автор: Чупина Елена Владимировна
воспитатель МАДОУ «ДС № 18 г. Челябинска»
«Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»
Конспект открытого занятия в старшей группе по развитию речи «Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»
Чупина Елена.
Программное содержание:
- Развивать связанную речь.
- Упражнять в построении предложению и пересказу литературных предложений.
- Закреплять умение самостоятельно пересказывать рассказ.
- Развивать умение выразительно передавать прямую речь персонажей.
- Воспитывать умение выслушивать друг друга
- Расширять кругозор детей.
- Обогащать словарь новыми словами: «Поливальщик», «Поливальная машина».
- Развивать познавательные способности детей с помощью игры – экспериментирования «Послушный дождик».
- Сформировать понятие что такое поливальная установка.
- Развивать мелкую моторику с помощью рисования на песке.
- Развивать творчество, воображение.
Предварительная работа:
- Экспериментирование «Послушный дождик».
- Чтение текста.
Оборудование:
- Планшет для рисования песком, песок.
- Трехлитровые банки.
- Шприц.
- Пена для бритья.
- Пищевой краситель.
- Камушки.
- Фотоаппарат.
Занятие
«Послушный дождик»
Дети в свободной деятельности. Воспитатель предлагает детям полить огород. Дети поливают, воспитатель задает вопросы:
— Вот у нас маленький огород, мы поливаем из лейки, а как же полить большой огород? А поля как поливают?
Д: ответы детей
В: А вы хотите узнать как на самом деле поливают наши поля и огороды?
Сегодня для вас у меня есть интересный рассказ который называется «Послушный дождик». Давайте садитесь на ковер и сейчас я его вам прочитаю.
Воспитатель читает рассказ «Послушный дождик»
(О.С. Ушакова. Развитие речи детей 5 – 7 лет пр. Детство, стр. 220)
Первичные вопросы:
Воспитатель задает вопросы:
- О чем говорится в этом рассказе?
- Как назвал себя Надин дедушка?
- Почему рассказ называется «Послушный дождик»?
- Чем заканчивается рассказ?
- Так все — таки с помощью чего поливают поля и огороды?
(Поливальные машины)
Словесная игра «Слово на ладошке».
-Скажите мне, какой бывает дождик?
Мокрый сильный
Мелкий моросящий
Тёплый холодный
Летний весенний
Осенний ….
Это интересный рассказ. Но в другом д/с нет такой книги, и дети этот рассказ не знают. Давайте зарисуем наш рассказ схематично с помощью песка. А я сфотографирую ваш рисунки и отправлю в другой д/с.
Сейчас я прочитаю еще раз рассказ и мы с вами распределимся кто что будет рассказывать и зарисовывать.
Повторное чтение рассказа.
В: Итак, у нас есть 5 песочниц, и нам нужно разделиться на 5 команд.
- Кто помнит, о чем говорится в начале рассказа?
— Дети отвечают (2-3 предложения)
В: Кто сможет зарисовать?
(1 стол зарисовывает начало. Дедушка, девочка)
- Куда повел дедушка Надю?
(2 стол зарисовывают поле)
- Что они там увидели?
— ответы детей. (Предложениями)
В: Кто сможет зарисовать речку и трубы?
(3 стол зарисовывают )
- Что стал делать дедушка на грядках?
Дети: Дедушка открыл кран.
В: А теперь кто сможет нарисовать кран или трубу с капелькой воды?
(4 стол рисуют)
- О чем попросила Надя дедушку потом?
В: А вы ребята нарисуете девочку Надю, поле и дождик.
(5 стол рисуют девочку и дождик.)
Дети работают, воспитатель фотографирует.
В: Ребята, а вы хотите тоже быть «начальниками дождя»? Давайте тоже сделаем свой дождик.
Дети делают сами эксперимент.
В 3х литровую банку уже налита вода. Дети сами в горлышко банки заливают пену для бритья. После, берут шприц и из рядом стоящего стаканчика с раствором синего цвета, капают в банку. Получается эффект дождя.
