автор: Чернышева Ольга Николаевна
Учитель физики МБОУ ООШ №20
Юный исследователь. 7-9 класс. Рабочая программа внеурочной деятельности
приложение к ООП НОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 20 им. В.М.Елсукова»
| РАССМОТРЕНО
на заседании МО Протокол № ______от ___ Руководитель МО _______________________ _______________________ |
ПРИНЯТО
педагогическим советом МБОУ ООШ №20 протокол от _______№ __ |
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ ООШ №20 __________Ж.В. Канищева |
«Юный исследователь». 7-9 класс
Рабочая программа внеурочной деятельности
по общеинтеллектуальному направлению(физика)
Учитель-составитель: Чернышева О.Н.
учитель физики
Количество часов: 102
Ленинск-Кузнецкий
2019 год
Содержание
Результаты освоения курса внеурочной деятельности…………………………………..3
Содержание курса внеурочной деятельности……………………………………………6
Тематическое планирование………………………………………………………………9
Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Юный исследователь» (Физика)
В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:
- основные этапы организации исследовательской деятельности (выбор темы, сбор информации, ,работа над ним, презентация);
- понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
- основные источники информации;
- правила оформления списка использованной литературы;
- правила классификации и сравнения,
- способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);
- источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета)
- правила сохранения информации, приемы запоминания.
Учащиеся должны уметь:
- выделять объект исследования;
- разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
- выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
- анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы, выявлять закономерности,
- работать в группе;
- работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,
- пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями;
- планировать и организовывать исследовательскую деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;
- работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами и каталогами.
Личностные и метапредметные результаты
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Ученик получит возможность для формирования:
- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешностивнеучебной деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Регулятивные
Учащийся научится:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- различать способ и результат действия.
Ученик получит возможность научиться:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
Учащийся научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
- строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах.
Ученик получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные
Учащийся научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Ученик получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Содержание курса внеурочной деятельности
7 класс
- Введение (2 часа)
Школьные, городские, региональные и Всероссийские научно-практические конференции. Интернет-экскурсия по Всероссийским конкурсам. Знакомство с исследовательскими работами прошлого года.
- Методология научного творчества (8 часов)
Основные понятия. Научное исследование. Статистическое исследование. Методы исследования. Теоретический метод исследования. Эмпирический метод исследования
Эксперимент. Наглядные способы предоставления статистических данных
- Этапы работы в рамках научного исследования (11 часов)
Практикум по выбору темы исследовательской работы. Определение цели, задач. Выдвижение гипотезы. Написание плана исследовательской работы. Знакомство с источниками информации. Сбор информации. Подготовка материалов для эксперимента.
Проведение эксперимента. Составление таблицы результатов эксперимента. Заполнение таблицы результатов эксперимента. Анализ результатов эксперимента. Ответ на вопрос: подтвердилась ли гипотеза Формулировка вывода.
- Систематизация накопленного материала и оформление работы (11 часов)
Знакомство с требованиями по оформлению работы. Набор текста исследовательской работы на компьютере. Редактирование текста работы. Как сделать презентацию к исследовательской работе? Выбор дизайна презентации, медиа оформления. Скачивание фоновых мелодий, картинок. Выделение главной мысли текста, определение ключевых слов. Написание заголовков слайдов. Вставка таблиц, картинок, диаграмм и фоновых мелодий в презентацию. Редактирование презентации. Репетиция представления исследовательской работы.
- Подведение итогов (2 часа)
Анализ выступления на НПК. Выявление сильных и слабых мест в исследовательской работе. Обзор интересных тем на следующий учебный год. Задание на летние каникулы.
8 класс
- Введение (2 часа)
Школьные, городские, региональные и Всероссийские научно-практические конференции. Интернет-экскурсия по Всероссийским конкурсам. Знакомство с исследовательскими работами прошлого года.
- Методология научного творчества (8 часов)
Основные понятия. Исследование, проект. Что важнее? Методы исследования. Теоретический метод исследования. Эмпирический метод исследования. Новости в математике. Написание реферата на выбранную тему. Защита реферата перед аудиторией
- Этапы работы в рамках научного исследования (11 часов)
Практикум по выбору направления работы. Исследование или проект? Определение цели, задач. Выдвижение гипотез. Выбор темы работы по геометрии. Написание плана исследовательской работы. Знакомство с источниками информации. Сбор информации.
