автор: Шаршукова Ирина Юрьевна
воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Созвездие», Пермский край Чусовской городской округ
План проведения педагогического мероприятия: непосредственно образовательная деятельность. Тема: камни «О чем молчат и о чем расскажут камни?» (изготовление настольной дидактической игры «Домино»)
План проведения педагогического мероприятия
Непосредственно образовательная деятельность
Составила и провела воспитатель:
Шаршукова Ирина Юрьевна
Тема. Камни. «О чем молчат и о чем расскажут камни?»
Изготовление настольной дидактической игры «Домино»
Возраст: 5-6 лет
Организация детей: непосредственной образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
Продолжительность НОД: 20 минут.
Цель. Формирование познавательной мотивации детей старшего дошкольного
возраста в творческой и игровой деятельности при создании настольной
дидактической игры «Домино».
Задачи. Формировать представления детей старшего дошкольного возраста о разнообразии камней, их свойствах, особенностях.
Развивать творческую инициативу детей старшего дошкольного возраста с применением знакомых инструментов, материалов с использованием новой технике изображения на камнях (использование в художественно-практической деятельности работы в нетрадиционных техниках).
Умение детей договариваться между собой, доводить начатое дело до конца.
Примечание:
Для организации и решения цели и задач непосредственно образовательной деятельности используются 6 ситуаций, продолжительность каждой: от 0,5 минут до 2,5 минут.
Предварительная работа с детьми:
знакомство с детьми; словесная игра «Здравствуй – это «Я».
Предварительная работа воспитателя:
Подготовить: раздаточный и демонстрационный материал, видеосюжеты: «Река – Чусовая», видео-обращение, фильм «Мой первый конкурс».
Мотивация (Вхождение в тему) познавательная мотивация, игры по правилам, совместная игровая и творческая деятельность, метод моделирования.
Методические приёмы:
Вхождение в тему: диалог детей, педагога.
Методы:
- игровой;
- наглядный: использование мотивационного материала;
- словесный: беседа-диалог между участниками образовательного процесса, напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
- практический: обследование предмета.
- метод моделирования игровых проблемно-практических ситуаций.
Основная часть: НОД с использованием цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).
Рефлексия (ЦОР)
Раздаточный материал: для практической деятельности: камни, акриловые
краски, кисти, карандаши, салфетки.
Демонстрационный материал: схемы, карты-алгоритмы.
Оборудование: мультимедийное оборудование, звукозапись, ноутбук,
Словарная работа: качественные прилагательные: (гладкие, шероховатые, теплые, холодные, теплые, каменный), акриловая краска, выражение: «под лежачий камень вода не бежит».
Содержание НОД:
| № ситуации | Содержание НОД | время | |
| 1 | Вхождение в тему | Знакомство | 0,3 мин |
| 2 | Беседа с детьми | Практическая деятельность | 2 мин |
| 3 | Информационная беседа | ЦОР | 0,5 мин |
| 4 | Видеообращение | ЦОР | 0,2 мин |
| 5 | Практическая часть НОД: | Практическая деятельность | 11 мин |
| 6 | Рефлексия через видеофрагмент фильма | 5 мин | |
Содержание непосредственной образовательной деятельности
1 ситуация: (если НОД проходит в музыкальном зале) перед НОД воспитатель просматривает зал, заходит жюри конкурса, не навязчивой форме воспитатель предлагает жюри конкурса…..
Уважаемые жюри конкурса! Я хотела бы Вам предложить дары природы (этот год- год экологии), но дар особенный. Он пока молчит, но я думаю, этот дар………. Вам о многом может рассказать СЕГОДНЯ!!!!!
В зал входят дети….
В. Проходите, здравствуйте.
В. Меня зовут, Ирина Юрьевна 1 2 3 свое имя назови …
2 ситуация:
В. Сегодня, я хотела бы Вам предложить вот эти маленькие дары природы (этот год- год экологии), но этот дар особенный. Он пока молчит, но я думаю, этот дар Вам о многом может рассказать.
В. Выберите любой мешочек, какой вам нравится, но не заглядывайте в мешочки. Такие правила нашей игры.
