автор: Цверкун Татьяна Витальевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №1 Космос»
«Что такое деньги?»
НОД для детей средней группы «Что такое деньги?»
Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота».
Задачи:
Образовательная:
— закрепить знания детей о внешнем виде современных денег (бумажные и металлические);
— научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни человека;
Развивающие:
— расширять представление об элементах экономики (деньгах, их функциях).
Воспитательные:
— воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной работе, умение распределять обязанности в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу;
— воспитывать уважение к труду и бережное отношение к деньгам.
Оборудование: копилка с деньгами, энциклопедия Е.А. Ульева «Откуда берутся деньги»
Раздаточный материал: набор монет и банкнот, бумага, цветные карандаши.
Предварительная работа: рассмотреть банкноты и монеты, выделить отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой, сюжетно-ролевые игры.
Ход занятия
- Организационный момент.
Воспитатель: Доброе утро, ребята. А вы хотите поиграть? (Ответы детей)
Воспитатель: Отлично. Тогда я предлагаю встать в круг поздороваться ладошками. Кладём ладошку на ладошку. Это нужно для нашего хорошего настроения. А чтобы день был удачный и чтобы все наши мечты осуществились, повторяйте волшебные слова:
«Мы ребята просто класс, Всё получится у нас!»
Воспитатель: Нам прислали посылку. Послушайте звуки и попробуйте отгадать, что в ней? (Дать детям потрясти, потрогать)
Дети: (Слушают) Деньги, деньги!
Воспитатель: Надо проверить. Прислал нам зайка копилку, а в ней деньги. А вы когда-нибудь сталкивались в жизни с деньгами? А где вы их видели? А зачем же деньги положили в копилку? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?
- Основная часть.
Дидактическая игра «Для чего нам нужны деньги?»
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны: (Ответы детей: для покупки продуктов питания; для оплаты бытовых услуг; для оплаты развлечений, для оплаты услуг, проезда на транспорте; для покупки подарков и т.д.)
Воспитатель: Т.е. деньги — это средство обмена. Люди меняют деньги на товары и услуги которые им необходимы. А вам интересно узнать какие деньги лежат в копилке? Давайте посмотрим. Рассматриваем сначала монеты. (Круглая, металлическая, звенит), а затем банкноты (бумажная, большая, шуршит)
Воспитатель: Итак, ребята, а сейчас я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.
Дидактическая игра «Дополни».
Монета круглая, а банкнота …
Банкнота бумажная, а монета …
Монета звенит, а банкнота …
Монета металлическая, а банкнота… (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а где же люди берут деньги? Они появляются просто так или растут на деревьях? Правильно, люди их зарабатывают. Я предлагаю сделать закладки для книг, а затем продать их. У нас появятся деньги и мы сможем их потратить. Надо постараться, сделать все аккуратно и красиво, чтобы дороже их продать. Ведь дорого стоит только товар высокого качества, некачественные изделия называют браком, и они ничего не стоят.
Ну вот, у нас уже появился первый клиент (нянечка «покупает» у детей закладки)
Посмотрите, каждый получил определенную сумму, которую теперь можно потратить. Идем в магазин!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у каждого товара есть своя цена, у вас есть деньги, но денег у нас хватит не на всё, поэтому к выбору нужно подойти очень серьезно, и покупать только те товары, цена которых нас устраивает, и выбирать действительно нужные товары. Это может быть один товар, а может быть и несколько.
Игра «Выбери товар».
Магазин «Гастрономчик» Каждый товар соответствует своей цене. Задача детей — выбрать тот товар, на который хватает денег (это могут быть или продукты, которые очень нужны маме, или конфеты, жевательная резинка и т. д. Подвести детей к итогу — что можно сэкономить и купить на заработанные деньги нужный товар).
Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? Поработали вы хорошо, а давайте немного отдохнем.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем денежку мы считать.
Отдыхать умеем тоже —
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.
Воспитатель: Ребята, а давайте придумаем и нарисуем деньги для игр в нашей группе. Вы придумываете форму, название и рисуете монету или банкноту, которыми можно оплатить покупки в нашем сказочном магазине. После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы, рассказывая об этом по плану. Что вы придумали: монету или банкноту? Какой она формы? Как она называется? Что и почему на ней изображено?
- Итог занятия. Рефлексия
Воспитатель: О чем мы сегодня говорили? А что такое деньги? Какие бывают деньги? — Чем отличается монета от банкноты? А теперь давайте поиграем в «Магазин» с деньгами, которые вы придумали.
