бумагой (бумагопластика).
Занятие 2.1. «Аппликация из бумаги – петушок»
Теоретическая часть: Беседа «История бумаги. Бумага как универсальный материал, применяемый для различных целей. Виды поделок из бумаги. Материалы и инструменты для работы. Определение слова «аппликация». Аппликация предметная, сюжетная, декоративная. Объемная аппликация
Практическая часть: Показ готовых изделий в технике объемная аппликация. Техника выполнения объёмной аппликации, Заготовка деталей по готовым выкройкам. Разработка и выполнение аппликации. Представление полученных работ
Занятие 2.2. «Цветочный праздник»
Теоретическая часть: Просмотр презентации история возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Способы декоративного оформления готовых работ. Материалы и инструменты для работы. Примеры работ с мятой бумагой. Техника безопасности при работе с ножницами
Практическая часть: Обсуждение цветовой палитры бумаги для создания работы. Подготовка выкроек для будущих цветов. Демонстрация техники изготовления цветка из мятой бумаги. Разработка и выполнение панно из мятой бумаги по образцу. Выставка работ. Обсуждение
Занятие 2.3. «Витраж из бумаги»
Теоретическая часть: Витраж. Просмотр презентации «Витраж в интерьере». Понятие витраж и витраж из бумаги. Техника изготовления витража из бумаги. Демонстрация готовых работ в технике витраж. Техника безопасности при работе с ножницами.
Практическая часть: Выбор рисунка, нанесение трафарета. Выбор материала и цвета для заполнения пространства. Выполнение работы, используя технику витраж из бумаги. Украшение окна полученными работами. Обсуждение.
Задание 2.4. «Золотые яблочки»
Теоретическая часть: Чтение мифа о Геракле «Яблоки Гесперид». Обсуждение. Знакомство с новой техникой папье-маше. Презентация работ в технике папье-маше. Материалы и инструменты для работы. Техника безопасности при работе с ножницами.
Практическая часть: Изготовление каркаса для будущего яблока. Подготовка бумаги для папье-маше. Работа по созданию яблока с использованием готового клейстера. Сушка. Раскрашивание. Оформление блюда с золотыми яблоками для царя Эврисфея. Рефлексия.
Занятие 2.5. «Дракоша»
Теоретическая часть: Образ дракона в мифологии разных народов. История аппликации. Материалы и инструменты для работы. Показ готовых изделий в технике объемная аппликация. Техника выполнения объёмной аппликации, Практическая часть: Разработка и выполнение аппликации: гармошка из бумаги, выкройки по готовым шаблонам, формирование мордочки, склеивание фигуры. Нанизывание на нити, «полет драконов» (подвешивание на декоративной ветке)
Занятие 2.6. «Оригами-Журавлик»
Теоретическая часть: Беседа Оригами — искусство передачи предметов окружающего мира только посредством бумаги. Техника изготовления оригами из бумаги. Демонстрация работ в технике оригами. Журавлик – часть японской культуры. Техника безопасности при работе с ножницами.
Практическая часть: Разработка и выполнение изделия в технике оригами — журавлик. Работа по схеме с использованием презентации. Рефлексия.
Занятие 2.7. «Волшебные цветы»
Теоретическая часть: Квиллинг – волшебство, пришедшее из Кореи. Основы квиллинга. Демонстрация готовых работ в технике квиллинг. Техника безопасности при работе с ножницами.
Практическая часть: Заготовка шаблонов. Выполнение цветка с использованием презентации. Самостоятельное выполнение цветов по инструкции. Коллективное создание букета на заготовленной основе. Подведение итогов.
Занятие 2.8. «Снеговик»
Теоретическая часть: Обобщение знаний о технике папье-маше. Презентация работ в технике папье-маше. Материалы и инструменты для работы. Техника безопасности при работе с ножницами, клейстером.
