автор: Шлыгина Елена Юрьевна
учитель-логопед МБОУ Школа №11 города Сарова Нижегородской области
Работа с ребусами на логопедических занятиях как средство профилактики нарушений письменной речи
Методическая разработка учителя-логопеда в свете реализации ФГОС
Тема: Работа с ребусами на логопедических занятиях как средство профилактики нарушений письменной речи.
Цель: через разгадывание ребусов преодолевать нарушения письменной речи у учащихся с ОВЗ.
Задачи:
Обучающая задача: сформировать представления о простых и сложных ребусах. Учить их разгадывать, сливая слоги и буквы в слова. Продолжать учить составлять из слов простые предложения; составлять предложения по предложенной схеме.
Развивающая задача: Развивать умение разгадывать ребусы разного вида.
Воспитательная задача: Воспитывать любознательность, творческую активность.
Ребус – загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур букв или знаков». Ребусы – одна из самых популярных и интересных головоломок. Благодаря им можно развивать нестандартное мышление. Ребусы называют гимнастикой ума. В отличие от простой загадки, основанной на словесном описании, ребус не только расширяет словарный запас, но и развивает логическое, образное мышление, учит строить ассоциативные цепочки и находить связи между предметами, тренирует зрительную память, внимание и правописание.
Путём логических выводов, звуко-буквенного анализа и выполнения определённых инструкций, выраженных символически, определяется новое слово или фраза. Ребусы позволяют ребёнку проявить себя, немного пофантазировать, а также закрепить навыки чтения и письма. Ребусы способствуют умственному развитию ребёнка, развитию зрительного и слухового внимания, восприятия, памяти
Ребусы могут использоваться на разных этапах логопедической работы:
При работе над устной речью
- Автоматизация звука
- Дифференциация звуков
При работе над письменной речью
- В процессе коррекции нарушений языкового анализа и синтеза
- При оптических затруднениях
Работа с ребусами является одним из приемов по коррекции нарушений различных форм языкового анализа и синтеза. Ребусы помогают детям видеть и правильно употреблять предлог, развивать память, мышление, способность к переключению
Для того, чтобы дети научились разгадывать ребусы, нужно познакомить их с основными принципами разгадывания. Предлагаю рассмотреть наиболее частые из них.
- принцип: буква + слово или слог + слово
- принцип: замена одной буквы в слове на другую
- принцип: помещение буквы, слога или слова внутри другой буквы
- принцип: расставь буквы в слове в нужном порядке
- принцип: запятые в начале или в конце слова – это буквы, которые не надо использовать при составлении нового слова.
- принцип: зачеркнутая буква, эту букву читать не нужно.
Таким образом, работа с ребусами на логопедических занятиях формирует интеллектуальную готовность детей к овладению письменной речью, развивает зрительное и слуховое внимание учащихся, а также повышает интерес к занятиям.
