автор: Черепанова Марислава Никандровна
педагог-психолог МОБУ СОШ №15 г.Якутска
PROFтур для родителей
Семинар «PROFтур для родителей»
Сейчас — как раз то самое время, когда настоящее прямо на наших глазах
превращается в будущее.
Айзек Азимов
Цель: организация информационного сопровождения всех участников образовательных отношений в системе профориентационной работы образовательной организации.
Задачи:
-
- Подготовить родителей обучающихся выпускных классов к совместному с детьми выбору профессии и планированию профессионально-жизненного пути.
- Оказание профориентационной поддержки родителям учащихся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
- Показать значимость использования интернет-ресурсов в профориентационной работе всеми участниками образовательных отношений.
Планируемые результаты: информационная просвещенность родителей в вопросе выбора будущей профессиональной деятельности.
Ход семинара
Слайд 1.
В: Здравствуйте, уважаемые родители. Мир, в котором мы начинаем жить, — мир высочайших скоростей и турбулентности. И, выбирая себе будущую профессию, рискованно ориентироваться на то, что популярно сейчас. Мы понимаем, что вы очень хотите помочь своему ребенку. Что вы заинтересованы в его дальнейшем успехе в трудовой деятельности. А мы в свою очередь очень хотим помочь всем вам, потому что прекрасно понимаем на сколько это важно. — 5 мин
Слайд 2.
В: Первое, с чего мы хотели бы начать наш разговор, это узнать, с каким запросом вы сегодня сюда пришли. Потому что от конструктивности вашего запроса зависит наш сегодняшний результат.
В: Сейчас мы вам раздадим маленький опросник, на который попросим вас ответить.
(заполняют анкету) Приложение 1. — 5 мин
В: Точно такой же опросник был заполнен вашими детьми. Давайте взглянем на результаты.
(краткий анализ) Слайд 3.
В: Вы предполагали, что увидите подобную картину? (ответы родителей) Что вас удивило?
Слайд 4.
В: Помимо этого было проведено анкетирование учащихся «Ориентация» Соломина. По полученным результатам было выявлено, что всего у 38,8% учащихся желания соответствуют их возможностям. Мы предполагаем, что эти учащиеся с большей вероятностью уже определились с будущей профессией и уже точно наметили или намечают свой план. — 5 мин
Слайд 5.
В: Но что же делать остальным учащимся? И какая помощь с нашей и вашей стороны необходима? Сегодня мы с вами постараемся ответить на этот вопрос. Это и будет нашим сегодняшним запросом.
Слайд 6.
В: Как вы считаете, на что нужно заострять родительское внимание при выборе профессии ребенком? (ответы родителей)
Слайд 7.
В: В первую очередь, хотелось бы напомнить, что с профессией, которую выберет ваш ребенок, предстоит подружиться именно ему самому. Не нам, не вам, а ему. И тут мы обращаем ваше внимание на второй (Как вы думаете, Ваше мнение совпадает с желанием сына (дочери) или нет?) и третий (Если выбор дальнейшего места учебы сына или дочери не совпадает с Вашим намерением, как Вы к этому относитесь?) вопросы опросника, который вы заполнили. Это он будет учиться несколько лет тем или иным навыкам. Это он будет каждое утро просыпаться и собираться на свою работу. Это он будет оттачивать из года в год свое мастерство. Вы же будете со стороны наблюдать и отмечать как преобразилось ваше чадо по истечении нескольких лет. Вы будете при необходимости поддерживать и давать мудрые советы со стороны.
Вывод? (ответы родителей) Учитывать собственное желание ребёнка, при этом конечно не забывать про его возможности. Но, не спорить и уж тем более настоятельно советовать.
Слайд 8.
