автор: Шигина Наталья Сергеевна
воспитатель МБДОУ детский сад №16 г.Лысково
ПРОЕКТ в старшей группе №6 компенсирующей направленности «Ваша победа в наших сердцах»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад №16»
ПРОЕКТ
в старшей группе №6 компенсирующей направленности
«Ваша победа в наших сердцах»
Авторы-составители проекта:
воспитатели Шигина Н.С., Тихонова Л.С.,
учитель-логопед Чурнасова Е.С.
Лысковский район, г. Лысково
2023 г.
Содержание
- Информационная карта проекта………………………………………………3
- Актуальность темы……………………………………………………………..3
- Цель проекта…………………………………………………………………….4
- Задачи проекта………………………………………………………………….4
- Предполагаемые результаты…………………………………………………..5
- Этапы реализации проекта……………………………………………………..6
- Методы и приемы реализации проекта……………………………………….7
- Заключение………………………………………………………………………8
8.Литература……………………………………………………………………….8
- Приложение……………………………………………………………………..9
Информационная карта проекта:
Участники проекта: воспитатели Тихонова Л.С., Шигина Н.С., учитель-логопед Чурнасова Е.С., дети старшей группы №6 (возраст 5-6 лет), родители.
Длительность проекта: краткосрочный.
Тип проекта: познавательно-речевой.
По числу участников проекта: групповой.
Срок реализации: 24.04.2023 -5.05.2023.
Место реализации: МБДОУ детский сад №16 г. Лысково.
Актуальность и новизна проекта: Актуальность проекта обусловлена рядом причин.
Во – первых, это, конечно, большой временной интервал со дня победы в Великой Отечественной войне. Для поколения детей современности все меньше возможностей затронуть непосредственно историческую память о войне: ветеранов осталось очень мало, людей, коснувшихся лично войны все меньше…. В семьях об этом говорят сейчас гораздо меньше, чем во время нашего детства. Многие дети вовсе не знают истории возникновения праздника «День Победы»!!! Остаемся мы, педагоги, учителя, на кого возлагается эта миссия: не дать прервать эту историческую, героическую нить памяти.
Во – вторых, сейчас мы живем и присутствуем во время важнейших событиях в мире, которые оставят свой след в истории. И события эти диктуют всем нам, как никогда, вспомнить и освежить в памяти и сердцах, что такое патриотизм. На примере событий Великой Отечественной войны, важно и нужно познакомить детей с героическим подвигом всего народа!
В – третьих, думаем, все согласятся, падает общая культура поведения, нравственность. На примере защитников нашей Родины, мужества и героизма, стойкости, отзывчивости, самоотверженности и, конечно, истинного патриотизма советских людей, можно воспитывать нравственно-патриотические качества.
В – четвёртых, растет число детей с ОНР и ТНР. Используя тему Великой Отечественной войны, мы запланировали тип проекта как познавательно – речевой, что отражает специфику нашей группы. В нашей группе есть дети и с ОНР, и с разными особенностями индивидуального развития, и с ТНР.
Новизна проекта заключается в том, что дети активные его участники; в проект включено много речевых задач; использован прием инновационной технологии «Сторителлинг» — кубики историй («Дети войны», «Военные профессии»).
Цель: Формирование нравственно – патриотических ценностей у старших дошкольников. Коммуникативно — речевое развитие старших дошкольников.
Задачи:
Образовательные:
— продолжать знакомить с историей возникновения праздника «День Победы»;
— уточнять, обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне: как началась война, как проходили бои, какие основные события происходили, что происходило с людьми, кто такие герои, ветераны, какие военные профессии были в это время;
— активизировать и актуализировать словарь по теме «Великая Отечественная война»;
— обогащать речь детей антонимами, синонимами, многозначными словами, обобщающими наименованиями, активизировать образные слова, сравнения, эпитеты;
— совершенствовать грамматический строй речи по теме «Великая Отечественная война»;
— упражнять в правильном произнесении звуков в словах, стихотворениях;
— совершенствовать навык чтения, структуру предложений, содействовать активному использованию разных типов предложений.
Развивающие:
— развивать: любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны;
— связную речь, диалогическую, монологическую, речевой слух, зрительное и слуховое внимание и восприятие, мышление, координацию речи с движением, речевое дыхание;
— умение отвечать на вопросы полным предложением;
— координацию движений, ловкость, двигательную активность;
— продолжать развивать интерес к художественной литературе;
— способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям о войне.
