Автор: Шевлякова Элла Алексеевна
Методист МБУДО ЦДО «Родник»
Методическая разработка занятия «Путешествие в королевство Знаний»
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр дополнительного образования «Родник»
План-конспект занятия «Путешествие в королевство Знаний».
Подготовила: методист Шевлякова Э.А.
Воронеж 2022
Место проведения: МБУДО ЦДО «Родник».
Возраст обучающихся: 6 лет.
Цель. Способствовать закреплению знаний и умений у детей по развитию речи и математики, необходимых для дальнейшего обучения в школе.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 10.
- Закрепить умение решать задачи.
- Закрепить умение детей находить и исправлять ошибку, упражнять в счете.
- Обогащать словарный запас, связную речь.
Развивающие:
- Развивать навык беглого, правильного счета.
- Развивать навыки самоконтроля и самооценки.
- Развивать память, мышление и слуховое внимание.
- Развивать координацию движений и мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- Воспитывать любознательность, активность, усидчивость, прилежание.
- Прививать навыки группового общения.
- Создать эмоциональный и психологический климат в группе, праздничное настроение у детей и родителей.
- Воспитывать любовь, чувства благодарности и уважительного отношения к родителям.
Материалы и оборудование: карточки-задания, рисунки детей с портретами мам, платки, мячик, ключ, сундук, компьютер, аудиозапись музыки.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнемся друг другу. А я дарю вам свою улыбку.
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.
2.Основная часть.
Педагог: Ребята, скажите, а вы любите путешествовать? (Ответы детей).
Тогда я приглашаю вас в увлекательное путешествие в королевство Знаний. Вы хотите там побывать? Эта страна состоит из небольших удивительных островов, которые называются: «Отвечай-ка», «Угадай-ка», «Узнавай-ка». На каждом из этих островов живут сказочные обитатели – волшебники. А знаете, ребята, эти волшебники очень любят загадывать всякие задания, а мы любим с вами отгадывать и решать, поэтому давайте с вами все приготовимся к испытаниям.
Предлагаю всем встать, показать правый глаз, левый, правое ухо, левое ухо, правая нога, левая, поставить руку левую на пояс, правую. Повороты вправо, лево. (Дети выполняют задания).
Педагог: Вижу, что вы готовы. Ребята, а, чтобы отправится в путешествие, что вам необходимо?
Предполагаемый ответ детей: «Нам необходим транспорт».
Педагог: Ребята, на чем мы сейчас стоим?
Ответ детей: «Мы стоим на ковре».
Педагог: Вы знаете, что это не простой ковер, а волшебный – ковер самолет. Вот на нем мы с вами и полетим.
Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре с закрытыми глазами попадают в королевство. Говорим волшебные слова «Ковер-самолет, возьми нас в полет. Взлетай в вышину, неси в страну Знаний».
Педагог: А вот и первый наш остров «Угадай-ка» и первое задание.
Загадки.
Я-то в клетку, то в линейку.
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (тетрадь)
Стальной конек
По белому полю бегает.
За собой черные
Следы оставляет (ручка)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш! (резинка, ластик)
В этой красочной коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, ластик, скрепки, кнопки –
Что угодно для души! (пенал)
Если сломан карандаш,
Я помощник верный ваш.
Я, как врач, его лечу
Быстро, остро заточу (точилка)
Был бел и чист альбома лист,
Но вот пришли карандаши,
Попрыгали немножко –
И вырос разноцветный дом
С распахнутым окошком (цветные карандаши)
Молодцы! Все загадки отгадали. Ребята, а вы знаете, как называются все эти предметы вместе? (школьные принадлежности). Правильно.
Педагог: А вы знаете, как надо вести себя в школе, на уроке? Мы сейчас проверим.
Словесная игра «Правила поведения в школе»
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным)
Все пиши, не отставая,
Слушай не … (перебивая)
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все … (понятно).
Если хочешь отвечать
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать)
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай, закончился урок,
Коль, услышал ты … (звонок).
Чтоб не тревожились врачи,
На перемене не … (кричи).
Педагог: Молодцы! У вас все получилось. Отправляемся дальше, нас ждет остров «Отвечай-ка». Ребята, а кто нас встречает на этом острове?
Королева Знаний: Здравствуйте мои дорогие юные друзья! Я, королева Знаний, прошу вас о помощи. Дело в том, что в моем королевстве недавно побывала вредная злодейка – Опечатка. Она просто обожает безграмотность, ошибки и всякую неразбериху! Сначала она перемешала все буквы, потом поменяла звуки местами, затем перепутала слоги, перепутала цифры. Заколдовала моих жителей, зашифровав их имена. А жители, забыв свои имена, совершенно забыли названия самых обычных предметов. На прощанье Опечатка рассмеялась и весело сказала, что теперь никто и никогда из моих жителей не сможет ни читать, ни писать, ни сделать звуковой анализ слов. А самое главное, она сказала, что очень скоро дети разучатся читать и считать.
