Профильно — развивающая смена «Прощание с детством» (в формате лагеря дневного пребывания)

автор: Шляпина Арина Сергеевна 11 класс

Руководитель: Кириллова Ирина Валерьевна учитель русского языка и литературы БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №77»

Профильно — развивающая смена «Прощание с детством» (в формате лагеря дневного пребывания)

 

Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска

 «Средняя общеобразовательная школа №77»

Индивидуальный проект

Профильно — развивающая смена «Прощание с детством»

(в формате лагеря дневного пребывания)

                                                                                                             Автор:

Шляпина Арина Сергеевна

обучающася  11  класса

БОУ г. Омска «СОШ №77»

Омск 2023

Оглавление

Введение………………………………………………………………5

Глава I. Теоретическая часть.  Вожатская деятельность как средство развития  будущего педагога………………..………………………5

1.1 Из истории вожатства………………………………….……..….5

1.2 Омская Школа подготовки вожатых ……………………..…….9

Глава II. Практическая часть. Создание профильно-развивающей 

смены «Прощание с детством»………..…..…….……………….…13

          2.1 Подготовка к мероприятию……………………………………..13

          2.2 Этапы проведения смены………………………………….…….16

Заключение………………….…………………………………………18

Список использованной литературы……………….…………..…..19

Приложение…………………….……………………………………..20

 

Введение

Вожатый — это профессия, которой вряд ли обучают в ВУЗах, это скорее состояние души,  стиль жизни. Ведь профессия – это то, чему можно научиться, а быть лидером, старшим братом, сестрой у маленьких горячих сердечек не каждый сможет. Интересная жизнь в подростковом периоде, которая учит очень многому, не отпускает очень долго. Вожатыми становятся те, кто не хочет уходить из детства. Поэтому случайных людей в вожатском корпусе нет.

Не так давно профессия вожатого вошла в рейтинг самых востребованных профессий, и сегодня Школы вожатых открываются в разных регионах нашей страны, поэтому актуальность темы моего проекта очевидна.

Многие ребята из моего ближайшего окружения не раз бывали в детских оздоровительных лагерях, и я не исключение. После профильной смены «Труд-Крут» в ВДЦ «Орленок» я поняла, что вожатство является очень интересной сферой деятельности, в которой я однозначно хочу себя попробовать. В сентябре 2021 года я пришла в Школу Подготовки Вожатых и уже в декабре стала сертифицированным помощником вожатого. С этого дня моя жизнь кардинально изменилась.

Цель исследования: создание плана-сетки проведения профильно-развивающей смены «Прощание с детством» (в формате лагеря дневного пребывания)

Задачи:

1. изучить научно-методическую литературу по теме
2. описать этапы проведения профильно-развивающей смены «Прощание с детством» (в формате лагеря дневного пребывания)
3. написать план-сетку проведения мероприятия

Объект исследования: деятельность вожатого

Предмет исследования: профильно-развивающая смена «Прощание с детством»

Методы исследования: аналитический, описательный

Теоретическая значимость: в проекте изложены основные этапы проведения профильно-развивающей смены «Прощание с детством» (в формате лагеря дневного пребывания)

Практическая значимость: данная план-сетка смены может быть использована во внеклассной и внеурочной деятельности вожатого, педагога и воспитателя

Структура работы: работа состоит из введения, в котором даётся обоснование выбранной темы, определяется актуальность и новизна, объект и предмет исследования, намечаются основные этапы работы, определяется теоретическая и практическая значимость, двух глав: в первой главе рассматривается вожатская деятельность как средство развития будущего педагога, во второй главе описывается профильно-развивающая смена «Прощание с детством», заключения, списка использованной литературы и приложения

 

Глава I. Теоретическая часть.  Вожатская деятельность как средство развития будущего педагога

1.1 Из истории вожатства

Слово «вожатый» происходит от слова «вожак». Вожаком в старину называли проводника по незнакомым маршрутам. Вот и вожатый ведёт своих подопечных по неизведанным тропинкам детской жизни. Вожатый — педагог, работающий с детским объединением. 