В: Во-вторых, обратите внимание на первый (Выбрал ли Ваш сын (дочь) учебное заведение для продолжения образования?), четвертый (Укажите, какие способности проявились у Вашего сына (дочери)?) и шестой (Какие занятия более всего привлекают Вашего ребенка во внеучебное время?) вопросы опросника. Если данные вопросы вызвали у вас затруднения, мы считаем, что именно сейчас пришло то самое время, поговорить с вашим ребенком по душам. В повседневной жизни каждый из нас погружается в свои заботы. В этой рутине несложно проглядеть/пропустить мимо моменты взросления ребенка. Вам казалось, что ваш ребенок еще вчера мог с улыбкой или со слезами прибежать к вам и поделиться с тем, что его тревожит. Но вот вы отвлеклись и уже понимаете, что ваш малыш уже совсем не малыш. Что у него уже есть свои планы, свои взгляды на происходящее. Он уже не так сильно торопится поговорить с вами о своих внутренних переживаниях. И это не говорит о том, что у вас плохие отношения или то, что вы плохой родитель. Возможно, это определенный период сепарации ребенка от вас. И это естественный процесс в становлении каждой личности.
И сейчас мы бы хотели показать вам наглядный пример того, что необходимо вовремя сепарировать. Видеоролик «Пуповина» https://cloud.mail.ru/public/v8vr/PZxJNDsuN
*Сепарация — это процесс отделения ребенка от родителей, обретения самостоятельности и независимости*
Вывод: ребенок и родитель должны вынести несколько уроков независимости. — 15 мин
Слайд 9.
В: В-третьих, обращаем ваше внимание на пятый (В какой области деятельности Вы советуете заниматься в дальнейшем?) и седьмой (Что, по Вашему мнению, должно определять выбор профессии?) вопросы опросника. Сегодня эти вопросы будут основными для нас с вами.
В: Скажите, пожалуйста, что должно определять выбор профессии? Способности ребенка, желание ребенка, ваш жизненный опыт, материальное благополучие или что-то еще?
(ответы родителей)
В: Безусловно, в идеале все эти факторы должны учитываться при таком серьезном выборе и в совокупности это должно дать положительный результат. Но как показывает практика большинство учащихся и их родители руководствуются в основном перспективой материального благополучия или собственными знаниями/опытом в сфере рынка труда. Не учитывая при этом возможности, перспективы данной профессии в ближайшем будущем. Как часто мы слышим советы от наших родителей/родственников, мол «люди всегда будут болеть, заботиться о здоровье» или «люди всегда будут продолжать свой род, а этих детей надо учить»? И да, они отчасти правы. Но рынок труда не строится лишь на этих сферах жизни человека.
Слайд 10.
В: И тут мы плавно переходим к вопросу, а какая тогда профессия сейчас является наиболее востребованной? Сегодня запрос рынка стремительно меняется, и даже в перспективе 5-10 лет нельзя сказать, какие профессии будут востребованы. Но это не значит, что всегда нужно выбирать лишь «проверенные» варианты. Давайте посмотрим видеоролик на эту тему. Видеоролик «Soft skills и образование длиною в жизнь» https://youtu.be/2ET8rVmFDxA
Слайд 11.
В: А теперь, уважаемые родители, я хочу спросить у вас, какие новые профессии вы знаете? Или может они не новые, но являются востребованными?
(ответы родителей)
Слайд 12.
В: Откуда можно узнать информацию об этих профессиях?
(ответы родителей)
Слайд 13.
В: Мы бы хотели тут обратить ваше внимание на проект Атлас новых профессий. На их сайте можно скачать электронную книгу «Атлас профессий будущего». Эта книга включает в себя почти 350 описаний новых профессий из 28 отраслей.
Сегодня мы немного окунемся в этот увлекательный мир профессий. Заодно узнаем, что нам известно о профессиях будущего. Предлагаю вам взять карточки из первого конверта, которые у вас на столах. Приложение 3.
Слайд 14-15.
В: Подумайте, пожалуйста, в каких профессиях понадобятся следующие надпрофессиональные навыки и умения?
*Надпрофессиональные навыки и умения — это навыки, при помощи которых специалист может быть востребованным и эффективным во многих профессиональных отраслях*
(родители записывают свои ответы)
Слайд 16.
В: Давайте проверим сколько профессий вы смогли назвать.