А еще в моем королевстве есть волшебная дверь, но вот открыть ее мы никак не можем, ее тоже заколдовала Опечатка и нам очень нужна ваша помощь. Помогите, пожалуйста, навести порядок в королевстве. А за выполненные задания вы получите ключ, с помощью которого вы откроете волшебную дверь!
Педагог: А вот и первое задание, вам, ребята, необходимо вспомнить:
— Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений)
— Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов)
— А что стоит в конце предложения? (В конце предложения может стоять точка, если это повествовательное предложение, восклицательный знак – если восклицательное, знак вопроса – если это вопросительное предложение)
— А из чего состоят слова? (Слова состоят из звуков)
— Чем отличается буква от звука? (Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим)
— Какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные)
— Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении согласного звука воздух встречает преграду из языка, зубов, губ. Гласные звуки можно пропеть, воздух свободно выходит изо рта, не встречает преграду).
Педагог: Сейчас узнаем что вы знаете о звуках.
1-й ребенок.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
2-й ребенок.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Педагог: Ребята, вспомните, каким цветом мы обозначаем звуки? (красный- гласный, синий – согласные твердые, зеленый – согласные мягкие).
Молодцы! Справились с заданием. А сейчас помогите исправить ошибки злой опечатки, она перепутала звуки в словах и слова изменились. Давайте поможем звукам правильно занять свои места в словах.
Игра «Заблудившиеся слова»
Сладко спит в берлоге … миска (мишка).
На столе с салатом … мишка (миска).
Пожарник надел … кашку (каску).
А Маша съела … каску (кашку).
Вылезла из норки … шишка (мышка).
На нее упала … мышка (шишка).
Педагог: А сейчас послушаем стихотворение о буквах.
Много с буквами хлопот.
Уж такой они народ …
Но, когда с умом толково
Их построить в четкий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят!
Ребята, злая Опечатка зашифровала имена жителей. Давайте поможем расшифровать. Для этого каждый громко произносит свое имя вслух три раза!!!
Королева Знаний: Молодцы, ребята! Вам удалось расколдовать жителей королевства Знаний. А теперь задание еще более сложное для того, чтобы жители королевства вспомнили названия окружающих их предметов, вам необходимо составить живые слова.
«Живые, зашифрованные слова»
Педагог: У вас на столах лежат карточки с зашифрованными словами. Вам нужно составить из этих зашифрованных слов живые слова. И у вас должно получиться по два слова.
1 вариант
Буквы: ШсАуРп.
Слова: Шар, Суп.
2 вариант
Буквы: кМоАтК.
Слова: Мак, Кот
3 вариант
Буквы: ХтЛоЕрБт
Слова: Хлеб, Торт.
4 вариант
Буквы: ЛкОеЖфКиАр
Слова: Ложка, Кефир.
5 вариант
Буквы: КсРлАоБн
Слова: Краб, Слон.
6 вариант
Буквы: зТеИбГрРа
Слова: Зебра, Тигр.
7 вариант
Буквы: мЛоЫрЖеИ
Слова: Море, Лыжи.
Педагог: Молодцы! Справились с заданием!
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Вот веселая зарядка,
Выполняйте по порядку.
Физкультминутка.
Осенью, весною,
Летом и зимой.
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг, и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает.
Папа бодро приседает.
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.
А я сам бегу трусцой
И качаю головой.
Педагог: Отправляемся дальше. Нас с вами ждет остров «Отвечай-ка». А пока мы летим, проведем небольшую разминку.
— Сколько ушей у двух мышей? (4)
— Сколько лап у двух медвежат? (8)
— Сколько хвостов у двух ослов? (2)
— Сколько рогов у двух коров? (4)
Задание «Веселый счет»: прямой и обратный счет до 20; счет десятками до ста.
Задание «Состав числа 10».
Педагог: Следующее задание: вам нужно помочь жителям королевства вспомнить, как решаются задачи. Ребята, но для начала давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)
— С помощью каких арифметических действий решаем задачи? (С помощью сложения и вычитания)
— Итак, приступаем к задачам.
Задачи в стихах
1) Барсучиха-бабушка
Испекла оладушков.
Угостила двух внучат —
Двух драчливых барсучат.
А внучата не наелись,
С рёвом блюдцами стучат.
Ну-ка, сколько барсучат
Ждут добавки и молчат? (0)
2)Три бельчонка маму-белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла.
Разделите на троих —
Сколько каждому из них? (3)
3)Два цыпленка стоят,
Два в скорлупке сидят.
Сколько будет детей
У наседки моей?(4)
4)Пять малышек — медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится.