В 1876 году в Европе в швейцарских Альпах был построен первый в мире лагерь отдыха. В него входило всего 68 детей.  По преимуществу это были дети из рабочих семей. В качестве воспитателей выступали их же родители-добровольцы. Позднее в лагерях появились и педагоги. Дети строили шалаши, устраивали соревнования, разучивали и пели песни. Взрослые организовывали различные походы, экскурсии, устраивали мероприятия для поддержания командного духа. Игры на свежем воздухе, коллективные походы и жизнь за пределами цивилизации благоприятно повлияли на здоровье и эмоциональное состояние детей. После этого летние лагеря стали организовывать и во всем мире. [1]

К 1913 году  принимает крупные размеры во всех странах Европы и Северной Америки скаутское движение. На развитие скаутского движения оказали большое влияние работы Эрнеста Сетон-Томпсона. С детства Эрнест Эван любил природу, часто гулял по канадским лесам, потому что в 1866 году семья перебралась в страну кленового листа, следил за животными, описывал их поведение, рисовал. [1]

В ходе написания своих произведений Сетон-Томпсон постепенно сформировал идею «пионеринга», частично связанную с его мировоззрением, частично – с романом Фенимора Купера «Пионеры», где повествуется о первых американских переселенцах. В 1900 году на его поместье повадились набегать мальчишки, которые регулярно мародерствовали и наносили большой ущерб имуществу писателя.  Стремясь их унять и занять чем-то другим, он разработал программу воспитания детей на природе.[1]

В 1902 году вышла первая статья Томпсона, посвященная данной теме. За 4 года вышло еще несколько работ, а его идеи получили общенародную поддержку и  вскоре вылились в национальную программу скаутов.

В 1906 году Сетон-Томпсон отправил свои записки Баден-Пауэллу. Баден-Пауэллу во многом основывался на опыте писателя и создал движение скаутов. [3]

30 апреля 1909 года считается днем рождения русского скаутинга. Именно стараниями взрослых людей в разных городах России стали формироваться скаутские отряды. Не случайно расцвет скаутинга связан с войной. У подростков появилась реальная возможность принести пользу Родине. Они дежурили на станциях, помогали встречать поезда с ранеными, ухаживали за ними в госпиталях, размещали беженцев, собирали подарки на фронт, помогали в деревнях крестьянам,в семьях которых на фронт ушли кормильцы. К октябрю 1917 года в 143 городах России насчитывалось около 50 тысяч скаутов. [3]

Произошла Февральская, а за ней и Октябрьская революции. Общество раскололось, раскололись и скаутские организации. Часть из них продолжали делать попытки оставаться нейтральными. В основном, это были те, кто просто любил работу с детьми, любил романтику, приключения и увлекательную лесную жизнь. [1]

После революции 1917 года Иннокентий Николаевич Жуков с группой «скаут-мастеров», принял участие в создании пионерской организации и вошел в ее Центральное бюро, был организатором первого пионерского отряда. [1]

Вторая Всероссийская конференция РКСМ (Российским коммунистическим союзом молодежи) 19 мая 1922 года создала Пионерскую организацию. Таким образом, у истоков пионерского движения стояли видный партийный и общественный деятель Надежда Константиновна Крупская и идеолог русского скаутизма Иннокентий Николаевич Жуков. [3]

До 1924 года пионерская организация носила имя Спартака. После смерти В.И. Ленина пионерская организация получила его имя.

Символы пионерской организации: пионерское знамя, пионерский флаг, пионерский галстук, пионерский значок, салют, девиз.

Впервые термин «вожатый» применительно к Пионерской организации СССР появился в 1922 году. Так тогда называли руководителя пионерского отряда — пионер-вожатый, «вожатый пионеров». В Советском Союзе состав вожатых для пионерских лагерей формировался из комсомольцев. [1]

Начиная с 1925 года начинается формирование особых условий для вожатых. Так, на уровне Совнаркома РСФСР и ЦК комсомола была утверждена смета на содержание вожатских форпостов. Для вожатых устанавливается система льгот, приравнивавшая вожатого к должности сельского учителя (льгота установлена Совнаркомом РСФСР 2 апреля 1926 года). Должность вожатого начинает становиться престижной и уже в 1926 году 54 % всех отрядных вожатых СССР составляли молодые рабочие.