В.потрогайте мешочек на ощупь.
Д.высказывание детей
— понюхайте.
Д.высказывание детей
Постучите по мешочку, только осторожно.
В. Послушайте. Да, мешочек молчит.
А сейчас я предлагаю вам всем развязать мешочек и высыпать содержимое мешочка в тарелочку.
В. Слышите шум?…….Шум разный!!!..
(воспитатель должен очень быстро сделать следующие:
рассыпать содержание своего мешка по 4м (ёмкостям) сосудам: на
1.Поднос (можно железный). 2.Глиненый сосуд, 3.Стеклянный сосуд, чтобы создать шум)…
В. Первое, что мы можем сказать о камне, он звучит.
Звучит по — разному.
В.Потрогайте камни
Какие камни на ощупь?
Д……………(гладкие, шершавые, холодные, разные, цветные, острые, овальные,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)
В. Правильно, (добавляя определения о камнях).
В.Как можно сказать о камнях, если они находятся в море?
Д. морские камни.
В.На берегу реки или в реке?
Д. речные камни.
Давайте маленькие камни оставим и посмотрим на большие.
3 ситуация:
В. В уральской природе встречаются многообразие камней, они тысячелетиями накапливаются и образуют горы, скалы.
Презентация «Чусовая — одна из красивейших рек Урала (3-4 слайда)
В. Итог: Горы на реке называются камнями, у каждого свое название, которые придумал человек (Печка, Великан, Дыроватый, Голыш).
В.Последний слайд с изображением камней. И вопросительный знак.
- А как бы вы назвали эти камни? (гладкие, маленькие)
Д. ответы детей.
В. А называют их «голыши»
А где они встречаются?
…………….под ногами, убираю ткань
Как интересно выложены камни, в ряд близко к друг другу, но по — разному.
Какую настольную игру напоминает?………. Домино. Но камни без рисунка МОЛЧАТ
В. Так и В народе говорят: «Что камни молчат».
4 ситуация:
Сигнал
Вам видео-сообщение…
Видео- сообщение:
… Здравствуйте, меня зовут Кирилл.
Вместе с друзьями я участвовал в конкурсе, делал настольную игру, вот она (фото разложенного домино). Мы победили, вот медаль.
Мальчики и девочки присоединяйтесь!»
5 ситуация:
В. Хотите участвовать в конкурсе? Да, какую игру можно сделать. ДОМИНО Вот почему Кирилл передал карту.
Договоритесь, кто с кем будете работать в паре.
Цифры есть на карте и на столах.
Вы договорились, с кем будете работать.
На карте 4 камня, за столом вы будете сидеть по двое
Взяли по 2 камня и присаживайтесь.
В соответствии с картой. Выберите, за каким столом будете работать. В соответствии с картой.
Практическая часть. Для рисования на камнях используют специальные акриловые краски Правила при рисовании красками остаются прежние, напомните какие?
Первое правило: наносите поверхность тонким слоем, потому что вам еще надо работать
Второе правило: тщательно осушать (сильно) кисть о салфетку.
Разрисованные камни выкладывают по цепочке.
Работать надо быстро, дружно и помогая друг другу.
Как вы работаете, я буду фотографировать, и сразу отправлять на конкурс игру
Заключительная часть (карта – диагностика (анализа, рефлексии) всей работы)
В.Что мы задумали сделать к конкурсу?
С помощью чего?
Спросите друг у друга: «О чем расскажут сейчас разрисованные камни »
7 ситуация:
Сигнал.
Уже пришел результат конкурса
Сигнал напоминает подведение итогов.
Твой камень защитан…….
Внимание на экран.
Видеозапись: идет фильм « Игра своими руками»
«Здравствуйте, я председатель жюри Всероссийского конкурса «Игра своими руками», спасибо за участие, поздравляем вас с победой, ваша игра «Домино»
заняла призовое место. Грамоты и медали вам отправляю экспресс — почтой России, ожидайте».
Воспитатель нажимает на ксерокс и выводит грамоты. Медали доставляют
экспресс — почтой России