Практическая часть: создание шаров разного размера по инструкции педагога. Склеивание снеговика. Сушка. Раскрашивание. Декорирование. Выставка полученных работ. Обсуждение
Занятие 2.9. «Подставка для карандашей. Аппликация в технике квиллиннг»
Теоретическая часть: Квиллинг – волшебство в бумажном завитке История квиллинга.. Материалы и инструменты для работы. Техника безопасности при работе с ножницами. Демонстрация готового изделия, объяснение техники изготовления.
Практическая часть: Оклеивание упаковки цилиндрической формы цветной бумагой выбранного цвета. Создание листьев и цветов в технике квиллинг, наклеивание полученных заготовок на карандашницу. Показ готовых изделий.
Занятие 2.10. «Шар-кусудама»
Теоретическая часть: Презентация об искусстве оригами. Разновидность оригами – техника кусудама. Бумажные шары-кусудамы — талисманы счастья. Демонстрация готовых работ. Техника безопасности при работе с ножницами.
Практическое занятие: Поэтапное складывание шара-кусудамы по инструкции педагога. Представление работ. Обсуждение.
Раздел 3. Работа с пластичными материалами (плстилинография)
Занятие 3.1. «Аквариум».
Теоретическая часть: Просмотр презентации, знакомство с новой техникой. Материалы и инструменты, применяемые при работе с пластилином. Техника безопасности при работе. Рисование плстилином. Техники и приемы рисования пластилином: примазывание, скатывание, надавливание, размазывание, скручивание, рельефный рисунок, трафаретное рисование, процарапывание, отпечатки.
Практическая часть: Показ готовых изделий. Нанесение фона из пластилина на картон. Нанесение рисунка с помощью трафаретов по инструкции педагога. Заполнение форм цветом. Декорирование водными растениями с помощью трафаретов. Демонстрация работ
Занятие 3.2. «Ягодка за ягодкой».
Теоретическая часть: Беседа о здоровом питании. Овощи, фрукты и ягоды – основа здорового питания. Любимое лакомство – ягоды. Знакомство с новой техникой – лепка из теста. Материалы и инструменты, Способы приготовления теста из соли. Техника безопасности.
Практическая часть: Показ готовых изделий. Лепка ягод клубники из готового теста с использованием презентации. Лепка листочков. Формирование ягод. Укладывание ягод в приготовленную корзинку. Рефлексия.
Занятие 3.3. «Панно-дерево».
Теоретическая часть: Видеоролик «Путешествие по лесу». Материалы и инструменты, применяемые при работе с соленым тестом. Техника безопасности при работе.
Практическая часть: Демонстрация готовой работы. Лепка деталей по шаблону. Формирование Панно-дерево. Презентация готовых работ.
Задание 3.4. «Цветочное дерево».
Теоретическая часть: Рисование пластилином – обобщение знаний о работе в технике. Материалы и инструменты, применяемые при работе с пластилином. Техника безопасности при работе. Демонстрация готовых работ. Объяснение техники создания картины с изображением выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности из пластилина.
Практическая часть: Создание картины с использованием презентации и инструкции педагога. Оформление выставки из готовых работ. Обсуждение.
Занятие 3.5. «Обратная аппликация из шариков».
Теоретическая часть: Беседа знакомство с новой техникой – аппликация из пластилина. Обратная аппликация на стекле. Виды обратной аппликации: аппликация из шариков, размазывание пластилина по контуру, контурная аппликация из пластилиновых жгутиков. Материалы и инструменты, применяемые при работе с пластилином. Техника безопасности при работе. Презентация готовых работ в технике обратная аппликация.
Практическая часть: Нанесение на стекло рисунка с помощью маркера и трафарета. Скатывание шариков (лепешек) из пластилина выбранного цвета. Заполнение рисунка пластилиновыми шариками (лепешками). Нанесение фона на обратную сторону рисунка. Обсуждение полученного результата.
Занятие 3.6. «Кукла».
Теоретическая часть: Систематизация знаний о лепке из соленого теста. Материалы и инструменты, техника безопасности. Беседа-воспоминание «Моя самая первая игрушка». Показ готовых изделий. Определение темы занятия.