С 1927 года начинается централизованная подготовка вожатых: устанавливаются специализированные семинары, курсы и совещания для вожатых групп, отрядов, форпостов и октябрят. [1]

В 1930-е годы после перевода пионерской организации в школы и подчинения ее школьной администрации «пионерработа» стала все больше и больше напоминать «дополнительные уроки» («предметные сборы»). Стали «исчезать» вожатые-парни. В пионерском «активе» стали преобладать девочки.

Всесоюзная пионерская организация строилась по так называемому школьному принципу: класс – отряд, школа – пионерская дружина. [1]

Начиная с 1937 года Наркомпрос РСФСР и ЦК комсомола принимают решение о повышении квалификации вожатых в области коммунистического воспитания. В обучение вожатого стала обязательно входить политическая подготовка, а требование к уровню образования повысилось: для вожатых младших отрядов — не ниже четырёхлетнего образования, для остальных — не ниже семилетнего. Помимо этого, от вожатого требовалось: отличное знание школьной программы, иметь хорошую физическую подготовку, обладать знаниями строевых занятий и обязательно — сдать нормы на значок ГТО. [1]

Начиная с 1980 года старшие пионерские вожатые получают единую форму одежды и новый формат обучения — инструктивно-методический сбор.

В 1986 году цель деятельности вожатого определялась целями пионерской организации. Кроме того, делался акцент на роли вожатого в процессе формирования личности у детей.

С 1991 года после роспуска Пионерской организации, термин «вожатый» не имеет нормативного определения. [5]

Для общеобразовательных учреждений введена должность «старшего вожатого», работающего с детскими общественными объединениями. Но для загородных детских оздоровительных лагерей и иных учреждений отдыха и оздоровления детей должность вожатого общеупотребима и в повседневной речевой практике чаще заменяет более правильные наименования должностей «воспитатель» или «педагог-организатор».

В конце 2016 года сенаторами был разработан закон для повышения безопасности в сфере детского оздоровительного отдыха и туризма. В рамках закона предполагается создание единых квалификационных требований для работников детских лагерей (в основном, вожатых и воспитателей), с целью сузить круг субъектов, которые могут занять одну из должностей.

17 января 2019 года Минюст РФ зарегистрировал за номером №53396 Приказ Минтруда от 25 декабря 2018 года № 840 «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый)». [1]

 

1.2 Омская Школа подготовки вожатых

«Школа Вожатых» — это краткосрочный, полный курс лекций и практических занятий по организации и проведению лагерных смен. «Школа подготовки вожатых» рассчитана на обучение и подготовку молодежи к работе с временными детскими коллективами в условиях оздоровительно-образовательных лагерей. [2]

Мой путь начался в Школе подготовки вожатых на базе БУ «Областной центр профориентации». Кураторами на протяжении всего обучения были выпускницы Школы Вожатского Мастерства «С Вами!» и специалисты центра профориентации Лукина Дарья Олеговна и Кирьянова Анна Александровна. В настоящее время Центр является единственным учреждением на территории Омской области, которое предоставляет различным возрастным и социальным группам населения города и области весь комплекс психолого-профориентационных услуг, а также выступает как информационно-методическая база по вопросам организации психолого-профориентационной деятельности на территории Омской области.

Программа Школы была направлена на формирование у обучающихся профессиональной компетентности в сфере летнего оздоровления детей и школьников, досуга и воспитания, а также на приобретение практических навыков, необходимых для работы в детских оздоровительных лагерях в качестве вожатого.

В рамках освоения программы изучались следующие вопросы: нормативно-правовые акты и постановления Правительства РФ в сфере организации летнего отдыха детей, правовые основы деятельности педагога-организатора. Обучающиеся имели возможность актуализировать имеющиеся знания в области психологии и педагогики (возрастные особенности развития детей, методика работы с детьми разного возраста, организация досуговой и спортивной деятельности и др.).

