автор: Шваюк Евгения Владимировна
педагог-психолог МБОУ «Лицей №62» г. Кемерово
Групповое занятие по воспитанию толерантности и профилактике травли
Групповое занятие по воспитанию толерантности и профилактике травли
с использованием терапевтической метафоры.
Аудитория: первоклассники
Инвентарь: лист А4, карандаши, текст терапевтической сказки.
Время: 35 мин.
Здравствуйте ребята!
Сейчас я расскажу вам историю о том, как ребята-первоклассники, такие же как вы, спасали Добро в своем классе. А вы нарисуете иллюстрации к этой истории. И у нас получится самая настоящая сказка.
… «В одной школе, в одном первом классе жили –были одноклассники. Это были очень хорошие девочки и мальчики, опрятные, приветливые, любознательные. И поэтому в их классе поселилось Добро! Ему было очень уютно и тепло с этими ребятами. Они вместе с Добром учились, играли, общались и шутили.
Мальчик, которого звали Гоша тоже учился в этом классе. Он был очень добрым и считал, что, если человек обращается с просьбой или за помощью к другому человеку, нужно обязательно откликнуться и помочь. И тогда можно обрести много друзей. Его одноклассники давно заметили, что Гоша отличается от них. Он иногда по-другому понимает их шутки, по-другому играет, необычно общается и учится не так успешно, как другие.
Однажды Артем, одноклассник Гоши решил подшутить над ним, чтобы повеселить других ребят. Он просил Гошу говорить плохие слова и делать плохие поступки. Гоша знал, что если он откажется выполнять просьбу, то потеряет друга. Гоша делал — а все смеялись.
С тех пор Добро в этом классе начало болеть и исчезать…
«Зачем ты все это говорил и делал?» — спросила Гошу его мама.
«Мама, ты же сама меня учила, что нужно быть отзывчивым и откликаться на просьбы близких людей!» -ответил Гоша.
«Но ведь они просили делать тебя плохое и просто смеялись над тобой?» сказала мама.
Гоша, который был очень светлым и добрым мальчиком ответил: «Я не могу этого понять.
Ведь это мои самые близкие люди, мои одноклассники, они не могут сделать мне плохо!»
На следующий день Гоша не пришел в школу- он заболел. Утром дети пришли в класс, не увидели на месте Гошу и почувствовали, что Добра с ними тоже больше нет. Оно исчезло… Класс был серым, душным и неуютным. Им стало очень стыдно, они поняли, что поступили скверно, что Добро исчезло из-за их несправедливого отношения к Гоше. Ведь он их считал близкими людьми и доверял им, потому что не умеет хитрить, притворяться и делать подлости. И тогда каждый из ребят подумал, что вот такого друга как Гоша он и хотел бы иметь. Друга, который всегда откликнется и никогда не предаст.
И с тех пор они стали относиться к Гоше внимательнее и терпимее, помогать ему, защищать и оберегать.
Добро вернулось в класс. Оно стало еще ярче, еще теплее, еще пушистее.
А дети взрослели, переходили из класса в класс и Добро росло вместе с ними. Его стало так много, что ребята делились Добром с другими классами, с учителями, с родителями, своими братьями и сестрами и много с кем еще…
Конец
Рефлексия: Понравилась вам история? Каким был главный герой – Гоша? Что случилось в классе, и почему исчезло Добро? Как потом стали поступать ребята, когда поняли свою ошибку? Какие условия нужны для того, чтобы Добро оставалось жить рядом с людьми?
А теперь нарисуйте, пожалуйста иллюстрации к этой истории. Изобразите по желанию Гошу, его маму, его одноклассников, Добро (пофантазируйте, как может выглядеть Добро).
Далее выставка рисунков в классе подразумевает, что Добро живет в нашем классе.