Практическая часть: Лепка деталей куклы из готового теста по инструкции педагога. Сборка деталей. Сушка. Окрашивание. Выставка работ. Обсуждение
Занятие 3.7. «Сувенир подсвечник».
Теоретическая часть: Просмотр презентации «Декор жилища своими руками». Подсвечник как эстетический элемент оформления пространства. Техника работы с соленым тестом. Материалы и инструменты, применяемые при работе с соленым тестом. Техника безопасности при работе. Демонстрация готового изделия.
Практическая часть: Раскатывание готового теста в пласт. Выдавливание деталей с помощью готовых форм. Крепление элементов на заготовку. Сушка. Раскрашивание. Обсуждение
Занятие 3.8. «Подарок для кошки мурки».
Теоретическое занятие: Беседа, Знакомство с новой техникой. Материалы и инструменты, применяемые при работе с пластилином . Техника безопасности при работе.
Практическое занятие: Показ готовых изделий. Как пользоваться шприцом. Лепка простых животных. Разработка и лепка панно-подарок для кошки мурки.
Занятие 3.9. «Любимое животное»
Теоретическая часть: Рассказы детей о любимых животных. Беседа — обобщение знаний о технике аппликация из пластилина. Обратная аппликация на стекле. Виды обратной аппликации: аппликация из шариков, размазывание пластилина по контуру, контурная аппликация из пластилиновых жгутиков. Материалы и инструменты, применяемые при работе с пластилином. Техника безопасности при работе. Презентация готовых работ в технике обратная аппликация.
Практическая часть: Скатывание жгутиков выбранного цвета. Нанесение рисунка с помощью трафарета и маркера. заполнение рисунка заготовленными жгутиками по инструкции педагога. Нанесение фона с обратной стороны стекла. Оформление выставки работ.
Занятие 3.10. «Витраж из пластилина»
Теоретическая часть: Витраж. Просмотр презентации «Витраж в интерьере». Понятие витраж и витраж из пластилина. Техника изготовления витража из пластилина. Демонстрация готовых работ в технике витраж. Техника безопасности при работе.
Практическая часть: Выбор рисунка, нанесение трафарета на прозрачную поверхность. Выбор цвета для заполнения пространства пластилином. Выполнение работы, используя технику витраж из пластилина. Украшение окна полученными работами. Обсуждение.
Раздел 4. Работа с текстильными материалами
Занятие 4.1. «Аппликация из ниток — Морской пейзаж».
Теоретическая часть: Презентация «Виды декоративно-прикладного искусства с использованием текстиля»: батик, ткачество, вышивка, кружевоплетение, фелтинг. Объяснение нового материала, знакомство с техникой работы с нитками. Обобщение знаний о жанрах художественного искусства. Пейзаж. Виды пейзажа.
Практическая часть: Показ готовых работ с использованием ниток. Нанесение рисунка на основу по образцу. Заполнение секторов рисунка клеем, укладка нитей выбранного цвета. Выставка готовых работ.
Занятие 4.2. «Аппликация из ниток – Веселый зоопарк».
Теоретическая часть: Беседа использование пряжи в аппликации. Аппликация из мелко нарезанной пряжи. Материалы и инструменты, применяемые при работе. Техника безопасности при работе с ножницами и клеем. Демонстрация готовых работ
Практическая часть: Нанесение на основу рисунка с помощью трафарета. Подготовка (нарезка) пряжи выбранного цвета. заполнение секторов рисунка клеем. Заполнение оклеенных секторов кусочками пряжи. сушка. Вырезание. Оформление панно «Веселый зоопарк» из полученных животных. Обсуждение полученных результатов.
Занятие 4.3. Панно из пуговиц «Времена года».
Теоретическая часть: Просмотр отрывка из мультфильма «12 месяцев». Обсуждение основных примет времен года, отраженных художником. Способы пришивания пуговиц. Материалы и инструменты, применяемые при работе. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем. Демонстрация готовой работы.