Воспитательные:
— воспитывать уважение, благодарность у детей ко всем участникам войны;
— воспитывать нравственно – патриотические качества детей (гордость за свою страну, доброту, любовь к ближним, своему краю и стране, отзывчивость, потребность в добрых делах и поступках, вежливость, такт, сопереживание, доброжелательность, умение общаться);
— воспитывать эмоциональный отклик на события ВОВ у родителей.
Предполагаемые результаты:
Для детей:
— закрепление знаний и представлений детей о Великой Отечественной Войне;
— расширение представлений детей о подвигах советского народа, о защитниках отечества и героях Великой Отечественной войны;
— проявление чувства гордости за стойкость и самоотверженность советского народа в период Великой Отечественной войны;
— формирование внимательного и уважительного отношения у дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную помощь.
— повышение интереса к занятиям по развитию речи;
— расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений о Родине, о ВОВ, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, песнями;
— положительная динамика речевого развития;
— индивидуальный подход к каждому ребенку;
— применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
— отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, чтении художественной литературы, продуктивной, музыкальной, двигательной, трудовой;
— повышение коммуникативных и творческих способностей.
Для родителей:
— положительная оценка деятельности ДОУ;
— готовность и желание помогать педагогам;
— использование знаний по развитию речи детей.
Для педагогов:
— повышение качества методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада;
— повышение уровня ответственности педагогов за формирование у детей патриотических чувств;
— положительный психологический климат между логопедом и воспитателями;
— заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
— учет положительной динамики в развитии детей по развитию речи.
Для ДОУ:
— благоприятные условия для профессионального роста педагогов;
— укрепление сотрудничества педагогов ДОУ и семей.
Этапы реализация проекта:
I этап (подготовительный):
- Определение проблемы.
- Выбор цели и определение задач проекта.
II этап (организационный):
- Распределение функциональных обязанностей между
участниками проекта.
- Разработка методов и приемов работы для реализации проекта.
- Работа с методической литературой.
- Подбор художественно литературы и материала (картинок, иллюстраций, изделий).
- Подбор материала по разным видам деятельности для проведения и оснащения проекта.
- Планирование ОД в рамках проекта.
- Информирование родителей по теме проекта. Формирование
интереса к совместной деятельности с детьми и педагогами.
III этап (основной практический):
- Просмотр презентаций: «Великий День Победы», «Расскажем детям о войне», «Великая Отечественная война 1941 – 1945 г», видео для дошкольников «Великая Отечественная война».
- Рассматривание альбомов, иллюстраций книг, посвященных ВОВ.
- Заучивание, стихотворений, пословиц и поговорок о ВОВ.
- Оформление стендов «Аллея героев», «Последний бой – он трудный самый»
- Изучение орденов, медалей, удостоверений к медалям.
- Ознакомление с окружающим миром «День Победы»
- Аппликации. Индивидуальные работы «Гвоздики»
- Самостоятельная лепка к информационно-игровому стенду «Последний бой – он трудный самый» — «Взрывы»
- Беседы «Аллея героев», «Вставай страна огромная», «Бои», «Что такое героизм?», «Дети – герои войны», «Военные профессии», «Герои в семье», «Плен».
- Прослушивание музыкальных произведений о Великой Отечественной Войне «Этот День Победы», «Катюша».
- Чтение художественной литературы: А.Митяев : Землянка., Стихи и рассказы о войне., В.Разумневич: Письма о войне., К Симонов: Сын Артиллериста., Н.Внуков: Москва за нами., В Коржиков : Вот какой Пахомов., И. Мельников: Секретный отряд., А. Фадеев: Сашко., С.Алексеев: 100 рассказов о Войне., Л.Кассиль: Таран.
- Речевые игры: «Отгадай загадки», «Скажи наоборот», «Один-много», «Что у мальчика», «Доскажи словечко».
- Выставка художественной литературы, посвященная Великой Отечественной Войне.
- Дидактические игры: «Военные профессии», «Посылка на фронт», «Каким должен быть воин?»,
- Сюжетно-ролевые игры: «Танкисты», «Разведчики», «Снайперы», «Санитары», «Госпиталь».
- Подвижные игры «Самолеты», «Салют», «Переправа», «Снайпер», «Доставь донесение в штаб».
