Разработка конспекта по окружающему миру. Шеденко Анастасия Дмитриевна

Долгожданный дан звонок,

Начинаем ровно в срок

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех

На урок придёт успех.

-Здравствуйте, присаживайтесь
Актуализация знаний
Цель: повторение пройденного материала
-Ребята, на прошлом уроке вы изучили тему «Как живут растения?».
-Давайте с вами вспомним.

—Что нужно растениям для жизни?
— Зачем комнатные растения поливают?
-Почему многие комнатные растения ставят близко к окну?
-Чего боятся комнатные растения?
-Что необходимо растениям для жизни? (Вывешиваются карточки со словами: вода, воздух, тепло, свет.)
—Молодцы, ребята
-Ребята, как мы можем сделать вывод по растениям?
Вывод: Растение-живое. Оно растет, развивается, приносит потомство. Каждое растение когда–нибудь умирает. Но многие растения живут очень долго. Растениям необходимы для жизни вода, воздух, свет и тепло
Постановка проблемной ситуации.
-Ребята, отгадайте загадку:

Дом открыт со всех сторон.

В доме тысячи колонн.

Под колоннами – ковры.

Над колоннами – шатры.

Тут живут и на коврах,

И в колоннах, и в шатрах. (Лес)
—Правильно, молодцы.
— Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес.

Если внимательны будете, дети,

Чудные тайны откроете эти.

Что есть в лесу и кто в нём обитает?

-Ребята, а сейчас отгадайте еще одну загадку:

Живут они везде:

На суше и в воде.

Царапаются, лают,

Жужжат, рычат, летают.

И даже есть разумные,

Серьёзные и умные,

Смешные, беззаботные.

Зовут же их… (животные).
-Молодцы.
-Ребята, а кто догадался, о чем мы сегодня будем разговаривать на уроке?
— Мы сегодня на уроке должны ответить на вопрос: «Как живут животные?. Как помочь птицам зимой?».
-А какую цель мы пер собой поставим?
Работа по теме урока

-Вы знаете, что растения живые. Ребята, а животные?

-Докажите, что животные – живые существа.

(ответы детей)

Вывод: все животные дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются, умирают.
-А как же живут животные?

-Животные могут жить в воздухе и даже в растениях, в теле животных и человека.
-Как вы думаете, что необходимо животным для жизни? ( слово на доске-пища)
Работа в парах
— Давайте посмотрим, чем питаются животные. У вас на партах лежат карточки, на них написаны животные и то чем они питаются. Вам нужно в парах  соединить стрелочками животного и то чем он питается. (работа в паре)
ЛИСА                  МЫШЬ

БЕЛКА                 ГУСЕНИЦА

ЛЯГУШКА         ТРАВА

СИНИЦА            ОРЕХ

ЗАЯЦ                   КОМАРЫ, МОШКИ

-Ребята, а теперь давайте проверим (проверка)
-Молодцы.
-Но для жизни животных нужна не только еда.

-Подумай, что ещё нужно животным? ( вода)

-Существуют животные, которые живут в природе и сами себе добывают пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жильё. Это дикие животные.

Подумайте, где дикие животные ищут защиту от врагов, суровых природных условий? (в своих жилищах).
-Для себя и своих детёнышей многие животные строят жилища. Многие животные строят жилища для себя и своих деток.
Работа с учебником.

-Ребята, давайте откроем учебник на странице 73 (7 и 3)
-Посмотрите, каких животных вы видите на странице.
-Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте о каком животном идет речь и скажите в каком домике он живет.
-Работящие зверьки
Строят дом среди реки.
Если в гости кто придёт,
Знайте, что из речки вход! (Бобер).
-Правильно, а в каком домике он живет? (хатка)

-Плотник острым долотом

Строит дом с одним дуплом. (Дятел – дупло)

-Роет, роет

Ход подземный строит,

Роет-строит ловко

Спальню и кладовку. (Хомяк – норка

-Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка – гнездо)

—Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит – будет плохо.

Ловко вылепит гнездо

Высоко висит оно. (Оса – гнездо)
-Молодцы, вы все правильно сказали.
-Ребята, а для чего животным нужен дом? (чтобы было тепло)
-Значит, что ещё необходимо для жизни животным? ( тепло)
— А как мы называем животных, которых приручил человек и сейчас заботится о них? ( Домашние животные)

-Ребята, а кто из домашних животных живет у вас дома? (Кошка, собака)
-А как нужно ухаживать за кошкой? ( Ответы детей)
-Все кошки – замечательные охотники. Несмотря на долгую жизнь рядом с человеком, она не растеряла своих диких повадок. Как ловко котенок ловит бумажку на веревочке! Затаивается, подкрадывается, мгновенно прыгает – и игрушка в когтях. У кошки есть когти. Но играя, кошка редко пускает в ход когти – отбивается мягкими, бархатными лапками, но если ее разозлить, то тогда берегитесь!