Практическая часть: Разделение листа на 4 сектора. Окрашивание с помощью кисти и гуаши секторов в основные цвета времен года. Нанесение трафарета дерева на лист, захватывая все сектора. Наклеивание листьев (пуговиц) в соответствии с цветом времен года. Обсуждение полученных работ
Задание 4.4. «Игрушка из фетра».
Теоретическая часть: Просмотр презентации фетр — что за материал. Применение фетра в декоративно-прикладном творчестве.
Практическая часть: Шов через край. Выполнение шва через край на образце. Материалы и инструменты, применяемые при работе. Выполнение образца. Эскизирование и выполнение игрушки из фетра.
Занятие 4.5. «Весёлая азбука».
Теоретическая часть: Просмотр презентации знакомство с новой техникой. Материалы и инструменты, применяемые при работе с нитками.
Практическая часть: Показ готовых аппликаций с использованием ниток. Разработка и выполнение аппликации из цельных ниток, разработка и выполнение аппликации из резаных ниток. Выставка полученных работ
Занятие 4.6. «Превращение гусеницы».
Теоретическая часть: Просмотр презентации Виды текстильных материалов, применяемые в декоративно-прикладном творчестве. Материалы и инструменты, применяемые при работе.
Практическая часть: Показ готовых аппликаций с использованием ткани. Помпон. Способы создания помпонов из ниток. Игрушки из помпонов. Разработка и изготовление игрушки из помпонов — гусеница. Обсуждение
Занятие 4.7. «Аппликация пуговиц – птица»
Теоретическая часть: Беседа применение пуговиц в декоративно-прикладном творчестве. Способы пришивания пуговиц. Материалы и инструменты, применяемые при работе. Техника безопасности при работе с ниткоами и иглой
Практическая часть: Выполнение образца с пришивными пуговицами. Эскизирование и выполнение панно с пришивными пуговицами – птица. Презентация полученных работ
Занятие 4.8. «Мишка».
Теоретическая часть: Беседа-повторение фетр — что за материал. Применение фетра в декоративно-прикладном творчестве. Материалы и инструменты, применяемые при работе. Техника безопасности при работе с ножницами, ниткой и иглой
Практическая часть: Шов через край. Выполнение шва через край на образце. Выполнение образца. Эскизирование и выполнение игрушки из фетра — мишка. Выставка полученных работ
Занятие 4.9. Аппликация из ткани — дымковская роспись».
Теоретическая часть: Презентация «Дымковская игрушка». Беседа знакомство с новой техникой. Материалы и инструменты, применяемые при работе с ножницами.
Практическая часть: Показ готовых аппликаций с использованием ткани. Обсуждение и выбор тканей для создания дымковского узора. Вырезание заготовок по выкройкам. Выполнение аппликации из ткани с применением клея ПВА. Творческая презентация работ
Занятие 10. «Оберег-Домовёнок».
Теоретическая часть: Обобщение пройденного: фетр — что за материал. Применение фетра в декоративно-прикладном творчестве. Шов через край. Выполнение шва через край на образце. Материалы и инструменты, применяемые при работе. Техника безопасности при работе с ножницами
Практическая часть: Выполнение образца. Эскизирование и выполнение игрушки из фетра домовенок.
Раздел 5 Работа с бросовым материалом.
Занятие 5.1. «Матрешка из фантиков».
Теоретическая часть: Беседа История русской Матрешки. Объяснение нового материала: что такое бросовый материал. Применение бросового материала в декоративно-прикладном творчестве. Примеры работ с использованием бросового материала. Материалы и инструменты при работе. Техника безопасности при работе с бросовыми материалами.
Практическая часть: Показ готового изделия, подготовка деталей. Выполнение изделия: аппликация матрешки из бумаги по заготовленным выкройкам; оформление лица игрушки; создание «сарафана» для матрешки из фантиков. Парад матрешек. Обсуждение
Занятие 5.2. «Панно –Цветы ».
Теоретическая часть: Просмотр презентации «Вторая жизнь мусора». Применение «мусора» в декоративно-прикладном творчестве. Примеры работ. Материалы и инструменты при работе. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем.
