Рабочая программа по географии 8 класс

автор: Шиленкова Екатерина Андреевна

учитель географии Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов

Рабочая программа по географии 8 класс

МБОУ Наро- Фоминская средняя общеобразовательная школа №5

с углубленным изучением отдельных предметов

«Утверждаю»

Директору МБОУ Наро- Фоминской

сош №5 СУИОП 

Приказ №141

____________Блашковская  В.В.

 «26» августа 2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

ГЕОГРАФИЯ

  8

  Классы

Составитель Шиленкова Е.А.

учитель географии

г. Наро-Фоминск

2021 г.

Планируемые результаты освоения  учебного предмета

Личностные:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному

выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование личностных представлений о целостности природы, о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметные:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя

новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,

самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использовании информационно- коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметные:

• формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
• формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;
• овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов

для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

• овладение основами картографической грамотности и использования географической карты

как одного из «языков» международного общения;

• овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической

информации;

• формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

 

Планируемые  предметные результаты освоения учебного предмета 

Ученики научатся:

• называть различные источники и методы получения географической информации;

• определять географическое положение России;
• определять поясное время, характерные особенности климата России;
• показывать субъекты Российской Федерации, пограничные государства, моря, омывающие Россию  крупные равнины и горы, наиболее крупные месторождения полезных ископаемых, крупнейшие реки, озера, природные зоны России;
• выяснять с помощью карт соответствие форм рельефа платформенным и складчатым областям, объяснять закономерности их размещения;
• называть факторы, влияющие на формирование климата России;
• с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.; давать характеристику отдельных водных объектов; называть типы почв и их свойства
• приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;
• объяснять видовое разнообразие животного мира, причины зонального и азонального расположения ландшафтов, называть меры по охране растений и животных.
• показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России;
• называть (показывать) численность населения РФ, крупные народы РФ, места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения;
• объяснять значение понятий: «естественное движение», «механическое движение», или «миграции» (причины, виды, направления), «состав населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы», «плотность населения», «урбанизация», «агломерация», «отрасль», «состав и структура хозяйства», «факторы размещения», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», объяснять демографические проблемы;
• читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и стратегические материалы, характеризующие население РФ;

Ученики получат возможность научиться:

• делать описания отдельных форм рельефа, климата, рек и озер по картам;

• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.
• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
• создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

 

Содержание учебного предмета.

География России. ( 2 ч. в неделю, всего 68 ч.). В.П. Сухов, В.А. Низовцев, А.И. Алексеев, В.В. Николина. Москва «Просвещение» 2021 г.

Введение(1 ч). Как изучать физическую географию России. Методы познания

Географическое пространство России( 10ч)

Географическое положение и границы России .Сравнение географического положения России с положением других государств. Морские и сухопутные границы. Практическая работа 1. «Моделирование на контурной карте составных элементов географического положения России».

Время на территории России. Различия во времени на территории России.

История формирования , освоения и изучении территории России. Географические исследования территории России в XIX- XX вв.

Административно- территориальное устройство России. Районирование территории. Практическая работа 2 « Сравнение физико- географического и экономического районирования территории России».

Природа России( 44 ч)

Природные условия и ресурсы России. Геологическое строение , рельеф и полезные ископаемые. Геологический этап развития Земли. Цикличность развития литосферы. Важнейшие особенности развития рельефа России. Практическая работа 3 «Моделирование на контурной карте тектонических структур, крупных форм рельефа и минеральных ресурсов России».

Климат России. Условия формирования климата. Воздушные массы и их типы. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. Испарение и испаряемость. Климатические пояса и типы климатов России. Изменение климата во времени. Практическая работа 4 «Определение по картам атласа географических закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества атмосферных осадков на территории страны».

Внутренние воды и моря России. Хозяйственное использование морей. Главные речные системы. Другие типы внутренних вод. Распределение водных ресурсов. Использование внутренних вод. Практическая работа 5 «Моделирование на контурной карте крупных рек, озёр России».

Растительный и животный мир, почвы России. Растительные и промыслово- охотничьи ресурсы. Образование почв. Главные типы почв.

Природно- хозяйственные зоны. Природно- территориальные комплексы. Происхождение и изменение природных зон . Современные природные зоны. Практическая работа 6 «Сравнительная характеристика зоны смешанных и широколиственных лесов со степью».

Рациональное природопользование. Охраны природы и охраняемые территории. 

Население России(11 ч)

Численность населения . Особенности его размещения.

Половой и возрастной состав населения страны. Воспроизводство населения. 

Народы и религии России. География религий. 