- Экскурсия в библиотеку по теме «ВОВ»
- Игры с кубиками историй «Дети войны», «Военные профессии».
- Посадка цветов на клумбы к памятникам.
- Папка – раскладушка для родителей по речевому развитию «9 мая – День Победы»
IV этап (заключительный):
- Экскурсия и возложение цветов (индивидуальные аппликации) к памятнику погибшим электрозаводцам.
- Досуг «Нам нужна одна победа».
- Работа с родителями: фото для «Аллея героев», медали, ордена, помощь в оформлении стенда «Последний бой – он трудный самый»
Методы и приемы реализации проекта:
Наглядные:
— целевые прогулки;
— рассматривание предметов, иллюстраций, фотографий;
— использование ИКТ.
Словесные:
— художественное слово;
— беседы;
— словесные игры, упражнения;
— консультации и беседы с родителями;
— чтение художественной литературы;
— рассказывание.
Практические:
— создание рппс;
— обследование предметов, материалов;
— индивидуальная работа;
— работа в паре;
— пальчиковые игры;
— дидактические игры;
— самостоятельная деятельность детей;
— фотовыставки.
Заключение:
В ходе проведенных мероприятий, посвященных дню Победы, дети научились ориентироваться в истории нашей страны, у детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия; сформировалось чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны.
В целом проект имеет прогрессивный характер для всех участников и позволит не только привлечь к активному чтению, самообразованию и изучению истории России, но и дадут толчок для развития новых направлений деятельности.
Литература:
- Киселёва, Л.С., Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ
/ Л.С. Киселёва, Т.А. Данилина и др. — М.: АРКТИ, 2006.
- Виноградова, А.М., Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / А. М. Виноградовой. — М., 1980.
- Великой Победе посвящается. Праздники в детском саду. – М.: Творческий центр, 2011.
- Ссылки на интернет ресурсы:
htts://www/maam.ru.detskijsad/scenarii-kvest-igry-dlia-srednei-grupy- dorogami-pobedy.htmi
htts://www/nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/04/02/rartoteka-tvorcheskih-igr-i-uprazhneniy-po-metodu-storitelling
Приложение
Беседа на тему «Родина-мать зовет!» (старшая группа)
(подготовила: воспитатель, Шигина Наталья Сергеевна)
Цель: Воспитание патриотических чувств у старших дошкольников.
Задачи:
— Расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, почему война называется Отечественная.
— Развивать у детей воображение, наблюдательность, любознательность, стремление узнать больше нового, полезного, интересного;
— Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В.О.В., желание заботиться о них;
Оборудование: Сюжетные картинки, открытки с изображением памятников, мемориалов, посвященных героям Великой Отечественной войны, набор демонстрационного материала «День Победы», Аудио записи музыкальных произведений о войне, песня Д. Тухманова на стихи В. Харитонова — «День Победы», рассказ Л.Кассиля «Никто не знает, но помнят все».
Ход беседы:
Воспитатель (читает стихотворение)
Немало праздников у нас,
Хороших праздников немало,
Но повторяю каждый раз,
Что этот день — всему начало,
Что без него, что без него
И счастья мира мир не ведал
И не было бы ничего,
Когда бы не было Победы!
У каждой страны, у каждого народа бывают такие моменты в истории, такие времена, когда наступают тяжёлые испытания. Чтобы их достойно пройти, нужно много усилий всех людей и большая вера в то, что любимая Родина, Родина-мать, всё преодолеет. Такое тяжёлое испытание выпало на долю нашего народа, когда началась великая война. Её назвали Отечественной, потому что нужно было защищать своё Отечество от врагов, которые хотели отнять и саму родину, вообще жизнь. Скоро наша страна будет праздновать 78 – летие Победы в Великой Отечественной войне. Народ назвал эту войну — священной войной. Священная она по многим причинам: из- за пролитой крови миллионов людей, из — за сожженных городов, сел, деревень, из- за всех тех бед, мучений и лишений, которые принесли с собой фашистские захватчики. Четыре года советские люди шаг за шагом шли к победе. И не только храбрость и стойкость, не только военная выучка и смекалка, а еще и беззаветная любовь к своей Родине обеспечили превосходство над наглым, жестоким, до зубов вооруженным врагом. Кто знает, с кем воевал наш народ? Кто напал на нашу страну? (ответы детей)
Да, это была фашистская Германия, страна, в которой у власти стоял человек, захотевший отнять у других народов земли, города и сёла, заводы и фабрики и таким путём сделать свою страну богатой. Он, как злой волшебник, словно заколдовал свой народ и убедил его в том, что для процветания Германии нужно вооружить армию и начать нападение на другие страны. Так началась тяжёлая и грозная война, которая летом 1941 года пришла и на нашу землю.