Практическая часть: Осуждение возможностей использования мусора (упаковка от яиц, обои, упаковочный картон). Показ готовых изделий. Заготовки четырехлистников и листочков из ячеек упаковки от яиц. Формирование фона для панно из картона и обоев. Формирование цветов. Создание панно. Раскрашивание. Обсуждение.
Занятие 5.3. «Птичка».
Теоретическая часть: Беседа, новое понятие Апсайклинг (от англ. upcycling). Применение бросового материала в декоративно-прикладном творчестве. Техника безопасности при работе с бросовыми материалами.
Практическая часть: Викторина «Бросовые материалы». Просмотр видеоролика «Птицы». Объяснение нового материала. Показ и обсуждение готового изделия. Выполнение работы в соответствии с пошаговой таблицей, приклеивая при помощи клея ПВА необходимые дополнительные элементы. Основные элементы выполняются из коробочного картона и крафтовой бумаги. Обсуждение готовых работ
Занятие 5. 4. «Балерина из салфеток».
Теоретическая часть: Обобщение пройденного материала. Просмотр отрывка из балета «Лебединое озеро». Салфетки в декоративно-прикладном творчестве. Примеры работ с использованием салфеток. Техника безопасности при работе с ножницами.
Практическая часть: Разработка и выполнение работы с использованием салфеток, руководствуясь презентацией. Размещение балерин на «сцене». обсуждение.
Занятие 5.5. «Свинка-копилка».
Теоретическая часть: Беседа «Финансовая грамотность. Где хранятся деньги». Объяснение нового материала. Техника безопасности при работе с ножницами.
Практическая часть: Предложение материалов для поделки. Заготовки для поделки из бутылки, пластиковых стаканов. Изготовление поделки по инструкции воспитателя.
Занятие 5.6. «Алфавит для малышей».
Теоретическая часть: Беседа, «Чем я могу помочь маме? — Поиграть с младшим братом». Спички детям – не игрушка. Что можно сделать из спичечных коробков?
Практическая часть: По инструкции воспитателя изготовление кубиков из спичечных коробков. Оклеивание полученных кубиков цветной бумагой. Нанесение букв алфавита на стороны полученных кубиков. Подарок ребятам младшей группы.
Занятие 5.7. Бабочки
Теоретическая часть: Притча о мудреце. Вторая жизнь пластиковой бутылки. Примеры поделок из пластиковых бутылок. Техника безопасности
Практическая часть: видеоролик «Бабочки». Викторина о бабочках. Демонстрация и обсуждение готовых бабочек из пластиковых бутылок. Заготовка деталей по выкройкам. Создание бабочек по инструкции воспитателя. Изготовление коллективного панно с бабочками.
Занятие 5.8. «Кувшинка».
Теоретическая часть: Просмотр видеоролика «На пруду». Водные растения и животные. Объяснение новой темы. Демонстрация готовой работы. Техника безопасности
Практическая часть: Разработка и выполнение работы с использованием одноразовых пластиковых ложек по инструкции педагога. Коллективное панно «На пруду» с использованием полученных кувшинок. обсуждение.
Занятие 5.9. «Божья коровка».
Теоретическое занятие: Беседа-повторение: что такое бросовый материал. Применение бросового материала в декоративно-прикладном творчестве. Техника безопасности при работе с бросовыми материалами.
Практическое занятие: Выполнение поделки для улицы «божья коровка» из пластиковой бутылки. Раскрашивание. Украшение участка полученными работами.
Занятие 5.10. «Новинки из мусорной корзинки»
Теоретическая часть: Беседа техника безопасности. Обобщение пройденного материала.
Практическое занятие: Рассматривание содержимого корзинки с бросовыми материалами. Обсуждение возможного применения каждого предмета. Самостоятельное изготовление работы. Предоставление полученных работ
1.5. Планируемые результаты
У обучающихся улучшатся: способности допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; Они смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; смогут формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; самостоятельно учитывать выделенные ориентиры действия в незнакомом материале преобразовывать практическую задачу в познавательную; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
У воспитанников сформируются: широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, и внешние мотивы; интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности.