Подготовка материалов. Изучение работы программы Autocad. Практикум по созданию простейшего чертежа в программе Autocad.
- Систематизация накопленного материала и оформление работы (11 часов)
Знакомство с требованиями по оформлению работы. Набор текста работы на компьютере
Редактирование текста работы. Создание чертежей в программе Autocad. Выбор дизайна презентации, медиа оформления. Скачивание фоновых мелодий, картинок. Выделение главной мысли текста, определение ключевых слов. Написание заголовков слайдов. Вставка таблиц, картинок, диаграмм и фоновых мелодий в презентацию. Редактирование презентации. Репетиция представления исследовательской работы.
- Подведение итогов (2 часа)
Анализ выступления на НПК. Выявление сильных и слабых мест в исследовательской работе. Обзор интересных тем на следующий учебный год. Задание на летние каникулы.
9 класс
- Введение (2 часа)
Школьные, городские, региональные и Всероссийские научно-практические конференции. Интернет-экскурсия по Всероссийским конкурсам. Знакомство с исследовательскими работами прошлого года.
- Методология научного творчества (10 часов)
Основные понятия. Методы исследования. Теоретический метод исследования. Эмпирический метод исследования. Новости в математике. Реферат. Новости в науке и технике. Реферат. Практическое применение математических знаний. Реферат.
- Этапы работы в рамках научного исследования (11 часов)
Практикум по выбору темы исследовательской работы. Определение цели, задач.
Выдвижение гипотез. Написание плана исследовательской работы.
Знакомство с источниками информации. Сбор информации. Обсуждение и анализ информации. Формулы и расчеты. Подготовка чертежей, таблиц, графиков. Практическое применение данной работы. Использование в других областях науки.
- Систематизация накопленного материала и оформление работы (9 часов)
Знакомство с требованиями по оформлению работы. Набор текста исследовательской работы на компьютере. Редактирование текста работы. Подготовка презентации.
Выбор дизайна презентации, медиа оформления. Скачивание фоновых мелодий, картинок
Выделение главной мысли текста, определение ключевых слов. Написание заголовков слайдов. Вставка таблиц, картинок, диаграмм и фоновых мелодий в презентацию.
Редактирование презентации. Репетиция представления исследовательской работы.
- Подведение итогов (2 часа)
Анализ выступления на НПК. Выявление сильных и слабых мест в исследовательской работе. Обзор интересных тем на следующий учебный год. Задание на летние каникулы.
Тематическое планирование
7 класс (34 часа)
| № урока | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Характеристика основных видов учебной деятельности |
| Введение (2часа) | |||
| 1. | Введение. Вводная беседа | 1 | Знакомятся с проектами прошлого года |
| 2. | Анализ выполненных работ | 1 | |
| Методология научного творчества (8 часов) | |||
| 3. | Основные понятия | 1 | Формируется понятийный аппарат в части научных исследований. Составляют словарь научных терминов. Учатся отличать реферат, доклад, исследование и проект. Учатся собирать информацию из различных источников, сжимать ее и своими словами пересказывать. Совершенствуют мыслительные способности, развивают речь. |
| 4. | Научное исследование | 1 | |
| 5. | Статистическое исследование | 1 | |
| 6. | Методы исследования. | 1 | |
| 7. | Теоретический метод исследования. | 1 | |
| 8. | Эмпирический метод исследования | 1 | |
| 9. | Эксперимент. | 1 | |
| 10. | Наглядные способы предоставления статистических данных | 1 | |
| Этапы работы в рамках научного исследования (11 часов) | |||
| 11. | Практикум по выбору темы исследовательской работы. | 1 | Знакомятся с темами курса математики 7 класса. Определяют темы, вызвавшие максимальный интерес. Занимаются поисковой деятельностью в сети Интернет. Формируют регулятивных действий: учатся ставить цель, определять задачи, составлять план работы. Проводят эксперимент, фиксируют его результаты. Анализируют результаты эксперимента. Учатся делать выводы. |
| 12. | Определение цели, задач. Выдвижение гипотезы. | 1 | |
