автор:
Черкашина Татьяна Николаевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №25»
Липунова Нина Николаевна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №25»
Новые формы взаимодействия педагогов детского сада и семьи.
Новые формы взаимодействия
педагогов детского сада и семьи.
Воспитатели старшей группы: Липунова Н.Н.
Черкашина Т.Н.
Неповторимость дошкольного возраста заключается в особой настроенности ребенка на родителей , они являются для него главным транслятором нравственных установок и жизненных ориентиров. Но современный дошкольник больше времени проводит в детском саду нежели дома, поэтому , детский сад призван создавать условия для усвоения им норм и ценностей принятых в обществе. Следовательно ДОО необходимо установить партнерские отношения с семьей, обеспечить единство воспитательного пространства в семье и детском саду.
Это привело педагогов детского сада к идеи создания видеороликов , в которых родители с экрана смогли бы увидеть своих детей и те проблемы их воспитания, которые актуальны сегодня.. Так родилась новая форма взаимодействия детского сада и семьи- «мобильный кинозал».
Цель «мобильного кинозала»: повышение эффективности взаимодействия детского сада и семьи по духовно-нравственному воспитанию дошкольников.
Задачи: 1.Создать оптимальную форму взаимодействия семьи и детского сада для решения проблемных вопросов воспитания дошкольников.
2.Своевременно выявлять проблему духовно – нравственного воспитания и определять стратегию и тактику ее разрешения..
Видеоролики включают в себя сюжеты как дети играют, ведут себя в режимных моментах, на занятиях, на прогулках и т.д.
Видеоролики «мобильного кинозала» делятся на рубрики:
-Новости группы – здесь отражается жизнь детей в деском саду, также дети могут высказать свое мнение .
— Обратная связь – здесь родители высказывают свое мнение
-Встреча с интересными людьми
-Наше творчество
-Праздники
Видеоролики «мобильного кинозала» своевременно выкладываются на сайт детского сада, в WhatsApp , в интернет группы. На родительских собраниях мы обсуждаем возникшие вопросы после просмотра видеороликов.
Таким образом , видна цепочка работы «мобильного кинозала» : проблема- создание видеоролика – просмотр-обсуждение- результат, к которому пришли вместе с родителями. В результате – педагоги и родители становятся единомышленниками в воспитании ребенка.
Также в нашем ДОО действует клуб «Школа безопасности». Родители принимают активное участие в жизни клуба. Здесь мы проводим развлечения, встречи, подбираем вместе с родителями интересные игры в которые играем вместе с родителями. Главная цель по воспитанию безопасного поведения и сохранению здоровья у дошкольников — дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций, особенностей поведения в них и умение правильно вести себя в различных ситуациях, применить эти знания. Эта проблема весьма актуальна, ведь от нее может зависеть здоровье и жизнь самого дорогого — наших детей.
Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его средой обитания. Жизнь доказывает необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности, требует обучения сотрудников ДОУ, родителей и детей безопасному образу жизни в сложившихся условиях. Эффективным способом обучения навыкам безопасного поведения являются ценные педагогические свойства: игры-тренинги, тест — игра и анализ конкретной ситуации, квесты , геокешинг, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры.
Игры-тренинги, тест- игра и анализ конкретной ситуации. Суть игровой ситуации состоит в том, что дети ставятся в условия, приближённые к реальности. В целях профилактики детских страхов, «информационного невроза» из-за расширения и углубления знаний об опасных ситуациях, заканчивать каждое занятие следует позитивно. В тоже время не следует превращать тренинг в весёлую игру – дети должны относиться к данной деятельности серьёзно. Квест — игра – это альтернатива привычному образу жизни и серым будням, альтернатива вредным привычкам, настрой на здоровый образ жизни. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. Через игру педагог помогает ребёнку обрести необходимую мотивацию, которая должна быть основана на индивидуальных потребностях, обеспечивать свободу выбора, предоставлять возможность получения необходимых знаний и навыков.
Геокешинг в ДОУ предполагает адаптированную версию для детей дошкольного возраста с использованием ИКТ, мультимедийного оборудования, карт и схем. Для полноценного физического развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста необходим особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм организации совместной деятельности. «Геокешинг» – командная игра с элементами спортивного ориентирования.
Сюжетные игры имеют готовый сюжет и твердо зафиксированные правила. Сюжет отражает явления окружающей жизни (трудовые действия людей, движение транспорта, движения и повадки животных, птиц и т. д.), игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок.
Подвижные игры. Основная задача подвижных игр – укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному физическому развитию; содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них; развитие реакции, развитие ловкости, познание движения и новых возможностей тела. В формировании разносторонне развитой личности ребенка подвижным играм отводится важнейшее место.
Для возникновения интереса к игре большое значение имеет путь к достижению игровой цели — характер и степень трудности препятствий, которые надо преодолевать для получения конкретного результата, для удовлетворения игрой.
В целом все реализуемые направления по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения и сохранению здоровья подчинены тому, чтобы ребенок научился эффективно взаимодействовать и общаться с окружающим миром.
Необходимо определять условия, обеспечивающие, формирование навыков безопасного поведения: отбор доступного для детей материала, наглядно-дидактическая оснащенность, применение игровых форм работы с детьми, сотрудничество с родителями.
Необходимо учитывать, что общение детей в игровых ситуациях, «проговаривание» правил поведения, имитация действий с потенциально опасными предметами, дают возможность формировать опыт безопасности у детей.
Также, родители принимают активное участие в мастер классах. Родительница старшей группы Доброногова Н.В. — методист Центра профориентации и постинтернатного сопровождения ГБУ ДПО «КРИРПО» познакомила воспитанников с профессией повар и показала мастер-класс по изготовлению канопе. Дети сами изготовили канопе из фруктов .
В рамках долгосрочного проекта «Финансовая грамотность каждому дошкольнику» мама одной из воспитанницы старшей группы Брагина А.О. – сотрудник Сбербанка , рассказала в доступной форме о работе банка.
2020 год