У воспитанников сформируются универсальные действия. Они смогут осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием дополнительной литературы; обобщать; подводить под понятие; проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Умелые ручки»
| № п/п | Дата проведения | Название разделов и тем | Количество часов | ||
| Всего | Теоретические занятия | Практические занятия | |||
| Раздел 1 Работа с природными материалами. | 10 | 5 | 5 | ||
| 1. | Занятие 1.1. Вводное занятие. | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 2. | Занятие 1.2. «Аппликация из листьев – бабочка, рыбка, ежик, береза | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 3. | Занятие 1.3. «Аппликация из сыпучих материалов – животные, бабочка» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 4. | Занятие 1.4. «Домик» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 5. | Занятие 1.5. «Ежик» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 6. | Занятие 1.6. «Аппликация Сказочная птица». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 7. | Занятие 1.7. «Аппликация осенний пейзаж» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 8. | Занятие 1.8. «На лесной поляне». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 9. | Занятие 1.9. «Эко панно «Мох». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 10. | Занятие 1.10. «Цветы из шишек». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| Раздел 2 Работа с бумагой ( бумагопластика) | 10 | 5 | 5 | ||
| 11 | Занятие 2.1. «Аппликация из бумаги – петушок» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 12 | Занятие 2.2. «Цветочный праздник» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 13 | Занятие 2.3. «Витраж из бумаги» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 14 | Задание 2.4. «Золотые яблочки» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 15 | Занятие 2.5. «Дракоша» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 16 | Занятие 2.6. «Оригами-Журавлик» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 17 7 | Занятие 2.7. «Волшебные цветы» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 18 | Занятие 2.8. «Снеговик» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 19 | Занятие 2.9. «Подставка для карандашей. Аппликация в технике квиллиннг» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 20 | «Шар-кусудама» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| Раздел 3 Работа с пластичными материалами (плстилинография) | 10 | 5 | 5 | ||
| 21 | Занятие 3.1. «Аквариум». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 22 | Занятие 3.2. «Ягодка за ягодкой». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 23 | Занятие 3.3. «Панно-дерево». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 2 4 | Задание 3.4. «Цветочное дерево». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 25 | Занятие 3.5. «Обратная аппликация из шариков». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 26 | Занятие 3.6. «Кукла». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 27 | Занятие 3.7. «Сувенир подсвечник». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 28 | Занятие 3.8. «Подарок для кошки мурки». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 29 | Занятие 3.9. «Любимое животное» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 30 | Занятие 3.10. «Витраж из пластилина» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| Раздел 4 Работа с текстильными материалами | 10 | 5 | 5 | ||
| 31 | Занятие 4.1. «Аппликация из ниток — Морской пейзаж». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 32 | Занятие 4.2. «Аппликация из ниток – Веселый зоопарк». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 33 | Занятие 4.3. Панно из пуговиц «Времена года». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 34 | Задание 4.4. «Игрушка из фетра». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 35 | Занятие 4.5. «Весёлая азбука | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 36 | Занятие 4.6. «Превращение гусеницы». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 37 | Занятие 4.7. «Аппликация пуговиц – птица» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 38 | Занятие 4.8. «Мишка | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 39 | Занятие 4.9. Аппликация из ткани — дымковская роспись». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 40 | Занятие 10. «Оберег-Домовёнок». | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| Раздел 5 Работа с бросовым материалом. | 10 | 5 | 5 | ||
| 41 | Занятие 5.1. «Матрешка из фантиков | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 42 | Занятие 5.2. «Панно –Цветы | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 43 | Занятие 5.3. «Птичка» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 44 | Занятие 5. 4. «Балерина из салфеток» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 45 | Занятие 5.5. «Свинка-копилка» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 46 | Занятие 5.6. «Алфавит для малышей» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 47 | Занятие 5.7. Бабочки | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 48 | Занятие 5.8. «Кувшинка» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 49 | Занятие 5.9. «Божья коровка» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| 50 | Занятие 5.10. «Новинки из мусорной корзинки» | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| ВСЕГО | 50 | 25 | 25 | ||
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое оснащение
Уютная игровая комната, оснащенная необходимой мебелью, соответствующей возрасту воспитанников.
