Автор: Шитикова Мария Николаевна
МАОУ СОШ №1 МАОУ СОШ №1
Опыт коррекционной работы с учащимися с ЗПР с применением гарнитуры Форбрейн (FORBRAIN)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» (МАОУ СОШ № 1)
ул. Ленина, д.26, г. Тобольск, Тюменская обл., 626156 тел/факс: 8 (3456) 22-31-65 e-mail: 1-shkola@mail.ru
Опыт коррекционной работы с учащимися
с ЗПР с применением гарнитуры Форбрейн.
Составитель: учитель –логопед
Шитикова М. Н.
Тобольск
Опыт коррекционной работы с учащимися
с ЗПР с применением гарнитуры Форбрейн.
1.Преодоление нарушений речи у детей с ЗПР является одним из актуальных вопросов теории и практики логопедии. Своевременная коррекция нарушений речи у детей с ЗПР является необходимым условием их психологической готовности к усвоению школьных знаний. Характерным признаком клинической картины нарушений у большинства детей с ЗПР является сложность речевой патологии, наличие комплекса речевых нарушений, сочетание различных дефектов речи. Многие проявления патологии речи связаны с общими психопатологическими особенностями этих детей, с особенностями протекания речевой деятельности в целом.У большинства детей с ЗПР имеются нарушения устной и письменной речи, наблюдается патология импрессивной и экспрессивной речи. Импрессивная речь этих детей характеризуется недостаточной дифференциацией речеслухового восприятия звуков, слабым различением смысла отдельных слов и тонких оттенков речи. Экспрессивной речи этих детей свойственны нарушения звукопроизношения, кроме того их речь отличает бедность словарного запаса. Применительно к письму обнаруживается в речи детей с ЗПР смешение букв, так как не укреплена связь между значением и зрительным образом буквы.
Логопедическая работа с детьми, страдающими ЗПР, учитывает их психологические особенности и проводится по следующим направлениям:
- развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения;
- развитие зрительного восприятия, анализа, зрительной памяти;
формирование пространственных представлений;
- развитие слухового восприятия, внимания, памяти;
- коррекция нарушений моторного развития, особенно нарушений ручной и артикуляторной моторики;
- коррекция нарушений звукопроизношения, искажений звукослоговой структуры слова;
- развитие лексики (обогащение словаря, уточнение значения слова, формирование лексической системности, структуры значения слова, закрепление связей между словами);
- формирование морфологической и синтаксической системы языка;
- развитие фонематического анализа, синтеза, представлений;
- формирование анализа структуры предложений;
- развитие коммуникативной, познавательной и регулирующей функции речи.
Коррекционно-логопедическое воздействие при ЗПР носит комплексный и в то же время дифференцированный характер.
Дифференциация коррекционно-логопедического воздействия осуществляется с учетом клинической характеристики, индивидуально-психологических особенностей ребенка, особенностей его психической деятельности, работоспособности, уровня недоразвития и механизмов нарушений речи.
В процессе коррекционной работы логопеду необходимо уметь организовать умственную и речевую деятельность детей,
вызвать положительную мотивацию, максимально активизировать познавательную деятельность детей с ЗПР, использовать разнообразные приемы и методы, эффективно осуществлять помощь детям в зоне их ближайшего развития.
Большая распространенность нарушений речи у детей с задержкой психического развития вызывает необходимость их дальнейшего углубленного изучения и определения путей повышения эффективности коррекционного воздействия. Нарушения речи при ЗПР часто носят системный характер, затрагивают многие стороны речевой системы.
2.Одним из современных аппаратов используемых в комплексной коррекционной работе является гарнитура Форбрейн. Использование данного устройства (FORBRAIN®) позволяет тренировать аудио-вокальный круг и развивать произвольный контроль речи. Более того, улучшается слуховое восприятие, звуковое произношение, дикция, а также концентрация внимания и оперативная память.
Наш мозг воспринимает звуки посредством двух разных каналов – внешнему воздушному и внутреннему костному. Именно канал костной проводимости используются в Форбрейн.
Данный прибор представляет собой мини-гарнитуру, оснащенную динамическим фильтром, который закреплен на дужке «электронного уха», и микрофоном. Он позволяет развивать и тренировать слухо–речевую систему. Звуковая информация, благодаря вибрациям, проходящим через височные кости, попадает прямо во внутреннее ухо (примерно в 10 раз быстрее воздушной проводимости).
Действуя непосредственно на нервную систему, Форбрейн уравновешивает ее и снимает беспорядочное восприятие звуков в нашем мозгу. На практике это происходит следующим образом:
Голос человека, использующего мини-гарнитуру, одновременно (синхронно) подхватывается микрофоном, проходит обработку в динамическом фильтре и, посредством костной проводимости, проходит в височную кость. При этом звуковая информация попадает прямо во внутреннее ухо благодаря вибрациям, проходящим через височные косточки. Это примерно в 10 раз быстрее воздушной проводимости. Динамический фильтр, которым оснащена гарнитура Форбрейн, позволяет адаптировать звуковой сигналы в зависимости от частоты, громкости, интонационных оттенков и интенсивности голоса.
Форбрейн — многофункционален и используется для:
— совершенствования процессов восприятия информации;
— формирования фонематического слуха;
— улучшения синтеза и анализа звуков речи;
— тренировки произношения и выразительности речи на родном или иностранном языке;
— коррекции и компенсации расстройств речи (дизартрия, заикание, дислексия);
— преодоления трудностей в обучении письму и чтению вслух, при плохом понимании прочитанного материала;
— улучшения памяти, концентрации внимания;
— улучшения координации движений, чувства ритма.
Мы провели эксперимент:
1.Проверили технику чтения учащихся ЗПР 7 класса без использования гарнитуры, и с использованием Форбрейн. В среднем техника чтения в наушниках улучшилась на 10 слов в минуту.
- Учащиеся с различными видами дисграфии на 20 процентов лучше писали диктанты., т к значительно улучшается слуховая дифференциация звуков.
- Учащимся с ФФНР значительно быстрее удается произнести нужный звук.
- Учащиеся с нарушением слоговой структуры слова из десяти предложенных сложных слов, десять повторили в гарнитуре без ошибок, и восемь без гарнитуры.
Таким образом, гарнитура Фобрейн может использоваться в системе коррекционных занятий с детьми ЗПР, так как комплексно развивает высшие психические функции.