| 13. | Написание плана исследовательской работы. | 1 | |
| 14. | Знакомство с источниками информации | 1 | |
| 15. | Сбор информации. | 1 | |
| 16. | Подготовка материалов для эксперимента. | 2 | |
| 17. | Проведение эксперимента | 1 | |
| 18. | Составление таблицы результатов эксперимента | 1 | |
| 19. | Заполнение таблицы результатов эксперимента | 1 | |
| 20. | Анализ результатов эксперимента. Ответ на вопрос: подтвердилась ли гипотеза Формулировка вывода. | 1 | |
| Систематизация накопленного материала и оформление работы (11 часов) | |||
| 21. | Знакомство с требованиями по оформлению работы. | 1 | Выполняют требования по оформлению работы, набирают текст на компьютере, редактируют его. Работают с программой PowerPoint: выбирают дизайн, вставляют любой объект. Учатся определять главную мысль текста, определять ключевые слова, составлять заголовки. Готовятся к выступлению на НПК. Выступают на конференции. Анализируют недостатки. |
| 22. | Набор текста исследовательской работы на компьютере | 2 | |
| 23. | Редактирование текста работы. | 1 | |
| 24. | Как сделать презентацию к исследовательской работе? | 1 | |
| 25. | Выбор дизайна презентации, медиа оформления. Скачивание фоновых мелодий, картинок | 1 | |
| 26. | Выделение главной мысли текста, определение ключевых слов. Написание заголовков слайдов. | 1 | |
| 27. | Вставка таблиц, картинок, диаграмм и фоновых мелодий в презентацию. | 1 | |
| 28. | Редактирование презентации. | 1 | |
| 29. | Репетиция представления исследовательской работы. | 2 | |
| Подведение итогов (2 часа) | |||
| 30. | Анализ выступления на НПК. Выявление сильных и слабых мест в исследовательской работе | 1 | |
| 31. | Обзор интересных тем на следующий учебный год. Задание на летние каникулы. | 1 | |
| Итого | 34 часа | ||
Тематическое планирование
8 класс (34 часа)
| № урока | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Характеристика основных видов учебной деятельности |
| Введение (2часа) | |||
| 1. | Введение. Вводная беседа | 1 | Знакомятся с исследовательскими работами и проектами предыдущих лет. |
| 2. | Знакомство с выполненными работами | 1 | |
| Методология научного творчества (8 часов) | |||
| 3. | Основные понятия | 1 | Формируется понятийный аппарат в части научных исследований. Составляют словарь научных терминов. Учатся отличать реферат, доклад, исследование и проект. Учатся собирать информацию из различных источников, сжимать ее и своими словами пересказывать. Совершенствуют мыслительные способности, развивают речь. |
| 4. | Исследование, проект. Что важнее? | 1 | |
| 5. | Методы исследования. | 1 | |
| 6. | Теоретический метод исследования. | 1 | |
| 7. | Эмпирический метод исследования | 1 | |
| 8. | Новости в математике | 1 | |
| 9. | Написание реферата на выбранную тему. | 1 | |
| 10. | Защита реферата перед аудиторией | 1 | |
| Этапы работы в рамках научного исследования (12 часов) | |||
| 11. | Практикум по выбору направления работы. Исследование или проект? | 1 | Знакомятся с темами курса математики 8 класса. Определяют темы, вызвавшие максимальный интерес. Занимаются поисковой деятельностью в сети Интернет. Формируют регулятивные действия: учатся ставить цель, определять задачи, составлять план работы. Изучают программу Autocad. Создают простейшие чертежи геометрических фигур. |
| 12. | Определение цели, задач. Выдвижение гипотез. | 1 | |
| Выбор темы работы по геометрии | 1 | ||
| 13. | Написание плана исследовательской работы. | 1 | |
| 14. | Знакомство с источниками информации | 1 | |
| 15. | Сбор информации. | 1 | |
| 16. | Подготовка материалов. | 2 | |
| 17. | Изучение работы программы Autocad. | 2 | |
| 18. | Практикум по созданию простейшего чертежа в программе Autocad. | 2 | |
| Систематизация накопленного материала и оформление работы (10 часов) | |||
| 21. | Знакомство с требованиями по оформлению работы. | 1 | Оформляют работу по заданным требованиям, набирают текст на компьютере, редактируют его. составляют заголовки к слайдам. Создают чертежи в программе Autocad на заданную тему по геометрии. Готовятся к выступлению на НПК. |