Инструменты и приспособления: простой карандаш, линейка, фломастеры, цветные карандаши, ножницы, кисточки для клея и красок, трафареты.
Материалы: бумага цветная, ватман, цветной картон, клей ПВА, клей карандаш, бисер, стеклярус, сухие листья, шишки, семена.
2.3. Формы контроля (аттестации) планируемых результатов
С целью выявления уровня усвоения программы проводится контроль полученных знаний, умений (аттестация).
Виды аттестации по программе:
-первичная – проводится при зачислении воспитанника на обучение с целью выявления уровня его знаний и умений по направлению программы;
-итоговая – проводится по окончании реализации программы с целью проверки усвоения программного материала.
Уровень знаний детей проверяется с помощью диагностики, которая включает в себя контроль, проверку, накопление знаний.
Первичное выявление уровня знаний. Осуществляется в начале первых занятий с целью определить кругозор обучающихся, уровень их знаний и умений. Форма первичной диагностики – беседа, игры.
В завершение изучения курса программы для обучающихся контроль результатов усвоения программного материала проводится в форме выполнения итоговой работы.
2.4. Оценочные материалы
С целью выявления уровня освоения программы выполняется аттестационная работа (поделка) на последнем занятии. Детям предлагается выполнить аттестационную работу в любой технике, на любую тему.
За работу выставляется оценка по пятибалльной шкале.
При оценке работ учитываются следующие умения: различать основные цвета и оттенки, правильно и аккуратно работать красками и карандашами, изображать разные формы и пропорции, вырезать и аккуратно наклеивать детали, складывать бумагу разной формы, разными способами(пополам, вдоль, поперек), составлять из фигур, разных предметов композицию, использовать ладони в лепке основных форм предмета и пальцев при изображении деталей, объединять фигуры в сюжетную композицию, создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
Данные об аттестации обучающихся вносятся в аттестационную карту (Приложение)
2.5. Методическое обеспечение программы
Методические материалы
При организации работы программы используется дидактические и наглядные материалы. Они включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом, эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий.
Реализация программы основывается на следующих принципах:
принцип единства диагностики и коррекции, который обеспечивает целостность педагогического процесса;
принцип единства коррекционных и развивающих задач;
принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей получателей социальных услуг;
принцип целостности восприятия предполагает наполнение жизни получателей социальных услуг яркими впечатлениями и переживаниями от восприятия окружающего мира;
принцип интегративности программы заключается во взаимосвязи различных видов деятельности получателей социальных услуг;
принцип доступности и последовательности предполагает построение учебного процесса от простого к сложному;
принцип деятельностного подхода — любые знания приобретаются получателями социальных услуг во время активной деятельности.
Методы работы:
словесный (используется при освоении нового материала, объяснении правильных приемов работы, исправлении и предупреждении ошибок);
творческий (элементы изотерапии, сказкотерапии, музыкотерпии);
игровой (использование упражнений в игровой форме).
Формы работы: индивидуальная и групповая.
