автор: Шаповалова Анна Николаевна
воспитатель ГБДОУ детский сад №77 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербург
Открытое занятие в ДОУ
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе(5-6 лет)
Тема: «Фея Вода» Образовательная область «Познавательное развитие»
Подготовила : воспитатель
Шаповалова Анна Николаевна(2014год)
.Цель: опытным путем доказать детям, что вода находится в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном, тем самым подтвердить круговорот воды в природе.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»
- продолжать знакомить детей с явлениями природы, закрепить знания детей по вопросу круговорота воды в природе;
- Способствовать развитию любознательности;
- Развивать внимание детей;
- Способствовать развитию логического мышления: определять тему, проблему исследования, последовательность исследовательской деятельности, анализировать результаты.
Образовательная область «Социально-коммуникативная»:
- Продолжать развивать у детей интерес к общению со взрослыми и детьми (внимательно слушать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы),
- формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- Развивать все компоненты устной речи.
- Формирование словаря – вводить в словарь детей существительные.
- Помогать употреблять глаголы характеризующие свойства воды.
- Вовлекать детей в общую беседу , стимулировать проявление активности в беседе. Формировать у детей умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на вопрос воспитателя, говорить в нормальном темпе, слушать пояснения педагога.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.
- Эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира.
- Уметь правильно расположить изображение на листе.
- Закрепление навыков наклеивания,соблюдение определенной последовательности.
- Вызывать интерес к творческой деятельности,способствовать к выражению положительных эмоций.
Образовательная область «Физическое развитие»
- Развитие интереса к подвижным играм и упражнениям.
- Развитие координации движений.
Словарная работа: модель, глобус, лаборатория, опыты, оборудование, испарение, осадки,течёт, смачивает, тает, испаряется.
Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Предварительная работа:
- Беседа о воде, ее роли в жизни человека и природе.
- Использование игр: «Какая бывает вода?», «Где живет?», «Что умеет делать?», «Мои друзья» и др.
- Рассматривание карты, глобуса, иллюстраций на тему вода.
- Чтение художественной литературы Т.А Шорыгина «Приключения Кап и Ли»
- Наблюдение за водой во время прогулок
Раздаточный материал:
Инвентарь для опытов: стаканы с землёй, стаканы с водой (по количеству детей).
Картинки — модели « Как капелька путешествует»
Демонстрационный материал:
Термос с горячей водой, зеркало, промокательная бумага (салфетка), схема: «Круговорот воды в природе».
Техническое оборудование: мультимедийная установка, ноутбук
Ход непосредственной-образовательной деятельности
(НА ПРОЕКТОРЕ- 1 слайд)
В: Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости. Вы знаете кто это? Это Капитошка. Капитошка хочет вам загадать загадку, послушайте внимательно.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу. (это загадка о воде)
В: Правильно. Ведь Капитошка — это капелька воды.Капитошка пришел из далека и просит у нас помощи. Но что бы мы могли ему помочь, он хочет узнать, что мы знаем о воде? А где мы встречаемся с водой? (В речке, из крана течет вода, дождик, снежинки, море, сосулька, роса, туча, туман, лед и т.д.) (2, 3 слайд)
В: А для чего нужна вода? (Умываться, стирать, готовить, поливать растения, купаться в речке, мыть полы, пить и т.д.)
В: А сейчас Капитошка вам расскажет чтоже у него случилось? Слушайте внимательно…
(4 слайд)
Сказка: Bыcoкo в нeбe ecть пpeкpacный зaмoк, нo oн тaк дaлeкo, чтo eгo никтo никoгдa нe видeл. Живeт в этoм зaмкe Фея-Boдa. В ee зaмкe лeдянoй, пpoзpaчный пoл, cквoзь кoтopый oнo cмoтpит нa Зeмлю.
У Феи мнoгo мaлeнькиx пoмoщниц — кaпeлeк, иx Фея пocылaeт нa Зeмлю пoмoгaть людям. Oдни кaпeльки вoзвpaщaютcя oбpaтнo к cвoeй xoзяйки, дpyгиe ocтaютcя жить нa Зeмлe, иx дoмoм cтaнoвятcя peки, мopя, pyчьи, oзepa.
Решила она как-то раз проверить, вся ли вода в ее королевстве на месте. Боялась Фея, что вдруг вся вода пропадет.
В: Ребята, а если вся вода пропадет? что будет?
(подвести детей к выводу, что без воды не будет жизни на земле, ничего не останется одна пустыня).
Надела королева очки и стала воду из полной банки в пустые переливать. Как не считает, а воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала. Ничего Фея Вода понять не может. Куда вода подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? (5 слайд) Опустилась королева на дно морское, и здесь пропавшей воды не обнаружила. Нигде ни проливалась нигде, ни появлялась. Но куда-то же она подевалась?
В: Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?
(гипотезы детей)
В: Нужно королеве во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело — Вода пропала! Нужно помочь найти пропавшую водичку. Делать то, что будем? (предложения детей)
В: Отправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся.
Вы согласны? Тогда вперед!
Превратимся мы все в капельки, и спустимся в этот волшебный колодец. (6 слайд)
Ритуал входа в сказку: «Волшебный колодец» (дети перешагивают через обруч).
В сказке:
В: Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить любые чудеса.