Территориальные особенности размещения населения . Функции поселений. Урбанизация. Расселение в сельской местности

Миграция населения. Практическая работа №8 «Сравнительная характеристика этнорелигиозного состава двух выбранных физико- географических районов России»

Итоговое повторение(2 ч)

Тематическое планирование.

Тема	Количество часов
Введение	1
Географическое пространство России	10
Природа России	44
Население России	11
Итоговое повторение	2
Всего	68

 

 

Календарно- тематическое планирование.

№	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
		8А, 8Б, 8В	8А	8Б	8В
1	Введение	01.09
Географическое пространство России
2	Географическое положение России	03.09
3	Сравнение географического положения России с положением других государств. Морские и сухопутные границы	08.09
4	Практическая работа № 1 «Моделирование на контурной карте составных элементов географического положения России».	10.09
5	Различия во времени на территории России	15.09
6	История формирования территории России в IX- XVIII вв.	17.09
7	Географические исследования территории России в XIX- XX вв.	22.09
8	Географическое изучение территории России	24.09
9	Административно- территориальное устройство России	29.09
10	Районирование территории России	01.10
11	Практическая работа 2 « Сравнение физико- географического и экономического районирования территории России».	13.10
Природа России
12	Природные условия и ресурсы России	15.10
13	Геологическое время	20.10
14	Геологический этап развития Земли. Платформы и складчатые области	22.10
15	Цикличность развития литосферы	27.10
16	Важнейшие особенности развития рельефа России	29.10
17	Развития форм рельефа	03.11
18	Полезные ископаемые. Меры по улучшению их использования.	10.11
19	Практическая работа 3 «Моделирование на контурной карте тектонических структур, крупных форм рельефа и минеральных ресурсов России»	12.11
20	Условия формирования климата	24.11
21	Воздушные массы, их типы	26.11
22	Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны	01.12
23	Влияние рельефа, материков и океанов на климат. Испарение и испаряемость	03.12
24	Практическая работа 4 «Определение по картам атласа географических закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества атмосферных осадков на территории страны».	08.12
25	Климатические пояса России	10.12
26	Типы климатов России	15.12
27	Изменение климата во времени. Климат и человек	17.12
28	Моря, омывающие Россию	22.12
29	Хозяйственное использование морей России	24.12
30	Главные речные системы России.	29.12
31	Практическая работа 5 «Моделирование на контурной карте крупных рек, озёр России».	12.01
32	Другие типы внутренних вод	14.01
33	Распределение водных ресурсов	19.01
34	Растительный и животный мир России	21.01
35	Растительные и промыслово- охотничьи ресурсы	26.01
36	Образование почв	28.01
37	Главные типы почв и закономерности их распространения	02.02
38	Почвы и человек	04.02
39	Природные территориальные комплексы	09.02
40	Происхождение и изменение природных зон России	11.02
41	Современные природные зоны	16.02
42	Арктические пустыни	18.02
43	Зоны тундры и лесотундры	02.03
44	Тайга	04.03
45	Смешанные и широколиственные леса	09.03
46	Лесостепная и степная зоны	11.03
47	Практическая работа 6 «Сравнительная характеристика зоны смешанных и широколиственных лесов со степью».	16.03
48	Зоны пустынь и полупустынь	18.03
49	Субтропики	23.03
50	Высотная поясность	25.03
51	Освоение территорий с экстремальными условиями. Зона БАМа	30.03
52	Контрольная работа по теме « Природа России»	01.04
53	Изменение природных территориальных комплексов под влиянием деятельности человека	13.04
54	Охрана природы и охраняемые территории	15.04
Население России
55	Численность населения и особенности его размещения	20.04
56	Воспроизводство населения	22.04
57	Демографическая ситуация в России	27.04
58	Практическая работа №7 «Анализ данных статистического ежегодника Регионы России»	27.04
59	Этногеографическое положение России	29.04
60	Россия- многонациональное государство	04.05
61	Практическая работа №8 «Сравнительная характеристика этнорелигиозного состава двух выбранных физико- географических районов России»	06.05
62	Размещение населения на территории России	11.05
63	Функции поселений. Городские агломерации	13.05
64	Урбанизации в России	18.05
65	Расселение в сельской местности	20.05
66	Миграция населения	25.05
67	Итоговое повторение	27.05
68	Итоговое повторение	27.05

Согласовано на заседании ШМО учителей истории, обществознания и географии.      Протокол №1

 

«26» августа 2021г.      Руководитель  ШМО ______________/Кудливская Г.Г./

 

«Согласовано»

 

«26»  августа 2021г.      Зам. директора по УВР ___________/  Немчикова О.В./