Педагогические технологии используемые при реализации программы
| № п/п | Название | Цель | Механизм | Результат
применения |
| 1. | Технология развивающе
го обучения |
Развитие личности и ее способностей | Обеспечение совместной или самостоятельной деятельности обучающихся, при которой они сами «додумываются до решения проблемы» | Развиваются мыслительные способности, активизируется самостоятельная деятельность, происходит творческое овладение предложенным материалом |
| 2. | Личностно-ориентиро-
ванная технология |
Максимальное развитие индивидуальных способностей, обучающихся на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности | Выработка индивидуального пути развития каждого обучающегося через создание альтернативных форм, индивидуальных программ обучения | Саморазвитие личности каждого обучающихся, исходя из его индивидуальных особенностей |
| 3. | Здоровьесбе
регающая технология |
Формирование, укрепление и сохранение социального, физического, здоровья | Создание совокупности организационных, обучающих условий | Приобретение привычки заботиться о собственном здоровье, реализуя специальные техники и технологии его сохранения и укрепления |
| 4. | Игровая технология | Создание оптимальных, соответствующих возрасту условий усвоения, обучающихся информации, знаний, получения опыта | Включение обучающихся в процесс игровой деятельности | Повышается мотивационный уровень обучающихся, мобилизуются личностные ресурсы каждого участника |
| 5. | Технология дифференци
рованного обучения |
Создание оптимальных условий для выявления задатков, развития способностей обучающихся | Подбор методов индивидуального обучения | Обучающиеся усваивают программный материал на различных уровнях, в соответствии с их способностями, возможностями и возрастом |
| 6. | Арт-терапевтическая технология | Гармоничное развитие обучающихся, расширение возможностей его социальной адаптации посредством искусства | Воздействие различных средств искусства на психику обучающихся. | Осуществление коррекции нарушений психоэмоциональных процессов и отклонений в личностном развитии |
Кадровое обеспечение:
Программа реализуется специалистом, имеющим среднее профессиональное образование по специальности Учитель труда, курсы повышения квалификации «Современные образовательные технологии в дополнительном образовании детей» 2021 год, профессиональную переподготовку по теме « Педагогика и методика дополнительного образования детей и взрослых» 2019 год.
Список используемой литературы
- Н.В.Бедина «Поделки из природного материала». Клуб семейного досуга. Харьков-Белгород.2011
- Н.В.Величко «Поделки из пластилина». Клуб семейного досуга. Харьков-Белгород.2011
- Ж.Шквыря «Поделки из бумаги». Клуб семейного досуга. Харьков-Белгород. 2011
- Е.Иванова «Поделки из папье-маше».Клуб семейного досуга.Харьков-Белгород.2011
- И.Богатова «Квиллинг». Мартин. Москва.2011
- Л.Д.Канделли «Народное искусство». Просвещение.1984
- А.Рогов «Кладовая радости». Просвещение.1982
- С.Газарян «Прекрасное своими руками». Дет. Лит.1980
- Ю.Максимов «У истоков мастерства». Просвещение.19
- Г.Федотов «Сухие травы». АСТ-Пресс.1999
- М.Ляукина «Бисер». АСТ-Пресс.1998
- М.И. Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры». Ярославль. Академия развития.1997
- Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка». Ярославль. Академия развития.1991
- Г.И. Перевертень «Самоделки из текстильных материалов», Москва,1991
- Агапова И., Давыдова М. “Школа рукоделия: мягкая игрушка” — М., 2007 г.
- Бегун Т.А. “Увлекательное рукоделие” М., 2005 г.
- Геронимус Т.М. “Я все умею делать сам” — М., 1998 г.
. 19. Гукасова А.М. “Рукоделие в начальных классах” — М., 1984 г.
- Молотобарова О.С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров” — М., 1990 г.
- Носова Т. “Подарки и игрушки своими руками” — М., 2008 г.
- Н.В.Бедина «Поделки из лоскутков». Клуб семейного досуга. Харьков-Белгород.2011
Интернет источники
- http://www.liveinternet.ru/users/4696724/post242272040
- http://www.liveinternet.ru/users/3235394/post170644207/
- http://www.paper-art.ru/pages/kvilling/texnika.php
- http://www.znaikak.ru/kaknaychitsyatehnikebymagokrycheniyakvilling.html
- http://moikompas.ru/compas/quilling
- http://www.kvilling.ru/index.php/kvilling/osnovy-tekhniki
- http://ejka.ru/blog/kvilling/638.html
- http://mastera-rukodeliya.ru/kvilling/1135-osnovy-kvillinga.html
- http://stranamasterov.ru
