автор: Шишина Ольга Васильевна
учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Надыма»
Украшение кабинета к Новому году
Внеурочное занятие
Класс: 1
Тема: Украшение кабинета к Новому году
Цель занятия: формирование умения работать в технике «Аппликация» для выполнения изделия «Руковицы» из картона.
Задачи занятия:
Формировать умение работать с картоном, используя при этом необходимые инструменты.
Развивать коммуникативную грамотность (работать в паре, не поддаваться колебаниям своего настроения, расположить к себе другого человека); творческие способности, воображение.
Воспитывать добрые взаимоотношения между детьми в паре, нравственные качества, умение дружить, беречь дружбу,содействовать воспитанию добрых чувств и побуждений; воспитывать у обучающихся чувство доброжелательности и готовности помочь другому.
Планируемые результаты.
Предметные УУД:
Уметь подбирать материалы и инструменты для выполнения изделия, создавать собственное изделие на основе заданной технологии образца.
Умение работать с картоном, определять наиболее рациональные способы разметки изделия; используя для соединения деталей клей; умение работать с шаблоном, ножницами, клеем.
Метапредметные:
Регулятивные (Р): организовывать свою деятельность, готовить рабочее место, планировать свои действия в соответствии с целью занятия и инструкциями учителя, давать эмоциональную оценку своей деятельности.
Познавательные (П): под руководством учителя формулировать цель урока, осмысливать алгоритм выполнения изделия, применять в практической работеправила работы ножницами, клеем, разметки по шаблону, проводить сравнение.
Коммуникативные (К): формировать умение слушать и слышать учителя; умение работать в парах; умение использовать речь для регуляции своих действий; умение формулировать собственное мнение; умение понимать задаваемые вопросы; умение выражать свою точку зрения; умение адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Личностные (Л): ценить труд человека; развивать чувство прекрасного; осознавать ценность совместной деятельности,помочь детям в их желании сделать свои работы общественно- значимыми.
Методы: словесный метод (беседа), наглядные методы (презентация), метод практических работ(практическая работа).
Наглядно-демонстрационный материал: презентация, варежки, образец изделия.
Материалы и инструменты: цветной картон, простой карандаш, клей, нитка.
Музыкальный ряд:
Межпредметные связи:ОБЖ- знание и применение правил техники безопасности; развитие речи — использование в общениивежливых слов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, строить предложения при беседе.
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1.Организационный момент | В школу мы пришли учиться
Не лениться, а трудиться. Работаем старательно. Слушаем внимательно. |
Настраиваются на работу | Личностные:
— настроить на работу. Регулятивные: — организация рабочего места. |
| 2.Актуализация знаний | — Какой праздник приближается? До него осталось совсем немного времени.
-Поднимите руку кто любит Новый год. Почему? А как ваша семья готовится к новогоднему празднику? — Как называется город, в котором мы живем? А как вы считаете наш город Надым подготовился к празднику? Как? (Многие здания в городе, дома и квартиры украшены необыкновенно красивыми игрушками, гирляндами, новогодними фигурками) -Давайте посмотрим. — Вы узнали это место? -Люди хорошо потрудились, чтобы так красиво, нарядно было в городе, чтобы у всех надымчан было прекрасное новогоднее настроение. Нужно бережно отнестись к труду. А что значит бережно? -Ребята, вы узнал это здание? Школа украсилась к празднику. А наш кабинет? Как быть? — А как вы думаете, где люди берут новогодние украшения? -Подумайте, в каком магазине можно купить. |
Опираясь на личный опыт, рассказывают о подготовке к празднику. Рассматривают фото города, школы города. Работают в паре, обсуждают проблемную ситуацию. | Личностные:
-ценить труд человека -развивать чувство прекрасного |
| 3. Постановка учебной задачи | — Какова цель нашего занятия? (Мы украсим наш класс украшением, которое изготовим сами)
(Фото.) -Посмотрите. Это кто? Докажите -А как вы думаете рукавицы и варежки это одно и тоже? -Давайте сравним варежки и рукавицы. Что значит сравнить? Похожи формой, различаются тем, что варежки связаны, а рукавицы сшиты)
(Сравниваем сначала одну пару, затем другую пару. Вывод в паре рукавицы одинаковые.) — Послушай те стихотворение о варежках. Расскажут ребята нашего класса. И вам нужно будет ответить на вопрос. Так для чего нужны варежки? Чтобы ручки не замёрзли -Для чего нужны варежки? |
Формулируют цель занятия | Регулятивные:
— определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя
Познавательные: — логические (сравнительный анализ)
|
| 4. Анализ изделия и составление плана работы | — А мы с вами сегодня сделаем вот такие рукавички. Из какого материала они изготовлены?
— Какие инструменты нам понадобятся? Повторение ТБ при работе с ножницами и клеем — Теперь давайте составим план работы. Для чего нужен план?
— Сколько варежек в паре? Значит, сегодня вы будете в паре. Поэтому договоритесь, кто из вас будет делать левую, а кто правую варежку. Не забывайте, что варежки у вас должны получиться одинаковыми. |
Анализируют изделие, составляют план работы с помощью учителя, повторяют правила техники безопасности | Регулятивные:
— освоение способов выбора инструментов, материала для работы. Коммуникативные: — подготовка к выполнению работы. Познавательные: — логические (сравнительный анализ) Личностные: — зрительное восприятие Регулятивные: — ученик учится готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; — учить осмысливать выполнение задания, следить за последовательностью действий, готовиться к конечному результату Коммуникативные: — слушать и понимать речь других; — умение сотрудничать в паре; — владение монологической и диалогической речью. Личностные: -эмоциональное принятие задания и заинтересованное выполнение задания. Коммуникативные: — способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу; |
| ФИЗМИНУТКА | -Встанем, отдохнем, чтобы хорошо выполнить работу. | Выполняют физминутку | Личностные:
— смена деятельности; — эмоциональное выполнение физкультминутки. |
| 5.Самостоятельная работа | -Замечательно отдохнули, а теперь приступайте к работе. Работайте дружно. Если у вас будут вопросы, поднимайте руку. Я подойду. | Осуществляют совместную практическую деятельность, создают собственное изделие на основе заданной технологии | Личностные:
-эмоциональное принятие задания и заинтересованное выполнение задания. — смена деятельности (работа в парах);
Коммуникативные: — способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу; — взаимопомощь по ходу выполнения задания; — умение сотрудничать в паре; — владение монологической и диалогической речью. Познавательные:—применять в практической работе правила работы ножницами, клеем, разметки по шаблону. |
|
— Давайте подведем итог. Что делали на занятии?
— Для чего? — Надо было сделать руковицы одинаковыми. Посмотрите, все ли пары рукавиц одинаковые? — Оцените свою работу на уроке. Приклейте выбранный шарик на елочку. — Посмотрите, у нас получилась еще одно украшение для кабинета. Ребята, я хочу похвалить вас. Вы работали дружно, слажено. Спасибо вам за работу.
|
Оформляют класс, анализируют свою работу | Коммуникативные:
— участвовать в общей беседе; — отвечать на вопросы. Личностные : -осознавать ценность совместной деятельности |