А скольким сон хороший снится? (4)
5)Под кустом за полем ржи
Жили дружные ежи:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?(4)
6)Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?(4)
7) Повезло опять Егорке,
У реки сидит не зря.
Два карасика в ведерке
И четыре пескаря.
Но смотрите — у ведерка,
Появился хитрый кот…
Сколько рыб домой Егорка
На уху нам принесет? (0)
8) Три голубя белых на крыше сидели.
Два голубя снялись и улетели.
Ну-ка, скажите мне поскорей,
Сколько осталось сидеть голубей?(1)
9)Задали детям в школе урок:
Прыгает в поле десять сорок.
Девять взлетели, сели на ели,
Сколько осталось в поле сорок?(1)
10) Четыре спелых груши,
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?(2)
Педагог: Молодцы! Вы приближаетесь к волшебной двери. Осталось совсем немного. Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем.
Задания-игры.
- Задание-игра – «Единственная»
Приглашаем выйти наших любимых мам (по 3 мамы). Они встают у доски. (Выбираются по два ребёнка, причём их мамы должны стоять у доски). Первому завязываются глаза, мамы меняются местами, ребёнок должен ощупывая руки мам, угадать, где именно его мама (или мамы на ощупь определяют своего ребенка).
2.Продолжи
Педагог: Мы можем помочь маме не только на кухне. Поиграем в такую игру: я начну стихотворение, а вы заканчиваете:
Я люблю трудиться, не люблю лениться.
Сам умею ровно, гладко застелить свою…(кроватку)
Помогать я маме буду, с нею вымою…(посуду)
Я без дела не сидел, сделал очень много дел:
Посуда вся помыта и даже не…(разбита).
- «Найди маму»
(педагог бросает детям мячик и называет детенышей животных, а они называют их мам)
тигренок – тигрица
теленок — корова
поросенок – свинья
львенок – львица
зайчонок – зайчиха
волчонок – волчица
цыпленок – курица
утенок – утка
слоненок – слониха
бельчонок – белка
совенок – сова
лисенок – лиса
медвежонок – медведица.
- Игра «Комплимент»
Вы идете навстречу маме и на каждый шаг говорите комплименты, ласковые слова. (Ученики стоят напротив своих матерей, идут по очереди, подходят, обнимают и целуют в щеку.)
Педагог: А сейчас родители помогут нам найти ключ от нашей волшебной двери. А для этого они сейчас пройдут испытания.
Посчитаем устно. Для родителей.
1) Гоняясь за мухами по кухне, папа нечаянно разбил 5 чашек. Всего в их семье было 10 чашек. Сколько осталось чашек? (5ч)
2) Дедушка охотился в кухне на тараканов и убил пятерых, а ранил – в три раза больше. Трех тараканов дедушка ранил смертельно, и они погибли от ран, а остальные раненые тараканы выздоровели, но обиделись на дедушку и навсегда ушли к соседям. Сколько тараканов ушло к соседям навсегда?(12)
3) По утрам, собираясь в школу. На кухне наводит порядок первоклассник Санька. По наблюдая за Санькой , дедушкиного терпения хватает на 15мин, маминого -на 10мин, а папиного – на 5минут. Через сколько минут все трое всерьёз займутся воспитанием Саньки, если он дедушку доводит уже 12минут, маму-7минут,а папу –всего только 2минуты.(через 3)
4) В школе Санька ведёт себя хорошо. На уроках не балуется, внимательно слушает учителя, потому что не хочет огорчать своих родных. Санька точно знает, что он уже взрослый, ведь недавно ему исполнилось лет. (15лет)
Педагог: Молодцы! Все задания выполнены!
(Королева знаний находит волшебный ключ и открывает волшебную дверь).
— Ребята, за волшебной дверью находится волшебный сундучок. Давайте скорее его откроем и посмотрим что там? Это подарки для ваших мам! (Подарки для мам — рисунки детей с портретом мамы. Дети вручают подарки своим мамам)
— А что лежит на дне волшебного сундучка? Это подарки для вас! Вы сегодня отлично выполнили все задания, которые встретились на вашем пути! (Дети получают подарки)
Заключительная часть.
Педагог: Я приглашаю всех на ковер-самолет, чтобы совершить перелет в наш Центр.
Звучит волшебная музыка, под которую дети, сидя на ковре, попадают в Центр.
— Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в королевство Знаний. Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)
— Закончить нашу встречу хотелось бы словами:
1.Берегите друг друга
Берегите друг друга,
Добротой согревайте,
Берегите друг друга,
Обижать не давайте.
Берегите друг друга,
Ссоры все позабудьте
И в свободную минуту
Рядом друг с другом побудьте.
2.Любите и цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть её дороже
На этой сказочной земле!!!
Подведение итогов.
Педагог подводит итог занятия, основываясь на впечатления детей. Спрашивает у детей, какие задания им понравились больше всего, какие вызвали трудности.
Благодарит всех за работу.
