автор: Шавгараева София Ильясовна
Воспитатель МБДОУ №36 детский сад «Яблонька»
проект «Профессия будущего — Орнитолог»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №36 «Яблонька»
ПРОЕКТ
«ПРОФЕССИЯ БУДУЩЕГО: ОРНИТОЛОГ»
Воспитатель I категории:
Шавгараева С.И.
Сургут, 2021г.
- Тип проекта
- Информационно — познавательный.
- По содержанию – творческий.
- По возрасту участников: старшая группа (дети 5-6 лет)
- По времени проведения: среднесрочный, 01.02.-31.03.2021 года.
- Групповой.
- Актуальность проблемы: беседы с детьми и опрос родителей показали, что ребята ничего не знают о профессии «Орнитолог». Считаем, что следует давать детям знания не только об общеизвестных профессиях, ведь узость представлений в дошкольном возрасте позже скажется на проблемах профессионального выбора в юности.
Краткое содержание проекта: предлагаемый проект проводиться в рамках проекта «Профессия будущего».
Современный мир профессий многообразен. На разных этапах развития общества одни профессии утрачивают свою актуальность, появляются новые. Всё это, несомненно, находит отражение в детской игре. Если раньше популярными среди дошкольников были профессии учителя, врача, милиционера, то сегодня девочки мечтают стать фотомоделью, стилистом, мальчики – менеджером, директором или бизнесменом. При этом, по наблюдениям педагогов, многие дети имеют слабое представление о тех или иных профессиях:
– не сформированы знания о действиях малоизвестных профессий;
– не могут назвать конкретные предметы, необходимые профессии.
- Цель проекта: расширение знаний воспитанников дошкольного возраста о профессии «Орнитолог», благодаря формированию целостного представления о профессии в течение учебного года.
- Задачи проекта:
- расширять представления детей о трудовой деятельности орнитологов;
- формировать у детей старшего дошкольного возраста интерес к профессии орнитолога;
- сформировать первый опыт наблюдения над птицами;
-
- воспитать уважительное отношение к труду взрослых; о значимости труда орнитологов.
- обогатить содержание сюжетно-ролевых игр детей, привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.
- Гипотеза проекта:
Если у ребенка 5-6 лет воспитывать познавательный интерес к профессии «Орнитолог», то у него вырабатывается эмоционально-ценностное отношение к природе в процессе ознакомления с профессией орнитолога .
- Прогнозируемый и ожидаемый результат:
- Расширение знаний воспитанников дошкольного возраста о профессии «Орнитолог»
- Совершенствование речевой активности детей
- Расширение и обогащение словарного запаса детей
- Формирование представления детей о многообразии профессий и их значимости
- Обогащение знаний детей о современных профессиях
- Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы
- Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по теме «Профессии»: дидактический материал, дидактические игры
- Формирование чувства признательности и уважения к труду взрослых.
- Методы проекта
Реализация проекта через образовательные области:
Приоритетные:
- Познавательное развитие
- Социально-коммуникативное развитие
- Речевое развитие
Интеграция с образовательными областями:
- Художественно-эстетическое развитие
- Физическое развитие
Методы реализации проекта:
- Познавательная деятельность
- Речевая деятельность
- Исследовательски-информационная деятельность (совместная работа с родителями по созданию Лэпбуков)
- Художественно творческая деятельность
Приёмы реализации проекта: беседы, рассматривание иллюстраций, презентаций; дидактические игры и материалы; подвижные игры; наблюдения; создание картотек и дидактических альбомов.
- Этапы проекта:
1 этап – Подготовительный (разработка схемы реализации проекта, обогащение предметно-развивающей среды по теме проекта)
2 этап — Практический (реализация проекта)
3 этап – Заключительный (подведение итогов, результаты продуктивной деятельности в процессе реализации проекта).
Схема реализации проекта:
1 этап – Подготовительный
- Постановка цели и задач.
- Подбор и изучение дополнительной методической литературы, разработка содержания проекта.
- Подбор художественной литературы для детей
- Привлечение внимания родителей к данной проектной деятельности
- Разработка и изготовление дидактического материала по данной тематике
2 этап – Практический (основной)
- Рассматривание иллюстраций о профессии.
- Знакомство с детской художественной литературой по работе орнитолога (о птицах)
- Беседа с детьми о профессии
- Дидактические игры: «Кто больше назовёт действий», «Что нужно для работы?», «Посмотри и запомни», «Загадки»,«У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?».
- Просмотр презентации «Орнитолог- кто это?»
- Отгадывание загадок по теме проекта
- Художественное творчество в свободное время по теме проекта «Дорисуй», «Раскрась».
- Оформление выставки «Птицы – пернатые друзья».
- Пальчиковые игры по теме
- Рассматривание иллюстраций о профессии.
- Создание в группе тематической папки «Профессия Орнитолог»
Работа с родителями
— Организация информационных стендов в родительском уголке по теме проекта
— Просмотр мультфильмов:
«Кто такие птички?»
«Оранжевое горлышко».
«Высокая горка».
«Добрая птичка Тари».
«Серая Шейка».
«Путешествие Нильса с дикими гусями».
«Таёжная сказка».
«Синичкин календарь».
«Гадкий утёнок».
«Чем важны птицы».
— Прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц», «Звуки леса», «Звуки природы»;
— Привлечение к оформлению Лэпбуков по выбору родителей на тему «Изучение птиц»
3 этап – Заключительный
- Выставка Лэпбуков
- участие в конкурсе Югры на лучший костюм вороны
- участие в акции «Покормите птиц»
Литература:
- Ф. Кларк, Л. Хауэлл, С. Хан «Иллюстрированная энциклопедия природы», М., «Эксмо», 2011г.
- С. Свэллоу, М. Стефенс «Энциклопедия живой природы», М., «Аст-Пресс», 1999г.
- С. Н. Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников», М., «Мозаика-Синтез», 2000г.
- А. А. Вахрушев «Здравствуй, мир!», М., «Баласс», 2013г.
- О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», С-П., «Детство-Пресс»2002г.
- С. И. Карпова, П. В. Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5х лет», С-П., «Речь», 2010г стр. 38-41.
- И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова «Прогулки в детском саду», М., ТЦ «Сфера», 2008г.
- Т. В. Лисина, Г. В. Морозова «Подвижные игры для дошкольников», М., ТЦ «Сфера», 2014г.
- О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом», М., ТЦ «Сфера», 2010г.
- Н. В. Исакова «Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность», С-П., «Детство-Пресс», 2013г, стр. 27, 28, 32.
- Е. Г. Сайкина, Ж. Е. Фийрилева «Физкульт-привет! минуткам и паузам!», С-П., «Детство-Пресс», 2005г.
- М. Ю. Картушина «Коммуникативные игры для дошкольников», М., «Скрипторий 2003», 2014г, стр. 35, 54, 76, 77, 87, 106, 122.
- И. Д. Агеева «500 загадок и стихов о животных для детей», М., ТЦ «Сфера», 2011г.
- И. Д. Агеева «500 загадок и считалок для детей», М., ТЦ «Сфера», 2013г.
Аудиодиски:
- «Звуки, голоса и шумы окружающего мира».
- «Релаксация на природе»
- «Времена года», Чайковский.