Слайд 17.
В: Сложновато по одним навыкам и умениям определить профессию. Согласны? Поэтому предлагаю немного облегчить нам задачу. Возьмите карточку №2. Попробуйте записать название профессии по ее описанию. Приложение 4.
(родители записывают свои ответы)
Слайд 18.
В: Давайте проверим сколько профессий вы смогли назвать.
Слайд 19.
В: Безусловно, наш мир меняется. Он становится прогрессивнее. Требования к профессиональным качествам растут. Но и человек меняется. Меняются его жизненные ориентиры. Мы не говорим, что дети должны выбирать вышеперечисленные профессии. Мы говорим, что нужно изучить много нового. Нужно пользоваться всеми возможными ресурсами. Важно показать на собственном опыте, что всегда полезно открывать для себя новые грани, искать, изучать. Важно стремиться к лучшему. — 15 мин.
Слайд 20.
В: На этом мы сегодня завершаем нашу встречу и очень надеемся, что мы ответили на наш сегодняшний запрос, который мы сформулировали в самом начале нашего семинара. А именно, мы разобрались с тем, какая помощь с нашей и вашей стороны необходима ребятам.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Опросник для РОДИТЕЛЕЙ
Ваша фамилия, имя, отчество ____________________________________________________
- Выбрал ли Ваш сын (дочь) учебное заведение для продолжения образования?
а) да, выбрал;
б) выбрал, но еще колеблется;
в) не выбрал;
г) не знаю.
- Как вы думаете, Ваше мнение совпадает с желанием сына (дочери) или нет?
а) полностью совпадает;
б) совпадает в основном;
в) трудно сказать (не знаю);
г) не совпадает.
- Если выбор дальнейшего места учебы сына или дочери не совпадает с Вашим намерением, как Вы к этому относитесь?
а) буду настаивать на своем;
б) буду просить изменить свое решение;
в) трудно сказать;
г) соглашусь с его выбором.
- Укажите, какие способности проявились у Вашего сына (дочери)?
а) технические;
б) математические;
в) литературные;
г) лингвистические (к языкам);
д) биологические;
е) педагогические;
ж) организаторские;
з) художественные;
и) музыкальные;
к) спортивные.
- В какой области деятельности Вы советуете заниматься в дальнейшем?
а) производство;
б) сфера обслуживания;
в) наука;
г) медицина;
д) педагогика;
е) административная деятельность;
ж) искусство;
з) спорт;
и) военное дело.
к) ДРУГОЕ (УКАЖИТЕ ЧТО ИМЕННО)_____________________________________
- Какие занятия более всего привлекают Вашего ребенка во внеучебное время?
а) углубленное изучение учебного предмета или области знаний;
б) посещение специальных школ, участие в олимпиадах;
в) работа в предметных и технических кружках;
г) занятия искусством, спортом, чтение, общественная работа, просмотр телепередач;
д) не имеет определенных занятий.
- Что, по Вашему мнению, должно определять выбор профессии?
а) мнение родителей;
б) интерес к профессии;
в) способность к данной профессии;
г) возможность профессионального роста;
д) потребности города в кадрах;
е) материальное благополучие;
ж) условия труда.
з) ДРУГОЕ (УКАЖИТЕ ЧТО ИМЕННО)_________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Опросник для УЧАЩИХСЯ
Ваша фамилия, имя____________________________________________________
- Выбрал ли ты учебное заведение для продолжения образования?
а) да, выбрал;
б) выбрал, но еще колеблюсь;
в) не выбрал.
- Как ты думаешь, твое мнение совпадает с желанием родителей или нет?
а) полностью совпадает;
б) совпадает в основном;
в) трудно сказать (не знаю);
г) не совпадает.
- Если твой выбор дальнейшего места учебы не совпадает с намерением родителей, как они к этому отнесутся?
а) будут настаивать на своем;
б) будут просить изменить мое решение;
в) трудно сказать;
г) согласятся с моим выбором.
- Укажи, какие у тебя проявились способности?
