Интегрированный урок во 2 классе, посвящённый 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

«Работа частей речи в предложении»

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления): 1, 3, 4, 5, 8, 14, 15

Самоопределение и мотивация к учебной деятельности

Психологический настрой на урок

— Здравствуйте, дорогие ребята! Проверяем готовность к уроку и настраиваемся на работу.

— Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, синяя, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас.

Демонстрирует цветные полоски и объясняет их предназначение. 

 — Спасибо! Надеюсь, что сегодня на уроке все будут хорошо работать и к концу урока у всех будет хорошее настроение! 

Выбирают цвет понравившейся полоски, тем самым показывая учителю свой эмоциональный настрой на урок. 

Психологически настраиваются на предстоящую работу на уроке.

 Зеленый цвет – вы спокойны, вам всё равно, что будет происходить на уроке. 

Синий цвет – вы хотите узнать что-то новое». 

Р: формирование способности к организации своей деятельности

К:  формирование    способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим.

Постановка проблемы

Минутка чистописания

В небо взлетают

Цветные огни.

Весть о победе разносят они.

— Что же это за огни?

— С какой буквы начинается это слово?

— Что вы знаете об этой букве?

— Запишите в своих тетрадях сочетание заглавной и строчной букв Сс.

Совершенствует технику письма. Ставит задачи, в том числе личностного характера.

— А знаете ли вы, что такое салют?

— Произнесите это слово с ударение.

— Можем ли мы проверить безударную гласную? Какое это слово?

— Запишите слово САЛЮТ в тетрадь.

— Приходилось ли вам видеть когда-нибудь салют? Когда? Где?

— Запишите рядом слово ПРАЗДНИК.

— Что общего между ними?

Отвечают на вопросы. 

— Салют.

— Слово начинается с буквы с.

Записывают в тетрадях каллиграфически правильно сочетания букв. Совершенствуют технику письма.

— Салют – это приветствие выстрелами, ракетами в честь важного события.

Произносят слово с ударением.

— Мы не можем проверить безударную гласную, значит это слово является словарным. И его написание необходимо запомнить.

— Салют мы видели на праздниках.

— Это слова одной и той же части речи – существительные.

Салют

Салют, праздник. 

Мотивация учебной деятельности учащихся

Арифметический диктант

— Образуйте от этих существительных глаголы и запишите их в тетрадь. 

— На какой вопрос отвечают слова первой строчки? 

— Какой частью речи они являются? 

— А на второй строке? 

— А это какая часть речи? 

— Какие еще части речи вы знаете? 

— Как вы думаете, над какой темой мы продолжим сегодня работать на уроке? 

— Сегодня мы продолжаем работать с частями речи и распознавать их в предложении.

— С какими словами можно связать слово салют?

— Чтобы ответить на мой вопрос мы с вами решим примеры, и найдём ответ.

— Перед вами листы с заданием. Прочитайте его, подумайте, запишите ответ в таблицу.

— Два человека работают у доски (за доской).

— Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте зашифрованное слово.

— Обменяйтесь листами со своим соседом и проверьте его работу.

— Как вы думаете, почему слово победа связано со словом салют? 

— Правильно. Скоро вся наша страна будет отмечать праздник, посвященный 75-летию Победе.

— А какому празднику будет посвящен сегодняшний урок?

— Что вы знаете о Великой Отечественной войне?

— Как будем работать, чтобы урок удался?

— Какие знания нужно будет применять на уроке?

— Это часть речи, которая называет предмет и отвечает на вопрос кто? что?

— Салютовать и праздновать.

— На вопрос что?

— Существительные.

— На вопрос что делать?

— Глаголы.

— Прилагательные.

— Изучать части речи.

Выполняют задание на листах

Два человека работают индивидуально, остальные в парах.

— Потому что салют запускают во время праздников, а скоро праздник День Победы.

— Урок будет посвящен Дню Победы.

Отвечают на поставленные вопросы

Салют, праздник.

Салютовать, праздновать.

Вариант 1.

Запишите разность чисел 100 – 76. (24)

Произведение чисел 3 и 5. (15)

Делимое 45, делитель 5. Найди частное. (9)

Увеличь 5 в 2 раза. (10)

 1 м = … см (10)

1 слагаемое 20, 2 слагаемое 40. Сумма равна…(60)

Вариант 2.

1см =… мм. (10)

Уменьши 40 в 2 раза. (20) Уменьшаемое 50, вычитаемое 35, разность равна… (15) Произведение чисел 4 и 6. (24) Делимое 27, делитель 3. Найди частное. (9) 

Увеличь 6 в 5 раз. (30)

Распознают части речи и задают к ним вопросы

Применяют знания компонентов и выполняют математические действия

расширение познавательного интереса и учебной  мотивации. Развитие самооценки учебной деятельности

Р:

определение и формулирование  цели на уроке с помощью учителя; демонстрирование способности к организации своей деятельности.

П:

самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей;

формирование умений распознавать части речи и классифицировать их

Лексико-грамматическая работа со словами на плашке

Работа с текстом по заданию учебника

— Прочитайте (читает с презентации хорошо читающий ученик)

— Откройте учебник на стр. 114. Прочитайте слова на плашке.

