автор: Хусаинова Алсу Халиловна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №14 «Умка», г.Нефтеюганск
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Спасение котенка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад №14 «Умка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Спасение котенка»
(старшая группа)
Воспитатель: Хусаинова А.Х.
г. Нефтеюганск, 2022 год
Тематический проект: «Домашние питомцы»
Тема НОД: «Спасение котенка».
Цель непосредственной образовательной деятельности:
∙ Продолжать формировать представление о повадках кошек (ловкие, хорошо лазают по деревьям, осторожные, боятся собак);
∙ Формировать умение выделять в частях заданного объекта противоположности; решать изобретательские задачи и оценивать решение по его стоимости и длительности изобретения;
∙ Воспитывать чувство сопереживания к домашним животным. Конечный результат на ребенка: ребенок решает изобретательскую задачу и оценивает решение по его стоимости и длительности изобретения, выделяет противоположности в объекте.
Словарная работа: туловище, когти, шерсть, мягкая, твердые. Предварительная работа: подбор слов — антонимов, нахождение двух противоположных свойств с объяснением.
Материалы и оборудования: картинка с изображением котенка, плоскостные геометрические фигуры, мультимедио, фишки зеленого и синего цвета.
1.Вводная часть
Коммуникативная игра:
Возьмитесь за руки друзья,
У друга теплая рука,
Поглажу друга за руку немножко.
Нам хорошо, когда мы с другом рядом
Без друга плохо жить, запомнить это надо.
-Ребята, я загадала животного изображенного на одной из этих картинок, а вы должны отгадать.
-Как вы думаете с помощью чего? (вопросов)
-Чтобы вам ее найти, нужно вспомнить главное правило. Что нужно сначала сделать? (Найти серединный объект, а затем задавать вопросы).
Проводится линейная игра «Да – нет – ка» с картинками. Дети находят картинку, на которой изображен котенок.
-Ребята, а сейчас мы с вами поиграем с нашим котенком. Найдите в котенке противоположности и скажите, где они находятся (Уши маленькие, а туловище большое, когти твердые, а шерсть мягкая, уши короткие, а хвост длинный).
- Основная часть
— Послушайте, какая история приключилась с котенком.
Шаг-1:
«Однажды девочка с котенком пошла гулять на улицу».
-Что может случиться с котенком? (Котенок может убежать, может потеряться и т.д.)
Шаг-2:
-«Только девочка вышла за забор своего дома, как тут выскочила собака и громко залаяла. Котенок испугался и залез на высокое дерево».
-Что делать? (Надо достать котенка с дерева)
— Как достать котенка? (Девочке надо залезть на дерево; можно позвать взрослых и т.д.)
Шаг-3:
— Ребята, а зачем девочке спасать котенка? (Котенку плохо на дереве; девочка скучает по котенку; котенка надо вернуть домой).
-А может ли девочка его достать? (Нет).
-Какое противоречие возникает? (Дерево высокое и большое, а девочка маленькая).
— Правильно, молодцы.
Шаг-4:
— «Девочка стала думать, как сделать так, чтобы котенок спустился с дерева сам».
— А как можно сделать? (Девочка может поманить, позвать котенка к себе. Шаг-5:
— «Решила девочка позвать котенка, чтобы котенок сам к ней спрыгнул».
-А какие проблемы могут возникнуть? (Котенок может не услышать. Котенок может побояться спрыгивать и т.д.)
Шаг-6:
— С помощью чего или кого девочка может спасти котенка? (Можно вызвать службу спасения)
— Это дорого. У службы спасения может в это время быть важный вызов ( Можно позвать взрослых).
— Рядом никого из взрослых нет, надо бежать далеко, для этого понадобиться много времени (Можно найти доску и приставить ее к дереву).
-Как вы думаете, это будет правильно (это будет быстро и не дорого). -Ребята, мы принимаем этот ответ за идеальный конечный результат (Да).
(Каждый предложенный вариант обговаривался и оценивался детьми с точки зрения затратности времени и сил с помощью фишек)
Какой вариант самый быстрый во времени и недорогой.
Шаг-7:
— Ребята, а теперь я предлагаю вам нарисовать, как девочка спасла котенка.
3.Заключительная часть.
— Какую задачу мы решали? (Как спасти котенка).
— Как мы ее решали и почему так? (предлагали идеи и обсуждали их, чтобы найти способ, который займет меньше времени и сил).
-Молодцы. А сейчас я предлагаю вам оценить свои рисунки с помощью кружочков синего и красного цвета. Если в рисунке получилось передать спасение котенка, то наклейте синий кружок, а если нет — красный. Молодцы.