Звучит аудиозапись песни «Вставай страна огромная»
(муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).
Фашисты напали на нас в 4 часа утра, когда люди ещё спали, и на мирные селения посыпались бомбы, их стали обстреливать из орудий. Это было очень страшно, всё горело, люди пытались бежать, укрыться, но спастись удалось не многим. Вот как вспоминает о начале войны женщина, которой было тогда всего 7 лет, почти как вам, ребята:
«В мае 1941 года мне исполнилось семь лет, и я с нетерпением ждала сентября, так как была уже записана в первый класс. Увы, в первом классе мне не суждено было учиться, через год начала со второго. Но это произошло уже совсем в другой жизни, разделённой пропастью блокады. Мы с мамой жили в Детском Селе, тогда говорили просто – Детское. Начало войны запомнилось песней «Тучи над городом встали…», а над городом летнее голубое небо с легкими облаками, по которому летят самолёты. Очень-очень скоро стали стрелять, многие прятались в щель, узкую земляную траншею, убежищ, поблизости не было. Уже в школе – августе жители начали покидать город, ленинградский поезд брали штурмом. В толчее при отъезде меня столкнули с перрона под колёса поезда, показалось, что упала далеко вниз, но испугаться не успела, тут же меня подхватили и вытащили чьи то руки, втолкнув затем в вагон. Через некоторое время мама ездила в брошенный дом за вещами. Рассказала, что от разрывов снарядов стены ходили ходуном» («Долгий путь из войны», автор В. Левецкая).
Нападение фашистов стало неожиданным для нашего народа, поэтому врагу поначалу удалось захватить много городов, земель. По свей стране передавались сообщения о начале войны, люди с болью молча слушали их, и каждый понимал, что закончилась мирная жизнь, и надо много трудиться, чтобы справиться с этой победой. На защиту своего Отечества поднялся весь наш народ, от мала до велика, и все стремления, все силы были направлены на отпор завоевателям. «Родина-мать зовёт! Всё для фронта, всё для победы!» — так звучали призывы военных лет, и для каждого человека не было священнее задачи, чем отдавать все силы на исполнение этих призывов.
Очень горестно было прощаться с родными и близкими, друзьями, которые уходили на фронт. Ведь никто не знал, что ждёт впереди, вернётся ли дорогой человек. Кто-то плакал навзрыд, а кто-то скрывал слёзы, но всё-таки у каждого в сердце жила надежда, что всё будет хорошо, что наступит победа и в дом вернётся тот, кто покинул его для защиты Родины. Некоторые молодые солдаты, уезжая на войну, не знали, что уже в скором времени станут отцами, и смогли увидеть своих детей только спустя несколько лет, а кому-то и этого не было суждено.
Приснилось мне, приснилось мне,
Как будто я на той войне.
Вдруг вижу – папа мой,
Такой смешной, такой худой
И совершенно не седой,
Среди разрывов и огня
Идёт, не зная про меня.
Приснилось мне, приснилось мне –
Я папу видел на войне.
Идёт куда-то в сапогах,
Не на протезах – На ногах.
П. Давыдов
Война длилась долгих четыре года, много дорог пришлось пройти солдатам. Бились они в страшных битвах, отстаивая каждый кусочек родной земли.
Спасали герои- воины не только свою землю, но и весь мир от фашистского нашествия.
— Наши деды и прадеды сохранили их для нас. Уберегли от гибели от врагов земли русской. Придет время, и вы мальчики встанете на защиту Отечества. Вам предстоит беречь, защищать и украшать нашу Родину.
Конспект презентации «Великий день победы»
(подготовила: воспитатель, Тихонова Людмила Сергеевна)
1 слайд.
В первый день войны (22 июня 1941 года) все люди нашей страны услышали по радио вот такое тревожное сообщение.
2 слайд.
(Запись сообщения «Объявление войны» (Левитана).
Советский Союз – так называлась наша страна.
3 слайд.
Повсюду развешивались плакаты «Родина — мать зовет!». Всех призывали на войну.