— Найдите в словаре лексическое значение данных слов.

— Почему часть слов записаны с большой буквы?

— Запишите эти слова в тетрадь, подчеркните заглавные буквы.

Учебник, с. 114, упр. 9. 

Устная работа с текстом по заданиям учебника. 

— Сколько частей в тексте?

— Какие орфограммы встретились в словах?

— Запишите вторую часть текста и укажите части речи.

— Разберите предложение, выделите главные члены, покажите стрелками взаимосвязь членов предложения, обозначьте части речи.

Ищут в словаре лексическое значение данных слов.

День Победы — праздник победы Красной Армии и советского народа над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов.

Ветеран — вышедший в отставку военнослужащий, обычно участвовавший в военных (боевых) действиях.

Великая Отечественная война – война Союза Советских Социалистических Республик против вторгшихся на советскую территорию нацистской Германии и её европейских союзников 

Выделение частей текста. Пересказ. Запись предложения.: 

Выполняют разбор предложения по заданию учителя.

— В тексте две части.

— Заглавная буква в именах собственных, безударные гласные, непроизносимые согласные. 

Записывают предложения и указывают части речи.

В День Победы в честь ветеранов гремит праздничный салют.

День Победы, ветеран, Великая Отечественная война.

Какова тема текста? Прочитай.

    Девятого мая отмечают замечательный народный праздник – День Победы. Этого праздника люди ждали долгих четыре года. Столько продолжалась битва с фашистами – Великая Отечественная война.

     В День Победы в честь ветеранов гремит праздничный салют.

 «Пусть всегда будет мир!»

Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой.

Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой.

Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой.

Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя.

Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны.

Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку.

Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад.

Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.

Работа в паре.

— А в каком году закончилась война?

— Перед вами лежит лист. Прочитайте его про себя. 

— Найдите в тексте и подчеркните все глаголы.

Учебник, с. 114 – 115, упр. 11 

— О чём текст заметки? 

— Сколько частей? 

— Давайте вместе составим план этой заметки.

—  Почему слова написаны в кавычках и с большой буквы? 

— Найдите информацию о движении «Солдатский платок в тексте. Подготовьте рассказ об этом движении, используя информацию текста. 

Коллективное составление текста и его запись. 

Беседа. 

— Почему важно помнить о подвиге нашего народа?

— Да, эта страшная война унесла миллионы невинных жизней. Среди героев тех страшных дней были и наши земляки. 14 человек удостоены звания «Героя Советского союза», обратите внимание на слайд, где можете увидеть имена и фотографии героев земли Россошанской.

—  А как мы с вами будем отмечать этот праздник? 

— Что хорошего сможем сделать мы?

— Заметка о платках с именами односельчан, погибших в годы войны.

— В тексте две части.

План:

1. Встречи с ветеранами. 2. Движение «Солдатский платок». 

— Участники движения «Солдатский платок» вышивают на платках имена людей, погибших в годы войны. К празднику 9 Мая все платки сшивают в одно полотнище.

— Не зная прошлого, не построишь будущего.

Ответы детей на поставленные вопросы. 

        9 мая 1945 года был самым счастливым днём в истории Советского Союза».

Прочитай отрывок из заметки в газету школьника Володи Ж. Сколько частей в тексте заметки? О чём она?

   Ежегодно ребята нашей школы встречаются с ветеранами Великой Отечественной войны.

    Недавно ученики включились в движение «Солдатский платок». На каждом платке будет вышито имя односельчанина, погибшего в годы войны. Все платки будут сшиты в одно полотнище к празднику 9 мая. Сколько забытых имён вернём мы жителям нашего села.

осуществлять самооценку, умение устанавливать связи между целью деятельности и её результатом

Р:

умение  выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

П:

умение делить слова на группы по частям речи

— Запишите полученные предложения в тетрадь.

—  А как мы с вами будем отмечать этот праздник? 

— Что хорошего сможем сделать мы? 

2. помнить, Мы, героев, будем, своих.

5 словарных слов.

1. Какой частью речи является слово май? 

2. В каком году началась ВОВ?

3. Какого числа?

4. Сколько звуков в слове день?

5. Сколько лет прошло со дня Победы?

6. Сколько слогов в слове ветераны?

— Какие точки остались? Что они обозначают?

Сущ.

1941 г

22

3

75

4

— Остались 9, 1945, 9 мая 1945 года – День Победы!

— Какие моменты урока вам больше всего запомнились?

— Что было легко? — А когда возникли трудности?

 Скажите, что помогло нам преодолеть трудности и достичь успеха?

— С помощью разноцветных полосок покажите, какое настроение в конце урока у вас? 

— Я поздравляю Вас с наступающим Днём победы! Желаю Вам всего самого хорошего, чтобы ваши родные доставляли вам только радость!

Вы, ребята, молодцы!

Похлопайте себе за хорошую работу.

Спасибо за работу. 

осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

К:

умение оформлять свои мысли в устной форме. Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки