автор: Шарипова Анна Владимировна
Воспитатель
НОУ СОШ «Развитие»
Использование ППРС в непосредственно — образовательной деятельности
Использование ППРС
в непосредственно — образовательной деятельности.
«Число и цифра 4»
Воспитатель подготовительного класса НОУ СОШ «Развитие»
Шарипова Анна Владимировна.
Цель:
Закрепление числа и цифры 4.
Задачи:
Формирование знаний о числе 4 и цифре 4.
Познакомить с составом числа 4.
Закреплять понятия слева, справа.
Совершенствовать знания о геометрических фигурах.
Развивать память, внимание, мышление.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, желание оказывать помощь.
Тип занятия: Комплексное (изучение нового материала, закрепление пройденного материала)
Форма занятия: групповая, малые группы, индивидуальные.
Оборудование и материалы: Счетные палочки, карандаши, карточки.
Предварительная работа: разучивание приветствия на утреннем круге.
Методы и приемы работы с детьми: словесный, наглядный, практический;
Ход занятия:
Орг. момент
В круг широкий вижу я встали все мои друзья,
Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево.
В центре круга соберемся и на место все вернемся,
Улыбнемся, подмигнем, знания получать пойдем.
Основная часть:
— Он не зайчик и не слон, но ушастый все же он.
Не нужна ему рубашка, он игрушка …Чебурашка.
— Правильно, ребята — это Чебурашка. Он узнал, что у нас сегодня занятие – математика. Ему очень хочется узнать, что мы изучаем на математике, в какие игры играем. Ну, что приглашаем Чебурашку к нам на занятие?
Задание 1 «Назови соседей»
-Ребята, а у вас есть соседи? (выслушать детей).
— А есть ли соседи у нашего гостя Чебурашки? (ответы детей).
-Назовите своих соседей.
-Алиса, кто сосед, у тебя справа, а слева?
-Кирилл, назови соседа, слева?
-Ника, твой сосед справа? И т. д.
-А как вы думаете, а у чисел есть соседи?
— Назовите соседей числа 2 (перед 2 стоит 1, после 2 стоит 3).
Задание 2 «Сложи фигуру»
— Ребята, вы знаете такую геометрическую фигуру? (показывает квадрат)
— На что похож квадрат? (ответы детей)
— А Чебурашка мне подсказывает, что квадрат похож на коробку из- под апельсинов, в которой он путешествовал. Давайте попробуем выложить квадрат из счетных палочек.
— Необходимо взять три палочки и выложить из них квадрат
(дети делают вывод, что не могут построить квадрат)
Постановка проблемы:
— Что нам нужно сделать? (взять еще одну палочку).
— Возьмите палочку и постройте квадрат.
— Сколько палочек нужно чтобы построить квадрат (четыре).
— Ребята, сколько палочек мы взяли сначала? (три).
— А потом, сколько взяли (одну).
— Сколько палочек нам нужно, чтобы построить квадрат? (четыре).
-Как мы получили с вами число четыре? (взяли три палочки, а потом еще одну).
— Как мы запишем при помощи цифр и знаков? 3+1=4.
Знакомство с цифрой 4.
Показ цифры 4.
Кто-то взял за спинку стул,
Вверх ногами повернул,
Стула нет в квартире-
Цифра есть – Четыре.
Физминутка «Напиши цифру»
— Ребята, подумайте, как ни говоря, ни слова, сообщить о том, что у нас есть четыре предмета? (показать, написать).
Напиши цифру 4, как маляры (рукой в воздухе).
Напиши цифру 4, как фигуристы (ногой на полу).
Напиши цифру 4, как Буратино (носом).
Напиши цифру 4, как Чебурашка (ушами).
— Чебурашка пришел не один, он привел в гости своих друзей — Гномика, Мурзилку, Кота Матроскина.
Задание 3 «Угости друга»
На доске картинки сказочных героев. У всех у них конфеты.
-Ребята, посмотрите у друзей Чебурашки конфетки. Давайте посчитаем, по сколько конфеток у каждого гостя.
— У Гномика одна конфета, у Мурзилки две конфеты, у Кота Матроскина три.
— Можно сказать, что конфет поровну у каждого гостя? (нет)
— Давайте вместе с Чебурашкой добавим его друзьям конфетки, так, что бы у всех было по четыре.
— У Гномика одна конфета, сколько конфеток нужно добавить, чтобы их стало четыре? (три).
— Как получилось четыре? (была одна, добавили три, получилось четыре).
— Как записать при помощи цифр и знаков?
1+3=4 на доске появляется запись.
— У Мурзилки две конфеты, сколько конфеток нужно добавить, чтобы их стало четыре? (две).
— Как получилось четыре? (было две конфеты, добавили еще две, получилось четыре).
-Как записать при помощи цифр и знаков?
2+2=4 на доске появляется запись.
— У Кота Матроскина три конфеты, сколько конфеток нужно добавить, чтобы их стало 4? (одну).
— Как получилось четыре? (было три, добавили одну, получилось четыре).
-Как записать при помощи цифр и знаков?
3+1=4 на доске появляется запись.
Задание 4 «Разведчики»
Дети делятся на пары. Каждой паре детей вручается геометрическая фигура. Дети должны найти по четыре предмета в группе, которые имеют такую же форму (треугольник, круг, квадрат, овал).
Дети выполняют задания.
Работа детей на листочках
— пропиши цифру четыре,
— соедини по точкам,
— раскрась только предметы, которых по четыре.
Чебурашка благодарит за детей за занятие.
Итог:
— Что вам запомнилось на занятии?
— С каким числом и цифрой познакомились?
— Что вам давалось очень сложно?
— Какие задания были очень простыми?
Спасибо за занятие, я рада вашим искренним ответам.
