автор: Шахов Андрей Вячеславович
учитель истории и обществознания Общеобразовательная школа при Посольстве России в Египте, г. Каир
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках истории и обществознания
Использование электронных образовательных ресурсов на уроках истории и обществознания
Учитель истории и обществознания
Шахов Андрей Вячеславович
Образовательное пространство современного урока истории должно быть наполнено современными ресурсами, к числу которых относят электронные образовательные ресурсы.
Для визуализации обучения на уроках истории стараюсь применять специализированные предметные электронные ресурсы, которые размещены сайтах: https://uchebnik.mos.ru/catalogue, http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов), http://fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
На указанных сайтах находятся тематические ЭОРы. Чаще всего информация данных сайтов разделена на модули, которые позволяют использовать ЭОР на различных этапах урока.
На этапе изучения нового материал могут быть использованы лекционные материалы, которые сопровождаются анимированными картами, схемами и таблицами, иллюстративным материалом. В отличие от книги, которая дает только текстовую информацию, электронный модуль позволяет комплексно познакомиться с иллюстративно-картографической и документальной информацией. На уроке уменьшается время на изучение, а увеличивается время на повторительно-контролирующие элементы.
На этапе закрепления материала используются материалы практической направленности. Особое внимание следует обратить на расширение возможностей работы с историческими источниками различного вида, что в свою очередь способствует формированию навыков анализа и систематизация исторической, правовой, социально-экономической информации. Использование ЭОР направлено на формирование умений и навыков обработки и перевода материала из одной знаковой системы в другую, т.к. ЭОР позволяют организовать на уроках полноценную работу с текстами, таблицами, схемами, картами.
Особое внимание следует обратить на формирование картографических знаний и умений учащихся. Необходимо отметить, что картографические знания и умения школьников заявлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников основной и старшей школы в ФГОС по истории.
На сайте school-collection.edu.ru представлен учебный модуль «Анимационные карты России и мира (843-1618 годы)» Данный модуль предназначен для систематизации и закрепления исторических знаний, получаемых учащимися средней школы на уроках всеобщей истории и истории России, да также для использования школьниками во время самостоятельной работы дома. Ресурс данного модуля представлен тематическими рубрикаторами:
- Историческая карта;
- История Отечества. Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий);
- Всеобщая история.
Ресурс «Анимационные карты России и мира. 843-1618 гг.» построены таким образом, что могут использоваться совместно с любым учебником истории России и всеобщей истории. Задачей учителя становится отбор материала в соответствии с выбранным им основным учебным пособием. Ресурс предназначен, прежде всего, для закрепления, обобщения и систематизации полученных на уроках знаний.
На сайте school-collection.edu.ru в разделе «Методические материалы» представлен ресурс «История России XVII — XIX Электронная библиотека». Данный ресурс предоставляет учителю материалы по курсу истории и дает ему возможность подготовить наглядные материалы (альбомы) к уроку. Ресурс не привязан к конкретным учебникам, не является дополнением к какому-либо курсу. Это вполне самостоятельный учебный продукт, который может найти самое разнообразное применение в практике преподавания история, как в основной, так и в старшей школе. В состав электронной библиотеки входят разнообразные мультимедиа компоненты. Это, прежде всего, исключительно богатый визуальный ряд, анимации, видеоряд, звукоряд. Электронная библиотека включает несколько разделов. С методической точки зрения наиболее важные из них:
- Мультимедиа каталог – база данных мультимедиа компонентов;
- Редактор для самостоятельного создания и редактирования альбомов электронных наглядных пособий;
- Альбомы – самостоятельно созданные или поставляемые с изданием на диске наборы электронных наглядных пособий.
Кроме того, электронное издание содержит: справочные материалы по персоналиям; справочные материалы по датам и событиям; список рекомендованной литературы; список интернет-ресурсов, разветвленную систему поиска объектов по разнообразным критериям.
Такая многофункциональность электронной библиотеки дает возможность учителю проявить творческий подход к конструированию современного урока истории.
Благодаря информационно-коммуникационным технологиям, появляется возможность создать при обучении эффект «погружения» в эпоху, повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание. Передача информации через звук и синхронизированные с ним графические образы делает уроки эмоционально-насыщенными. Развивает устойчивый интерес учащихся к изучаемому предмету.
Но, к сожалению, использование в работе учителя ЭОР возможно только при условии устойчивого и качественного Интернета и наличие интерактивной доски (для работы с интерактивными ресурсами).
Современный урок истории — это урок, в котором наряду с современными информационными технологиями должно присутствовать «живое слово» учителя. И задача современного учителя найти «золотую середину», так методически грамотно построить урок, чтобы современные электронные образовательные ресурсы обогатили его, заставили заиграть новыми гранями. Именно такой урок истории будет выполнять свое главное предназначение — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