а) технические;
б) математические;
в) литературные;
г) лингвистические (к языкам);
д) биологические;
е) педагогические;
ж) организаторские;
з) художественные;
и) музыкальные;
к) спортивные.
- В какой области деятельности тебе советуют заниматься в дальнейшем?
а) производство;
б) сфера обслуживания;
в) наука;
г) медицина;
д) педагогика;
е) административная деятельность;
ж) искусство;
з) спорт;
и) военное дело.
к) ДРУГОЕ (УКАЖИТЕ ЧТО ИМЕННО)_____________________________________
- Какие занятия более всего тебя привлекают во внеучебное время?
а) углубленное изучение учебного предмета или области знаний;
б) посещение специальных школ, участие в олимпиадах;
в) работа в предметных и технических кружках;
г) занятия искусством, спортом, чтение, общественная работа, просмотр телепередач;
д) не имею определенных занятий.
- Что, по твоему мнению, должно определять выбор профессии?
а) мнение родителей;
б) интерес к профессии;
в) способность к данной профессии;
г) возможность профессионального роста;
д) потребности города в кадрах;
е) материальное благополучие;
ж) условия труда.
з) ДРУГОЕ (УКАЖИТЕ ЧТО ИМЕННО)_________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Карточка №1
| Надпрофессиональные навыки и умения: | Профессия: |
| 1. Системное мышление, мультиязычность и мультикультурность, клиентоориентированность, работа с людьми, работа в условиях неопределенности. | |
| 2. Системное мышление, мультиязычность и мультикультурность, программирование/робототехника/искусственный интеллект, работа в условиях неопределенности. | |
| 3. Системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, мультиязычность и мультикультурность, программирование/робототехника/искусственный интеллект, клиентоориентированность. | |
| 4. Мультиязычность и мультикультурность, клиентоориентированность, работа с людьми, навыки художественного творчества. | |
| 5. Системное мышление, межотраслевая коммуникация, управление проектами, бережливое производство, мультиязычность и мультикультурность, программирование/робототехника/искусственный интеллект, экологическое мышление. |
Ответы:
1 — биоэтик, 2 — клинический биоинформатик, 3 — ментор стартапов, 4 — режиссер индивидуальных туров, 5 — системный инженер интеллектуальных энергосетей.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Карточка №2
| Описание профессии: | Профессия: |
| 1. Специалист, занимающийся аудитом и консалтингом в сфере энергопотребления. Проверяет частные дома, жилые комплексы, отдельные здания, заводы на предмет энергопотерь и оптимизации энергопотребления, дает рекомендации по улучшению энергопотребления. Профессия существует уже сегодня как лицензируемая деятельность (и она вполне востребована – 845 вакансий, по данным HeadHunter за июль 2014 года), однако в будущем таких специалистов потребуется намного больше. |
|
| 2. Специалист, помогающий ненасильственным путем решать конфликты, возникающие между социальными группами на имущественной, культурной, национальной, религиозной и других почвах. | |
| 3. Специалист по анализу экологических угроз, защите окружающей среды в процессе природопользования и восстановлению территории на завершающих этапах природопользования. | |
| 4. Специалист, занимающийся формированием персонального имиджа с использованием социальных сетей и других публичных площадок в соответствии с целями и требованиями заказчика. Создание личного бренда – важный аспект современного бизнес-коучинга: образ, точно рассчитанный на целевую аудиторию, позволяет выделиться среди других специалистов и стать лидером общественного мнения в своей нише. Поэтому спрос на эту услугу растет. |
|
| 5. Профессионал, в компетенции которого входят подбор оптимального способа доставки грузов и перемещения людей различными видами транспорта, контроль и отладка движения потоков через сеть разных видов транспорта, мониторинг проходимости транспортных узлов, перераспределение потоков транспортных сетей. |
Ответы: 1 — энергоаудитор, 2 — медиатор социальных конфликтов, 3 — экоаналитик в добывающих отраслях, 4 — персональный бренд менеджер, 5 — оператор кросс-логистики.