Смотрите, а королева, то какая, грустная — прегрустная стоит. Будем ей помогать воду потерянную искать и первым делом нужно нам выяснить, может ли вода испаряться.
Опыт №1 (испарение воды)
В: Ребята, смотрите, что там, на полке стоит, скатерью волшебной приоткрыто (дети поднимают скатерть, там термос). Ух ты! Откуда здесь взяться термосу?
Наверное, Фея Вода нам помогает. Интересно, а что же в нём может быть?
Сейчас откроем и проверим.
Дети! Это термос и значит в нем что-то горячее. Вы сможете ег сами открыть?
(дети) Правильно! Дети самостоятельно не должны открывать. Это могут сделать только взрослые.
Вы позволите мне его открыть?
(Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар).
В: А что это выходит из термоса? (дети отвечают)
Откуда пар в термосе? (дети отвечают) (Вода при нагревании превратилась в пар)
Опыт №2 капли на зеркале.
В: А вдруг это не вода? У меня есть один способ это проверить.
(Воспитатель подносит к струе пара зеркало, держит некоторое время над паром). (Предлагаю детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)
В: Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода. Горячая вода испаряется, в пар превращается. Выходит, может вода испаряться?
В: Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается вверх? (гипотезы детей)
В: Ребята давайте представим, что мы стали облаками и легко парим по небу (физминутка «Тучка») (слайд 8)
Звучит аудио запись «Злая тучка» дети двигаются по залу, выполняя движения.
Воспитатель: А сейчас мы немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.
Когда вода находится в твердом состоянии, то ее молекулы- маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно-они замерзли.
Давайте и мы с тобой встанем близко друг к другу и станем плотными кусочками льда.
А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.
Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по комнате по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной.
Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.
В: Ребята! Пока мы с вами облаками по небу летали, королева зря время не теряет, да и нас подгоняет. Не терпится ей поскорей узнать, где ее водица. Вот она нам и стаканчики с землей доставила, хочет узнать может ли вода сквозь землю просочиться. Сейчас мы это с вами проверим.
Опыт №3 (с землей)
В: Подходите к столу. У нас на столе стаканчики с землей и стаканчики с водой. Польем землю водой. Смотрим, что же получается?
что происходит? вода просачивается и земля становится влажной.
(одновременно дети с воспитателем поливают землю)
В: Ну и как? может вода сквозь землю просочиться?
(дети отвечают)
В: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и останется? (гипотезы детей)
В: Ребята! Мне Капитошка намекнул что с водой дальще происходит. Он снял, что с водой происходило.(слайд10) Целый фильм получился. Сейчас мы с вами его посмотрим. Но сначала давайте договоримся – водить глазками за движущимися капельками воды и очень внимательно слушать.
(Мультимедийная зрительная гимнастика «Ходит капелька по кругу»)
- Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх поднимается.
- В облака собирается.
- Облака по небу плывут. Легкие воздушные.
- Ветерок их подгоняет.
- Облака в тучку собираются.
- Тучка дождик несет.
- А как станет тяжело нести, на землю прольет.
- Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные капельки сквозь землю просочатся.
- В реки подземные попадут и потекут не спеша.
- А как к земле пробьются, родником обернутся.
- Ручейками по земле потекут.
- А ручейки в озёра, реки впадают.
- Погуляет капелька, попутешествует по кругу да назад на небо и вернется.
- А путешествие такое круговоротом называется. Кружится капелька по кругу снова и снова.
В: Ребята как вы думаете, нашли мы пропавшую воду? (дети отвечают)
Осталось только отчет для королева составить, куда вода девается.
В: Смотрите, какие красивые конверты Капитошка для нас подготовил.
Проходите за свой стол.
В: Интересно, что в этих конвертах? Доставайте, посмотрим, что же здесь лежит. Ух ты! С таким материалом любой отчет можно подготовить.
Смотрите внимательно на схеме номера стоят, выкладывайте последовательно, как капелька ходит по кругу. Не запутайтесь.
(дети работают в командах, воспитатель подходит по очереди к столам, при надобности, задаю наводящий вопрос, подвожу к последовательности).
В: Прекрасно все получилось, осталось только наклеить да Фее Воды подарить.(дети наклеивают)
В: А как вы думаете, мы нашли пропавшую воду?(ответы детей)
Давайте и нашу хозяйку успокоим. Расскажем ей, что мы узнали. Что вода на месте не сидит, а по кругу путешествует.
(дети говорят теплые слова Фее)
В: Не грусти больше и не переживай никуда твоя вода не денется, попутешествует, пробежит по кругу, да к тебе же и вернется.
В: Ребята! Фея Воды очень рада вашим отчетам, больше никогда воду не потеряет.
Мы неплохо потрудились, воду пропавшую нашли. Фее помогли! А сейчас детвора нам в обратный путь пора!
Ритуал выхода из сказки: «Волшебный колодец» (дети перешагивают через обруч).
. Рефлексия:
В: Ребята у нас с вами получилось помочь Фее Воды?
Мы готовы всегда прийти на помощь другим? Что нового вы узнали о воде?
У кого сейчас хорошее настроение? Тот весело хлопает и дружно топает!Теперь ,если вам понравилось занятие,возьмите добрую капельку и прикрепите под тучкой!