Умывается кошка очень тщательно, и у сытой здоровой кошки шкурка отливает шелковистым блеском.

-А как же нужно ухаживать за собакой? (ответы детей)

-Кошка и собака – живые существа, которые нуждаются в нашей заботе, поэтому ухаживать за ними надо так, чтобы обеспечить хорошие условия жизни. Собаки требуют много внимания и заботы, и у кого нет времени для этого, лучше отказаться от содержания четвероногого домашнего друга.
-Молодцы.
-Ребята, а теперь давайте встанем и отдохнем.
Физминутка (видеоролик)

-Молодцы, садитесь на свои места.
-Хорошо дома жить канарейке, попугаю. А как быть холодной и голодной зимой птицам на улице?

-Сейчас я загадаю несколько загадок про птиц, а вы постарайтесь не только их отгадать, но и догадаться, что у этих птиц общее.
-Черный жилет, красный берет,
Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел)
–-Ребята, он живёт в дупле, питается зимой шишками, достаёт личинки из коры деревьев.

— Окраской сероватая, повадкой вороватая

Крикунья хрипловатая, известная персона, Это же … (ворона)
-Правильно, молодцы. Она, живёт на деревьях, питается всем, чем попало.

— Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая.

(Сорока) живёт на деревьях питается семенами.

-Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край я не летаю,

Здесь под крышей обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый … (воробей). Живёт под крышами домов, питается крошками хлеба, семенами.

-И еще одни птицы прилетают к нам именно зимой.

-Красногрудый, чернокрылый

Любит зернышки клевать

С первым снегом на рябине

Он появится опять

-Кто это? (снегирь) живёт на деревьях, питается ягодами рябины, семенами клёна, ясеня.
-Итак, ребята, кто догадался, что для этих птиц общее? (На доске вывешивается таблица: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ).
-Что значит, зимующие птицы?

Вывод: Эти птицы зимуют в наших краях и поэтому называются зимующие.

-Ребята, мы знаем, что птицы приносят огромную пользу.
-Какую пользу птицы приносят людям? (Спасают от вредителей деревья, поля, огороды, радуют пением).

-Летом птицы находят сами себе корм, а зимой им холодно и голодно, поэтому зимой надо делать кормушки и подкармливать.

Посмотрите в учебнике, какие кормушки можно сделать для птиц стр. 74 (7и 4)
— А какой корм надо класть в кормушки? (ответы детей)

-Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы. Нельзя давать птицам жареные семена. Птиц можно также подкармливать крошками белого хлеба, а черный хлеб вреден для них. А синицы любят клевать несоленое сало.
-Посмотрите и скажите, какие птицы слетелись к кормушке? (Воробей, свиристель, синица, снегирь, поползень).
-Молодцы.
Итог урока
-О чем мы сегодня говорили на уроке? (ответы детей)

-А что нового узнали о них?

-Как нужно помогать птицам зимой?
-Молодцы.
Рефлексия
—Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите? (кормушку)
-Молодцы. У вас на партах лежат птички.
-Кому сегодняшний урок понравился и кто понял новый материал, то раскрасьте птичку зеленым цветом.
-У кого были трудности и ему еще нужно поработать над этой темой, то желтым цветом.
-А кому урок не понравился и кто не понял сегодняшний материал,  то красным цветом.
-Ребята, а теперь давайте каждый посадит свою птичку в кормушку.
-Молодцы.
Домашнее задание: Сделать с родителями дома кормушку, повесить её и понаблюдать, какие птицы прилетают в птичью столовую.
-На этом наш урок закончен, спасибо вам за работу.
-До свидания.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Определять тему и цель урока

Описывать характерные особенности животных

Извлекать необходимую информацию из учебника

Рассказывать о роли животных в природе и в жизни людей

Характеризовать способы питания, необходимые для жизни животных

первичные представления об изменения окружающего мира;

положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.

К.допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

К:формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

К. умение работать в паре и слушать своего собеседника.

К. излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Р:выполнять учебные задания в соответствии с целью

К. Формулировать ответы на вопросы

П:освоить способы решения проблем творческого и поискового характера

К. излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

К:формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

К. Формулировать ответы на вопросы

Р:оценивать правильность выполнения действий

Наблюдать за жизнью животных.

Ухаживать за  домашними животными.

Наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе; 

обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц; перечислять правила подкормки птиц.