В программе было предусмотрено освоение методики оказания первой медицинской помощи детям, методики разрешения детских конфликтов, разработки сценарного плана творческих мероприятий, спортивных праздников и пр. Отдельное место в программе отводилось игровой деятельности детей и школьников, а также методике проведения в лагере разных видов игр.

Занятия проходили в очной форме, два раза в неделю в течение 4-х месяцев. За время обучения были пройдены различные блоки педагогики и психологии, возрастная психология, конфликтология, тренинги на тему «Имидж вожатого», самопрезентация, ораторское искусство, организация театрализованных постановок, командообразование, моделирующие игры, огоньки и многое другое. Позднее появился пресс-центр, а далее и группа педагогического отряда «Магнит Детского Счастья», образовавшегося на базе БУ «Областной центр профориентации». Группа активна и по сей день. В ней можно наблюдать процесс обучения второго потока и различные достижения отряда. После прохождения обучения мы сдавали вожатскую папку — это методический помощник, который должен пополняться на протяжении всей вожатской деятельности. Она является базой для дальнейших методических наработок (см. Приложение №3).

Что включает в себя папка вожатого?
1) Периодизацию (краткое описание периодов смены), цели и задачи.
2) Возрастную психологию. Описание особенностей каждого возраста.
3)Сценарии общелагерного мероприятия
4) КТД и тренинги
5) Сценарии огоньков на три различных периода смены, отдельные легенды, универсальные плейлисты на огонек (огонек знакомства, огонек прощания, тематические огоньки)
6) Игротека

Таблицу по играм, которая будет прикреплена к посту по игротеке, необходимо полностью заполнить качественными играми, которые нравятся вам и которые вы сможете провести.
7) Набор футажей. Футаж (анимированная картинка, которая выводится на экран проектора). Необходимо иметь в запасе по 5 качественных футажей для каждой тематики: интеллектуальная игра, дискотека, огонек, поэтический вечер, конкурс актерского мастерства, КВН. Футажи оформляются в виде ссылок на ресурсы и должны быть без водяных знаков и хорошего качества (непиксельные).
8) Плейлист на дискотеку (длительностью в час, где будет как минимум 3 медленныхтанца).
9) Отбивки (яркий музыкальный отрывок, используемый для музыкального оформления речи ведущего, выходов команд).
10) Песни у костра

По окончании обучения у нас проходили экзамены. Первый — по теории, второй — по проведению игр и организации огоньков. В случае успешной сдачи всех трёх видов оценочных работ ученик школы допускался к посвящению в вожатые, а в последующем к выпускному, который состоялся 29 декабря 2021 года в БУ «Областной центр профориентации».

 

Глава II. Практическая часть. Создание профильно-развивающей смены «Прощание с детством»

2.1 Подготовка к мероприятию

Идея создания смены пришла зимой 2021 года, когда я только закончила обучение. Изначально это мероприятие планировалось в формате Форсайт – сессии, который предполагал продолжительность мероприятия около 8 часов в одном помещении, когда все время поделено на кварталы (периоды смены: организационный, основной, заключительный). Со временем идея модернизировалась и, как итог, превратилась в краткосрочную полноценную смену в формате лагеря дневного пребывания. Я предложила заняться реализацией данной задумки моей знакомой Замяткиной Дарье. Мы вместе проходили обучение и на тот момент неплохо взаимодействовали в работе. Тогда она являлась студенткой Омской академии экономики и предпринимательства и с удовольствием приняла моё предложение.

Начиная планировать смену, мы учитывали именно то, что эффективность отдыха ребят зависит, прежде всего, от их пребывания в отряде. Важным аспектом успешности смены должна была быть отрядная работа, которую простраивает именно вожатый. Целью лагерной смены было формирование социальной активности у детей и подростков, посредством развития эколого-нравственного мировоззрения, гражданской жизненной позиции, творческих инициатив. Перед собой мы ставили следующие задачи: [4]

• развивать социальную компетентность детей и подростков через включение их в активную познавательную и творческую деятельность;
• формировать культуру здорового образа жизни; 
• содействовать пониманию детьми своей личности как носителя культурных традиций своей Родины; 
• создавать условия для гражданско-патриотического, экологического, культурологического воспитания детей и подростков.

