автор: Шалаева Ирина Анатольевна
воспитатель МОУ СОШ № 19, город Вологда
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию по теме: «Транспорт» для детей средней группы
МОУ СОШ № 19, город Вологда
Конспект образовательной деятельности
по речевому развитию по теме: «Транспорт»
для детей средней группы
Подготовила: воспитатель
Шалаева И.А
Программное содержание:
- Расширять знания детей о транспорте: название транспортного средства, назначение.
- Закреплять умения детей классифицировать транспорт по назначению: пассажирский, грузовой.
- Учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем пассажирского транспорта.
- Активизировать в речи обобщающие понятия «транспорт», «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт», «водитель», «пассажир», «машины», «автобусы», «маршрутки».
- Развивать внимание восприятия.
- Развивать познавательную активность, интерес к предметам рукотворного мира.
- Закреплять умение использовать свободу выбора изобразительной деятельности по теме; умение рассуждать, объяснять.
- Воспитывать уважительное отношение к труду водителя.
- Воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи.
Предварительная работа:
- Чтение художественных произведений.
- Загадывание загадок.
- Проигрывание сюжетно-ролевых игр: «Водитель такси», «Водитель автобуса», «Водитель КАМАЗа» и т.д.
- Проигрывание дидактических игр: «Внимание! Дорога», «Светофор», «Автомастерская», «Что лишнее?» и др.
- Рассматривание иллюстрированного материала, презентация «История общественного транспорта».
Материалы и оборудование:
Лист ватмана с надписью: «Мир транспорта», разделённый на две половины «пассажирский» (схематичное изображение человечков) и «грузовой» (схематичное изображение груза песка); картинки транспортных средств по количеству детей; клей — карандаш, досочки по количеству детей; 1\2 альбомного листа с изображением транспорта из точек, фломастеры; цветные карандаши, раскраски; заготовки для аппликации на тему «Транспорт»; столы для детского творчества, мольберт; музыка «Езда на паровозике», «Полёт шмеля».
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель делает вид, что слышит звуки мотора, будто кто-то летит. Под музыку «Полёт шмеля» влетает Карлсон, облетает детей, просит посадки.
Карлсон:
— Здравствуйте ребята! (дети здороваются) У вас можно приземлиться? Я пролетал мимо, как вдруг мой моторчик стал барахлить. Разрешите посадку?
Воспитатель:
— Конечно, Карлсон! Очень хорошо, что ты к нам заглянул! Мы тебя всегда рады видеть! Как здорово, что у тебя есть моторчик, ты можешь прилететь к друзьям.
Карлсон удивляется, почему у ребят нет моторчиков.
— Как же вы добираетесь до детского сада, до магазина, до гостей?
Воспитатель:
— Ребята, что нам помогает передвигаться по городу? (ответ детей: машины, автомобили: маршрутки, такси, автобус, трамвай).
— Правильно, ребята! Как назвать одним словом все машины: такси, маршрутка, трамвай и другие? Что это? (ответ детей: это транспорт). Хвалит детей. (Хоровые и индивидуальные ответы).
Карлсон:
— Ребята, я очень люблю путешествовать? Куда и на чём можно путешествовать? (ответ детей: путешествовать можно в другие города, страны на поезде и самолёте, на море, на дачу, можно на автобусе или на машине)
Карлсон с грустью:
— Ребята, я никогда не ездил на транспорте, я летаю на своём моторчике, а когда он ломается, сижу дома. Как это печально!
Воспитатель:
— Ребята, что делать? (высказывания детей) Как поднять настроение Карлсону? (дети предлагают его развеселить, угостить вареньем, и т. д.)
Воспитатель хвалит детей за внимательность. Дети слышат гудок паровоза и предлагают покатать его на паровозике. спрашивают Карлсона, хочется ли ему прокатиться.
Подвижная игра «Езда на паровозике» (дети становятся друг за другом, руки кладут на плечи, воспитатель впереди , дети объезжают круг, останавливаются).
Воспитатель обращается к Карлсону:
— Карлсон, тебе понравилось быть пассажиром?
Карлсон удивляется:
— А кто это -пассажир?
Воспитатель:
— Ребята, кто такие пассажиры? (ответ детей: это люди, которые едут в транспорте).
— Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (ответ детей: пассажирский).
— Правильно, ребятки! (повторить хором и индивидуально).
— Ребята, что ещё может возить транспорт? (ответ детей: груз).
— Какой груз, назовите! (ответ детей: продукты, песок, кирпич, землю, доски и др). — Как называется транспорт, что возит грузы? (ответ детей: грузовой, повторить хором и индивидуально).
Карлсон:
— Ой, я совсем запутался! Как мне запомнить, что перевозят машины?
Воспитатель:
— Ребята, поможем Карлсону разобраться в машинах! (да).
— Давайте, разместим картинки разного транспорта и Карлсон узнает, какие машины возят пассажиров, а какие груз.
Дети берут по одной картинке, рассматривают на какую сторону её нужно наклеить, по мере выполнения задания садятся на стульчики. Воспитатель и дети проверяют правильность выполнения, исправляют ошибки, рассказывают о своём решении.
— Давайте назовём транспорт, что возит груз (дети перечисляют) Какой это транспорт (грузовой).
— Назовите, какой транспорт возит людей? (пассажирский).
Карлсон:
— Спасибо, ребятки, вы мне показали много разных машин! Теперь я знаю, на каком транспорте к вам приехать, если мой моторчик сломается.
Воспитатель предлагает покататься на самолёте.
Подвижная игра «Самолёт»
Полетели, полетели, — вращение руками, согнутыми
Вперёд руками завертели — в локтях, перед собой вперёд.
Руки в стороны — в полёт — стойка ноги врозь, руки в стороны.
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд, — поворот вправо, поворот влево.
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре — лёгкий бег в разных направлениях.
Полетел наш самолёт.
Карлсон:
— Спасибо, ребята! Так много интересного рассказали о транспорте. Решено, буду пользоваться транспортом, чтобы путешествовать, а свой моторчик лучше поберегу. Я бы я хотел, чтобы Малыш увидел разные машины! (говорит грустным голосом)
Воспитатель:
— Ребята, поможем Малышу? (высказывания детей).
— Не печалься, Карлсон, наши ребята нарисуют для вас разный транспорт, раскрасят картинки, сделают красивые аппликации и подарят вам свои работы. Правда, ребята! (высказывания детей).
Воспитатель предлагает детям пройти к столам, решить, что хотели подарить Малышу и Карлсону и занять место. (дети на выбор делают аппликацию, раскашивают раскраски, рисуют по точкам по теме «транспорт»). Звучит весёлая музыка. Дарят Карлсону, он благодарит и обещает вернуться к ним в гости.
