автор: Чернова Мальвина Владиславовна

воспитатель МБДОУ «Детский сад №22 «Журавленок» г. Новочебоксарск Чувашской Республики

Ознакомление дошкольников с семейными реликвиями

Проект «Ознакомление дошкольников с семейными реликвиями».

Автор: Чернова Мальвина Владиславовна

Должность и место работы: воспитатель, МБДОУ «Детский сад №22 «Журавленок» города Новочебоксарск Чувашской Республики

Память и знание прошлого, заполняя мир, делают его более интересным и значительным. Без прошлого мир пуст для людей, без прошлого нет и будущего. Реликвии — это предметы, особо чтимые и хранимые как память о прошлом. Семейные реликвии помогают понять, что жизнь человека бесконечна, если о ней помнят потомки.

Семья – это дом, это мама и папа, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастья и печали, привычки,  традиции и реликвии. Семейные реликвии –это предметы, которые каждая семья передает из поколения в поколение как память о дорогом человеке, или эти предметы связаны с какими-то событиями каждой семьи. 

Реликвия — это вещь, которая нам досталась в наследство от уже ушедших предков и хранящая светлую память о них. Семейные реликвии являются уникальным материальным носителем, отображающим конкретные исторические события эпохи. Эти события необходимо не только сохранить, но и донести до следующих поколений, чтобы сберечь в них память о предках.

Каждая семья по-своему уникальна. В каждой семье есть свои устои, традиции, имеющие глубокие исторические корни. Каждому человеку важно и нужно знать и чтить своих предков, знать историю своего рода. Это дань благодарности, дань памяти.

 Проблема заключается в том, что современные дети мало знают о своей семье, ее истории. Во многих семьях нет такой традиции, как передача семейной реликвии следующему поколению. Не существует и самих реликвий. Сложившаяся непростая ситуация в нашей стране привела к тому, что многие родители, решая экономические проблемы, самоустранились от решения вопросов обучения и воспитания детей. Многие родители даже не рассказывают об истории своего рода. В последнее время мало кто интересуется генеалогией. Дети с трудом могут вспомнить имена бабушек и дедушек, не знают, где жили и чем занимались прабабушка и прадедушка. Вопрос же, откуда начинается история их семьи, их рода, ставит в тупик не только детей, но и их родителей. Если дошкольники будут знать историю своей семьи, своего рода, то у них проснется интерес к истории малой Родины, повысится уровень взаимопонимания в семье, ведь общее дело объединяет. Всё это будет способствовать развитию таких моральных качеств, как чувство патриотизма и гражданственности, формированию у детей дошкольного возраста интереса к своей семье, ее истории. 

Все мы говорим о возрождении России, но ведь оно невозможно без возрождения культа семьи и народных традиций. В настоящее время нельзя не отметить, что во многих семьях наблюдается ослабление связей между детьми и родителями. Это ведет к потере традиций, которые и являются фундаментом культурной жизни человеческого общества. Это элементы культурного наследия, передающиеся из поколения в поколение.

Семейная традиция — это обычай, установившийся в семье, передаваемый по наследству. В каждой семье, или почти в каждой, есть свои традиции, отличающие именно эту семью от других. Интересно, какие существуют семейные традиции? Некоторые семьи каждое воскресенье выезжают за город покататься на лыжах, санках или просто побродить по лесу. Другие собираются вместе вечером за столом. 
Третьи своими руками делают друг другу подарки. 
К семейным традициям относится и традиция отмечать семейные праздники: дни рождения, Новый год и т.д.

Семейная реликвия – это такие предметы в семье или роду, которые передаются из поколения в поколение. Это уже настоящие артефакты, призванные решать определенные задачи для своих владельцев. В качестве «семейной реликвии» могут выступать самые неожиданные предметы. Это могут быть письма, драгоценности, передаваемые по наследству из поколения в поколения по женской или мужской линии, какие-то предметы мебели, иконы или старинные часы. Это может быть кукла, либо статуэтка. А может быть это и предмет свадебной атрибутики. Например, фата бабушки, свадебный рушник или свадебные бокалы.

Проект «Ознакомление дошкольников с семейными реликвиями» был реализован с детьми старшей группы «Рябинка» МБДОУ «Детский сад №22 «Журавленок» (г. Новочебоксарск, ул. Солнечная, 8А) и их родителями.