4 слайд.
На защиту нашей Родины встали не только мужчины, но и женщины.
5 слайд.
Как тяжело и больно провожать близких на войну, зная, что может быть, ты никогда их больше не увидишь…
6 слайд.
В 4 утра на мирные спящие города напали фашисты. Их вождем был Адольф Гитлер.
7 слайд.
Немецкие самолеты сбрасывали бомбы на города и села.
8 слайд.
Гремели страшные взрывы…
9 слайд.
Полыхали пожары…
10 слайд.
Был слышен тревожный рокот наступающих танков…
11 слайд.
Наш народ пережил страшное время разрухи, когда стояли пустые и мертвые города,
12 слайд.
Плакали осиротевшие дети,
13 слайд.
Когда во многих семьях горевали по погибшим…
14 слайд.
Многое пришлось испытать нашим соотечественникам! Было очень страшно!
15 слайд.
Страдали от холода! Когда даже негде укрыться…
16 слайд.
Чтобы хоть как-то согреться, люди строили шалаши и землянки…
17 слайд.
Страдали от голода, ведь не из чего приготовить еду, многое было разрушено!
18 слайд.
И это страшное слово «плен»! Здесь немцы держали наших людей как рабов!
19 слайд.
Но несмотря ни на что, наши люди мужественно сражались. Повсюду шли бои.
20 слайд.
И в небе…
21 слайд.
И на воде…
22 слайд.
И под водой…
23-24 слайд.
Отважно защищали Родину наши прадедушки и прабабушки! Отдавали свою жизнь, чтобы вынести раненых с поля боя, выиграть бой, не выдать врагам тайны…
25 слайд.
Даже дети защищали нашу страну!
26 слайд.
Очень многие были награждены медалями, орденами, были присвоены звания Героя Советского Союза. И многие награждались посмертно…
27 слайд.
И все-все старались и трудились, чтобы выиграть эту страшную войну!
Мужчины, женщины, дети, старики.
28 слайд.
Работали без отдыху, брались за самые тяжелые работы.
29 слайд.
Питание, одежда, оружие и самое необходимое – все отправлялось на фронт, где шли бои.
30 слайд.
Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной Войне».
31-32 слайд.
И вот долгожданная Победа 9 мая 1945! Ура! Это заслуга всего народа! Мы каждый год празднуем этот великий праздник : проходят парады, гремят салюты…
33 слайд.
Мы приходим к вечному огню, чтобы почтить память всех, кто помог завоевать для всех нас Победу! Дарим цветы ветеранам.
34 слайд.
Совсем недавно стало принято дарить на праздник 9 мая «Георгиевскую ленточку». Оранжевый и черный цвета означают дым и огонь войны.
35 слайд.
Мы обязательно уступим место в транспорте пожилым людям, поможем перейти дорогу, скажем добрые слова…
36 слайд.
Организуем праздники для ветеранов, поможем им в хозяйственных делах…
37 слайд.
День Победы – это праздник со слезами на глазах! Мы с болью в сердце вспоминаем тех, кого уже нет с нами…
38 слайд.
День Победы – это вечная память о тех, кто отдал свою жизнь ради.
Экскурсия к Памятнику погибшим электрозаводцам.
(подготовила: учитель-логопед, Чурнасова Екатерина Сергеевна)
Цель: познакомить детей с памятником, погибшим героям в Великой Отечественной Войне.
Задачи:
- расширить представления детей о воинах-защитниках;
- воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину;
- прививать уважение к памяти павших бойцов, воспитывать патриотические чувства.
Программное содержание:
Познакомить детей с жизнью людей во время Великой Отечественной Войны. Рассказать о героическом подвиге народа в годы ВОВ. Показать детям Памятник погибшим электрозаводцам. Воспитывать бережное отношение к народной памяти, любовь к Защитникам Отечества.
Предварительная работа:
Беседы с детьми о ВОВ, рассматривание иллюстраций, чтение рассказа О.Митяева «Орден», заучивание стихотворения «Родина» З.Александровой, прослушивание музыки военных лет.
Активизация словаря:
Отечество, патриотизм, ветеран, сражение, парад войск.
22июня 1941 года — одна из самых печальных дат в истории России, день, который нельзя забыть. В этот далёкий летний день люди занимались обычными делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девочки играли в «дочки — матери», непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнёт одно страшное слово — война.
