автор: Шевченко Марина Геннадьевна
педагог-психолог
МКОУ «Школа №37»
Применение кинезиологических упражнений и сенсорно-тактильных пособий в коррекционной работе с детьми с ментальными нарушениями.
Применение кинезиологических упражнений и сенсорно-тактильных пособий в коррекционной работе с детьми с ментальными нарушениями.
Я работаю с особенными детьми. В своей деятельности уделяю большое внимание эмоциональному благополучию и поэтому нахожусь в постоянном поиске новых методов работы, чтобы подобрать необходимые для развития детей. В каждом ребенке есть солнышко только дайте ему светить сказал когда- то великий Сократ.
На занятии он обучающийся с особыми образовательными потребностями, имеющий множество тяжелых сопутствующих нарушений развития, которому сложно понять инструкции, повторить правильно упражнения… А в жизни – подрастающий человек , которому необходимо понимать, что у всех людей есть свои особенности, и их особенности — не препятствие для достойной жизни в социуме.
Движение, как сложная, многослойная система, является «зеркалом» состояния ребенка с одной стороны, и «окошком», через которое мы можем воздействовать на его развитие, с другой.
На занятиях я отдаю предпочтение кинезиологическим упражнениям и работе с сенсорно-тактильными пособиями.
Современные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий, что позволяет развивать способности ребенка. Под влиянием кинезиологических упражнений в организме происходит положительные структурные изменения. Цель упражнений: Развитие межполушарных связей; синхронизация работы полушарий; Развитие мелкой моторики и речи;
Развитие функций обеих рук и связанное с этим формирование речевых «центров» в обоих полушариях дает человеку преимущества и в интеллектуальном развитии, поскольку речь теснейшим образом связана с мышлением». То есть, формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы усложняем строение мозга, развиваем психику и интеллект ребенка.
Действия с мячом занимают большое место в развитии детей. Катание – полезное упражнение, помогающее овладеть мячом, тренирующее мышцы пальцев и кисти, приучающее правильно оценивать направления движения мяча и необходимые при этом мышечные усилия.
Рисование двумя руками (начиная с элементарных линий) – интереснейший творческий опыт, который использую на занятии.
Для проведения кинезиологических упражнений можно использовать обыкновенные пуговицы. Нельзя недооценивать релаксационное воздействие на организм ребенка различных манипуляций с пуговицами, крупой, мягким конструктором. Желание ребенка бесконечно трогать, пересыпать передвигать и перебирать. Упражняясь ребенок развивает координацию движений, добиваясь точного выполнения; усидчивость и произвольность психических процессов, аудиальный, визуальный и кинестетические каналы восприятия
Сенсорно-тактильные пособия создают условия для познавательно – речевого и сенсорно – тактильного развития детей.
Вызывают интерес детей к предметам ближайшего окружения, побуждают называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны. Помогают обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму, побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним. Стимулируют любознательность.
Это позволяет создать благоприятную психологическую атмосферу в процессе занятий, обогатить эмоционально-чувственный опыт ребёнка. развить игровые навыки.
Таким образом, применение в коррекционной работе с детьми с ментальными нарушениями кинезиологических упражнений и сенсорно-тактильных пособий повышает их познавательную активность и способствует элементарному продуктивному взаимодействию с окружающими и главное ребенок благополучно себя чувствует эмоционально .