 На подготовительном этапе работы над проектом с детьми были проведены беседы по темам: «Что такое семья (члены твоей семьи, их увлечения, домашние хлопоты)?», «Наши семейные традиции», «Родословная моей семьи», «Что я знаю о семейных реликвиях?». В ходе проведенных бесед было выявлено, что большинство детей не могут рассказать о своих семейных традициях; не знают, что такое семейная реликвия и есть ли таковая в их семье; не имеют четкого представления о родословной своей семьи (знают, что есть бабушки и дедушки, дяди и тети, но затрудняются с их именами и родством по отношению к ним и их родителям). 

Родителям также было предложено ответить на следующие вопросы: Что такое семья? Если в Вашей семье традиции? Какие? Что такое семейная реликвия? Есть ли в Вашей семье какая-нибудь реликвия? Если да, то что это? Знаете ли Вы родословную своей семьи? Знакомите ли Вы ребенка с родословной Вашей семьи, есть ли у Вас семейные альбомы? Имеется ли в Вашей семье генеалогическое древо? Нужно ли дошкольников знакомить с семейными традициями, родословной? Если да, то каким образом? Какова роль детского сада по приобщению дошкольников к семейным традициям, к семейным реликвиям?

По результатам анкетирования можно отметить, что у родителей существуют достаточные представления о семье, семейных ценностях (по мнению большинства семья – это надежный тыл в жизни человека, дружный домашний коллектив, взаимопонимающие и любящие люди, ячейка общества, смысл жизни), но некоторые из них затруднились ответить на данный вопрос (4%). Опрос также показал, что для всех родителей важны семейные ценности (100%), семейными традициями называют совместные праздники: дни рождения, Новый год, мероприятия, посещение культурно-развлекательных учреждений, а также: отдых на природе, совместный завтрак или ужин, поездки на море.  Не в каждой семье есть генеалогическое древо (45%). У всех хранятся семейные фотоальбомы (100%), но не все родители уделяют достаточное внимание совместному просмотру фотографий вместе с детьми (23 %) и не все знакомят своих детей с родословной своей семьи (пока маленький, не поймет) (11%). Существует связь с прошлым – родители знают своих предков (дедушек, бабушек) (86, 9%), а вот предыдущие поколения (прабабушек, прадедушек) знает меньшая часть опрошенных, и соответственно, дети также не имеют представлений о своих родственниках. Однако лишь в некоторых семьях есть семейные реликвии: драгоценности, вещи предков, старые фотографии, старинная домашняя утварь или одежда (национальный костюм) (31%). На вопрос, нужно ли знакомить дошкольников с семейными традициями, родословной, все участники опроса ответили утвердительно (100%), но на вопрос, как этот сделать, многие затруднились с ответом (64%).

Результаты проведенного опроса позволяют сделать ряд выводов:

1. Семья в жизни каждого человека играет роль носителя и проводника ценностей;
2. Современные молодые семьи не всегда осознают значимость семейных традиций в укреплении семьи, необходимость приобщения ребенка к традициям с раннего детства. В то время как именно дошкольный возраст наиболее благоприятный период для формирования у ребенка образа семьи. Семейные традиции укрепляют в детях чувство целостности семьи, ощущении неповторимости собственного дома и уверенность в будущем;
3. Проблема приобщения дошкольников к семейным ценностям может быть решена только в тесном содружестве детского сада и семьи при квалифицированной поддержке и сопровождении родителей в данном вопросе со стороны детского сада;
4. Условиями успешного взаимодействия ДОУ и семьи по приобщению дошкольников к семейным ценностям выступают: установление партнерских отношений педагогов и родителей, просвещение родителей по вопросам приобщения дошкольников к семейным ценностям, разработка совместных проектов детского сада и семьи, направленных на формирование у старших дошкольников ценностей семьи.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

В ходе реализации проекта на подготовительном этапе с детьми была организована выставка рисунков «Моя семья», которые мы нарисовали, используя цветные карандаши и фломастеры.  Также были созданы буклеты для родителей: «Гляжусь в тебя, как в зеркало» и «Чтобы коллекция стала семейной реликвией», которые раздали каждому родителю.