1 ребёнок:
Летней ночью, на рассвете,
Когда мирно спали дети.
Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против русских, против нас!
2 ребёнок:
Вставай, народ!
Услышав клич Земли,
На фронт солдаты Родины ушли.
Отважно шли солдаты в бой
За каждый город и за нас с тобой!
Воспитатель: Наш народ от мала до велика, поднялся на защиту Родины. Люди разных национальностей, взрослые и даже дети воевали с врагами. Война была очень жестокой, она принесла много горя и слёз, разруху и голод. Погибло больше 20 миллионов человек. Но люди выстояли и победили. Война закончилась 9мая. Этот день стал в нашей стране великим праздником. Каждый год 9мая в честь Великой победы гремит салют. Вечернее небо расцвечивается яркими праздничными огнями.
1 ребёнок:
Ещё тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край,
Солдаты, подарили вы планете
Великий май, победный май!
2 ребёнок:
Ещё тогда нас не было на свете,
Когда в военной буре огневой,
Судьбу, решая будущих столетий,
Вы бой вели, священный бой.
3 ребёнок:
Ещё тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли.
Солдаты Мая, слава им навеки
От всей земли, от всей земли!
(М. Владимеров)
Воспитатель:
Отгремела война, на землю пришел мир. Ребята, как люди сохранили память об этом страшном времени? (ответы детей) Правильно, благодарные люди поставили памятники воинам — освободителям. Вот и сегодня мы с вами пришли к памятнику погибших электрозаводцах.
В знак благодарности к погибшим воинам мы с вами возложим цветы к мемориалу.
Воспитатель: Народ помнит о тех, кто погиб, защищая свою страну. Как он о них помнит?(ответы детей).
Но есть люди, которые прошли всю войну, вернулись домой с фронта. Как мы их называем?
Дети:
Ветераны.
Воспитатель:
Ребята, рядом с вами живут ветераны? (ответы детей) Если в вашей семье, в вашем доме живут ветераны, не забудьте поздравить их с праздником Победы!
1 ребёнок:
В День Победы утром рано
Выйди в город, погляди:
Вот шагают ветераны
С орденами на груди.
2 ребёнок:
Спасибо ветеранам скажем
За жизнь, за детство и весну,
За тишину, за мирный дом,
За мир, в котором мы живем!
Воспитатель (в группе)
Где мы с вами были?
Кому был воздвигнут памятник? Для чего люди приходят к памятнику и возлагают цветы?
Вывод: Дети – наше будущее. Важно своевременно научить их любить и беречь все, что создано старшим поколением: свободу, независимость, мир, Отечество. Воспитатели, должны помнить, что они первыми знакомят детей с Родиной, окружающей действительностью. Пути воспитания патриотизма могут быть разнообразными, главное – зародить в ребенке это великое чувство – быть гражданином своей страны.
Речевые игры и упражнения с кубиками историй: «Дети войны» и «Военные профессии» (из опыта работы).
Разработчик: воспитатель Тихонова Л.С.
Возраст: 5-7 лет
Цель: развитие связной речи и коммуникативных качеств дошкольников через использование приема «Кубики историй» (классический вариант) инновационной технологии «Сторителлинг»
Задачи:
Образовательные:
— закреплять знания детей об исторических события Великой Отечественной войны;
— передавать словесно содержание картинки, впечатлений в форме короткого рассказа, рассуждения, описания;
— пополнять активный словарь (для детей с ТНР и особенностями индивидуального развития);
— учить правильно регулировать темп и громкость произнесения, интонацию;
— учить рассказыванию истории, соблюдая структуру рассказа (начало, события, кульминация, развязка);
— продолжать формировать навык невербального общения;
— продолжать развивать речь, как средство общения.
Развивающие:
— развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, связную, монологическую речь, фантазию, интонационную выразительность речи, мимическую моторику лица, коммуникативные навыки общения.
Воспитательные:
— воспитывать нравственно – патриотические качества, уважение к памяти героического прошлого нашего народа.
Главная идея кубиков истории про войну – показать значимость героического подвига всего народа, находящего эмоциональный отклик в сердцах людей. Тогда истории становятся интересными, цепляют чувства и эмоции детей, вызывают желание рассказать о них самостоятельно.