| 22. | Набор текста работы на компьютере | 2 | |
| 23. | Редактирование текста работы. | 1 | |
| 24. | Создание чертежей в программе Autocad. | 1 | |
| 25. | Выбор дизайна презентации, медиа оформления. Скачивание фоновых мелодий, картинок | 1 | |
| 26. | Выделение главной мысли текста, определение ключевых слов. Написание заголовков слайдов. | 1 | |
| 27. | Вставка таблиц, картинок, диаграмм и фоновых мелодий в презентацию. | 1 | |
| 28. | Редактирование презентации. | 1 | |
| 29. | Репетиция представления исследовательской работы. | 1 | |
| Подведение итогов (2 часа) | |||
| 30. | Анализ выступления на НПК. Выявление сильных и слабых мест в исследовательской работе | 1 | |
| 31. | Обзор интересных тем на следующий учебный год. Задание на летние каникулы. | 1 | |
| Итого | 34 часа | ||
Тематическое планирование
9 класс (34 часа)
| № урока | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Характеристика основных видов учебной деятельности |
| Введение (2часа) | |||
| 1. | Введение. Вводная беседа | 1 | Знакомятся с исследовательскими работами и проектами предыдущих лет. |
| 2. | Знакомство с выполненными работами | 1 | |
| Методология научного творчества (10 часов) | |||
| 3. | Основные понятия | 1 | Формируется понятийный аппарат в части научных исследований. Составляют словарь научных терминов. Интересуются новостями науки и техники, узнают тенденции в развитии математики, математические задачи, которые решают ученые умы современности. Изучают применение на практике математических знаний. Совершенствуют мыслительные способности, развивают речь. |
| 4. | Методы исследования. | 1 | |
| 5. | Теоретический метод исследования. | 1 | |
| 6. | Эмпирический метод исследования | 1 | |
| 7. | Новости в математике. Реферат. | 2 | |
| 8. | Новости в науке и технике. Реферат. | 2 | |
| 9. | Практическое применение математических знаний. Реферат. | 2 | |
| Этапы работы в рамках научного исследования (11 часов) | |||
| 11. | Практикум по выбору темы исследовательской работы. | 1 | Знакомятся с темами курса математики 9 класса, новостями в математике, науке и технике. Определяют темы, вызвавшие максимальный интерес. Занимаются поисковой деятельностью в сети Интернет. Формируют регулятивные действия: учатся ставить цель, определять задачи, составлять план работы. Пытаются находить закономерности, пробуют самостоятельно составлять формулы, алгоритмы, выбирать методы решений. |
| 12. | Определение цели, задач. | 1 | |
| Выдвижение гипотез. | 1 | ||
| 13. | Написание плана исследовательской работы. | 1 | |
| 14. | Знакомство с источниками информации | 1 | |
| 15. | Сбор информации. | 1 | |
| 16. | Обсуждение и анализ информации | 1 | |
| 17. | Формулы и расчеты | 1 | |
| 18. | Подготовка чертежей, таблиц, графиков | 1 | |
| 19. | Практическое применение данной работы | 1 | |
| 20. | Использование в других областях науки | 1 | |
| Систематизация накопленного материала и оформление работы (9 часов) | |||
| 21. | Знакомство с требованиями по оформлению работы. | 1 | Оформляют работу по заданным требованиям, набирают текст на компьютере, редактируют его. составляют заголовки к слайдам. Готовятся к выступлению на НПК. |
| 22. | Набор текста исследовательской работы на компьютере | 2 | |
| 23. | Редактирование текста работы. | 1 | |
| 24. | Подготовка презентации. | 1 | |
| 25. | Выбор дизайна презентации, медиа оформления. Скачивание фоновых мелодий, картинок | 1 | |
| 26. | Выделение главной мысли текста, определение ключевых слов. Написание заголовков слайдов. | 1 | |
| 27. | Вставка таблиц, картинок, диаграмм и фоновых мелодий в презентацию. | 1 | |
| 28. | Редактирование презентации. | 1 | |
| 29. | Репетиция представления исследовательской работы. | 1 | |
| Подведение итогов (2 часа) | |||
| 30. | Анализ выступления на НПК. Выявление сильных и слабых мест в исследовательской работе | 1 | |
| 31. | Обзор интересных тем на следующий учебный год. Задание на летние каникулы. | 1 | |
| Итого | 34 часа | ||