На основном этапе проекта были проведены следующие мероприятия: с детьми — НОД «Наша дружная семья», «Наша родословная», «История моей семьи», «Бабушкин сундучок» и другие, в ходе которых ребята рассказывали о своих членах семьи, их профессиях и увлечениях, знакомились с понятиями «родословная» и «реликвия». Проводились различные виды продуктивной деятельности: лепка, аппликация, рисование (рисование «Наш дом»). Дети охотно и с воодушевлением играли в сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Семья», «Магазин», «На приеме у врача», примеряя разные роли и используя различную атрибутику.

Для ознакомления детей с конкретными семейными реликвиями родителями были созданы книжки-малышки «Наша семейная реликвия». Их мы изучали в совместной деятельности. Также мы  с родителями провели мастер-класс по изготовлению тряпичной куклы-оберега «Колокольчик». Правда, желание принять в нем участие изъявили только мамы и бабушки, папы остались в стороне, мотивируя тем, что «не мужское это дело». 

В каждой семье появилась своя родословная. Кто-то указал только своих родителей (бабушек и дедушек), а кто — то вспомнил предков до четвертого поколения. К Международному женском дню 8 марта вместе с родителями мы выпустили стенгазету «Наши мамы». Она заняла почетное 2 место в конкурсе стенгазет среди корпусов нашего ДОУ. Также провели совместный с родителями и детьми праздник «Парад шляп», организовать и провести который помогли все родители (украсили зал, подготовили необходимую атрибутику для игр, разучили стихотворения и песни, приготовили костюмы для детей, угощения для чаепития). Маша П. со своей мамой исполнили песню, что уже стало своеобразной традицией нашей группы.

Результатами проведенного проекта являются:

1. У детей сформированы представления о семье, семейных и родственных отношениях, значимости семьи для человека. Дошкольники имеют представление о том, что такое семейная реликвия, проявляют познавательный интерес истории своего рода. 
2. Дети знакомы с понятиями «родственные отношения», «семейные традиции», «родословная», «семейные реликвии». Проявляют любовь и уважение к членам своей семьи, желание заботиться о них. 
3. Наблюдается укрепление детско — родительских отношений семей дошкольников, родители принимают участие в совместных с детьми мероприятиях, проявляют интерес к деятельности детей. 
4. Наблюдается сотрудничество и взаимодействие ДОУ и семей воспитанников по обогащению у детей представлений о семье, ее истории, семейных реликвиях.

Материалы проекта помогут воспитателям ДОУ интересно и творчески решать трудную задачу – приобщение детей к семейным традициям и обычаям, знакомство их с семейными реликвиями. Опыт деятельности по данному проекту может быть рекомендован для работы не только в других возрастных группах ДОУ, но и в дошкольных образовательных учреждениях города.

Литература

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. — 112 с.
2. Закон Чувашской Республики «Об образовании в Чувашской Республике» от 23.07.2013 
3.  Иванова Н.В., Бардинова Е.Ю., Калинина А.М. Социальное развитие детей в ДОУ: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 128 с.
4.  Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» (программа «Детство») / авт.-сост. О.Ф.Горбатенко. — Волгоград: Учитель, 2007. 203 с.
5.  Настольная книга воспитателя детского сада. / Автор-составитель Честнова Н.Ю.. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 336 с.
6. Никифорова С.В. Интегрированное занятие «Моя семья» в группе детей старшего возраста [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/589284/
7. Основы теории семьи. Правовые основы семейных… [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/5510226/
8. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
9. Педагогическое взаимодействие в детском саду [Текст]: методическое пособие / Под ред. Н.В.Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. -128 с.
10.  Педагогическое проектирование в дошкольной образовательной организации: метод. пособие / сост. Н.А. Васильева. — Чебоксары: ГАПОУ ЧР «ЧПК» Минобразования Чувашии, 2016. — 108 с.
11.  Пословицы и поговорки о семье [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.pedkopilka.ru/Пословицы и поговорки/Пословицы и поговорки о семье
12.  Семейные ценности_анкета [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.studfiles.ru/preview/1865096/
13.  Соловьева Е.В. Наследие. И быль, и сказка…: пособие по нравств.-патриот. воспитанию детей дошк. и мл. шк. возраста на основе традиц. отечеств. культуры / Е.В.Соловьева, Л.И.Царенко — М.: Обруч, 2011. — 144 с.
14.  Сушкова И.В. Социально-личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 128 с.
15.  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
16.  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