Предварительная работа: формирование представлений детей о событиях Великой Отечественной войны. Внимательное рассмотрение картинок на гранях кубика, обсуждение содержания, эмоций, непонятных моментов (если есть). Образец воспитателя, как рассказывать истории по кубику. Обсуждение с детьми, какими словами можно начать свой рассказ, какими закончить.
Варианты игр и упражнений с кубиками.
- Один ребенок берет кубик и по одной выбранной грани рассказывает свою историю, стараясь соблюдать заданную структуру рассказа и добавлять эмоции, мимику. Потом передает кубик другому ребенку, по выбранной картинке на другой грани тот рассказывает свою историю.
Пример: (по картинке, где дети вместе с женщиной идут с вещами среди обломков домов). «Шла война с врагами, которых называли фашистские захватчики. Они хотели захватить наши земли и людей превратить в рабов или совсем уничтожить. Война была жестокая, страшная. Девочка Оля и её брат Ваня только проснулись утром, когда началась бомбёжка. Всюду стоял грохот, крики, пахло дымом… Мама быстро схватила вещи, которые всегда были приготовлены заранее, и они выбежали на улицу. Самолеты, которые бомбили городок уже полетели дальше. На улице лежали раненые и погибшие люди… Всем было очень страшно! А мама с детьми стала искать других выживших, чтобы думать, куда идти: где жить и что кушать???! И решили все идти в соседний городок, вдруг там еще не разбомбили?… У Оли и Вани все закончилось хорошо, мама и папа остались живы, даже никого не ранило».
Это пример для хорошо говорящего ребенка. С учетом индивидуальных особенностей детей, история может упрощаться, но, обязательно, добавляются эмоции и чувства (даже для плохо говорящих или совсем неговорящих).
- Для выбора картинки, кубик можно бросать. Грань, которая наверху, задает историю.
- Для детей с ТНР или неговорящими можно включать такие упражнения:
- покажи, что испытывают дети на картинке (мимикой);
- скажи, что испытывают дети на картинке? Почему? Как ты думаешь?
- Что изображено на картинке?
- Историю можно рассказывать общую, передавая кубик по кругу или кидая для выбора картинки на грани.
- Историю можно рассказать только при помощи мимики и жестов.
- Историю можно рассказать только при помощи звуков. При прослушивании такой истории, слушателям можно закрывать глаза.
- Историю можно рассказать, задав настроение. То есть, сразу обозначить, что история будет очень грустная (страшная, забавная, и т.д.)
Истории, рассказанные или переданные с помощью дополнительных средств речи (мимики, жестов, поз) являются вспомогающими, они поддерживают и развивают интерес при работе с кубиками.
Досуг
«Нам нужна одна победа – одна за всех, мы за ценой не постоим!»
в старшей группе компенсирующей направленности.
Автор – составитель: воспитатель Тихонова Л.С.
МБДОУ детский сад № 16,
Г. Лысково, май 2023 г.
Участники: воспитатели Тихонова Л.С., Шигина Н.С., дети группы №6.
Цель: способствовать военно-патриотическому воспитанию дошкольников.
Задачи.
Образовательные:
— закреплять знания о событиях Великой отечественной войны;
— активизировать и актуализировать словарь по теме «Великая Отечественная война»;
— обогащать речь детей антонимами;
— совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в образовании существительных и глаголов во множественном числе),
— упражнять в правильном произнесении звуков в словах;
— совершенствовать навык чтения.
Развивающие:
— развивать: любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей страны;
— связную речь, диалогическую, монологическую, речевой слух, зрительного внимание и восприятие, зрительный глазомер, мышление, координацию речи с движением, речевое дыхание;
— умение отвечать на вопросы полным предложением;
— координацию движений, ловкость, двигательную активность.
Воспитательные:
— воспитывать: уважение к памяти воинов — победителей, к ветеранам;
— чувство патриотизма и любви к своей Родине;
— интерес к военным профессиям.
Интеграция образовательных областей:
«социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».
Предварительная работа: просмотр альбомов о ВОВ, презентаций, оформление выставки книг, информационно – игровой зоны «Последний бой – он трудный самый…», «Аллеи героев», чтение произведений художественной литературы о ВОВ; цикл бесед о ВОВ, разучивание стихотворений о ВОВ, экскурсия в библиотеку, к памятнику погибшим электрозаводцам, заучивание стихотворений.
Материалы и оборудование:
аудиозапись песни «Нам нужна одна победа…», военные пилотки и накидки для детей, рубашки и пилотки для воспитателей, шарик надувной, слова и буквы для игры «Шифровальщики»; обручи, мешочки по количеству детей; спортивный тоннель; кубики историй «Военные профессии»; вязанные носки, варежки, мыло, карандаши, спички, открытки, письмо треугольником, шишки, муляжи огурца, лимон для игры «Посылка на фронт», угощения.
Ход досуга.
(Звучит как фон аудиозапись «Нам нужна одна победа…»)
- Ведущий: «День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.
В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!»
Кирилл рассказывает стихотворение «Никто не забыт» А. Шамарин:
«Никто не забыт и ничто не забыто» —
Горящая надпись на глыбе гранита.
Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.»
Ведущий: «Ребята, мы сегодня с вами отправимся на настоящие военные задания, проверим себя, сможем ли немножко побыть военными?! Победим!». Вы готовы? А какими нужно быть солдатами, чтобы уметь воевать? (Ответы детей).
- Ведущий: «Правильно! Нужно не только быть физически подготовленными, но и быть сообразительными, умными, чтобы перехитрить врага!»
Речевая игра «Скажи наоборот»
Зло — … (добро) Тьма — … (свет)
Темно — … (светло) Война — … (мир)
Громко — … (тихо) Смерть — … (жизнь)
Чёрное — … (белое) Захват — … (освобождение)
Трусливый — … (смелый) Отступать — … (наступать)
Слабый — … (сильный) Сытый — … (голодный)
- Ведущий: «Чтобы выжить на войне, нужно быть зорким, внимательным, метким!»
Игра «Снайперы» (попасть мешочком в обруч)
- Ведущий: «Молодцы, ребята! И снова для нас задание на сообразительность! Солдат почти никогда на войне не расслабляется, постоянно готов к отпору врагам!»
Игра «Один — много»
Граната — … (гранаты) Бомба — … Солдат идёт — …
Танк — … Самолёт — … Боец стреляет — …
Корабль — … Парашют — … Лётчик сидит — …
Автомат — … Котелок — … Пограничник охраняет — …
Пулемёт — … Паёк — … Матрос плывёт — …
- Ведущий: «Конечно, солдатам приходится учится быть невидимыми, чтобы разведать обстановку, особенно, если враг близко или солдат находится на территории врага. Здесь помогает такое умение, как проползти очень низко, так, чтобы враг не заметил!»
Игра «Разведчики» (проползти в туннелях)
- Ведущий: «Умницы, ребята! В следующей игре мы вспомним или познакомимся, кто не знает, с военными профессиями. Без этого знания на войне и делать нечего!»
Игра с кубиками историй «Военные профессии» (передавать кубик друг другу, называя профессию).
- Ведущий: «Кто такие парашютисты? (Ответы детей). Молодцы! Все знаете! Сейчас мы не поможем нашему парашютисту долететь в нужном направлении и не упасть. Дуем, чтобы наш шарик не упал!»
Игра «Парашютисты» ( дыхательная гимнастика с шариком)
- Ведущий: «Чтобы держать оружие и спасти товарища, руки солдат должны быть крепкими и сильными. Сделаем зарядку для наших рук!»
Пальчиковая игра «Майский праздник»
Майский праздник- (кулачок-ладошка попеременно)
День Победы, — (кулачок-ладошка попеременно)
Отмечает вся страна — (кулачок-ладошка попеременно)
Надевают наши деды — (сгибают-разгибают пальчики)
Боевые ордена. — (сгибают-разгибают пальчики)
- Ведущий: «Из одной военной части в другую, из одного места в другое часто доставляли важные донесения. Это какая – то важное сообщение. Но, если враг, вдруг, перехватит это сообщение, то он не должен догадаться, что там. Для этого в войну зашифровывали сообщения, то есть, сразу нельзя было догадаться, что там. Нужно разгадать шифр.»
Игра «Шифровальщики» (На листке зашифрованы слова, в них буквы перемешаны. У каждой буквы своя цифра. Нужно составить слова, расставляя буквы по порядку.)
- Ведущий: «Близким и родственникам военных было тревожно за своих родных. Они знали, как трудно на войне! И, когда была такая возможность, посылали посылки на фронт. Что такое посылка?(Ответы детей). Да, молодцы! А чтобы вы отправили бойцу на фронт?»
Игра «Посылка на фронт»
- Итоги. Угощения