Поскольку моя жизненная позиция является достаточно активной, информационное и досуговое обеспечение смены я взяла на себя, так как я являюсь членом Региональной Молодежной Общероссийской Общественной Организации «Омский Областной Студенческий Отряд», и в моей жизни есть немало опыта организации и проведения различного рода и уровня мероприятий. 

Нахождение в этой организации в первую очередь помогло мне подобрать спикеров для смены, исходя из возрастных особенностей детей. Первым спикером стал Дубровский Дмитрий — экс-комиссар Омского регионального отделения РСО. Так как Дмитрий — человек творческий, который организовал и реализовал за время своего карьерного роста порядка 150 мероприятий, я была уверена, что он сумеет завлечь ребят и рассказать им что-то новое. 

Благодаря студенческим отрядам, каждый член организации находит себе друзей и знакомых из разных регионов от Калининграда до Владивостока, и я не исключение. На одном из всероссийских мероприятий я познакомилась с Ерёминой Оксаной, девушкой, состоящей в Пензенском региональном отделении РСО в направлении «Студенческие Педагогические Отряды». После мероприятия мы продолжили тесное общение, обмен опытом и т.д. Не долго думая, я приняла решение выйти с ней на связь и предложить участие в своей смене в роли спикера на свободную тему. Оксана с огромной радостью согласилась и вышла с нами в онлайн формате на связь в один из дней смены.
Третьим спикером была приглашена Дергач Анастасия — экс-комиссар одного из педагогических отрядов нашего города. На текущий момент она является амбассадором «Таврида. АРТ» в Омской области. С Анастасией я была знакома ещё будучи бойцом школьного трудового отряда, и когда возник вопрос «кого приглашать третьим спикером», я сразу же вспомнила про неё.

Четвертым спикером я посчитала нужным пригласить одного из  кураторов нашей Школы Подготовки Вожатых — Лукину Дарью, т.к. она учила и меня, и мою напарницу. Предложив ей поучаствовать в данном мероприятии, я получила однозначный ответ «да».
Как только мною были подобраны спикеры по специфике смены, мы с Дашей стали готовить план-сетку мероприятий на каждый день. На её создание у нас ушло трое суток. Безусловно, в ходе реализации смены она корректировалась, но одной из главных технических заслуг смены стало то, что план-сетка практически не изменилась.

Пришло время подумать и о месте проведения лагеря с дневным пребыванием. Это была одна из первых серьезных проблем в ходе реализации подготовительного периода смены, так как финансирование смены заключалось только в сдаче родительского взноса размером 500₽ с одного человека (ребенка). Выбор пал на молодежные пространства нашего города, которые были реализованы в рамках проекта «Президентские гранты», а именно, Молодежное Пространство «306 квадратов» и Молодежное Пространство «Место 8•20». 

Молодёжное пространство — это место, которое может посетить любой желающий. Здесь можно встретиться с друзьями или прийти туда индивидуально, а также устроить там встречу по интересам для клубов или сообществ. Пространство — это место для проведения досуга, организации и проведения мероприятий, развития и обучения, а также для реализации своих идей и задумок. Я связалась с администраторами каждого из пространств и узнала, в какие дни они готовы предоставить свои помещения для проведения этого мероприятия. Спустя двое суток, обговорив все возможный варианты, я разделила дни смены наилучшим образом, задействовав оба пространства.
Возраст детей, принимающих участие в смене,  мы сделали ограниченным для более комфортной коммуникации среди созданных в дальнейшем отрядов. Возрастные ограничения варьировались от 11 до 15 лет. Это наиболее оптимальный возраст для налаживания комфортной коммуникации между подростками.

          2.2 Этапы проведения смены

30.04.2022 

Смена в формате Лагеря Дневного Пребывания началась 30 апреля 2022 года. В организации первого дня было задействовано Молодежное Пространство «306 Квадратов», которое располагается в библиотеке им. А.С.Пушкина. С 14:00 до 14:20 приезжали дети из разных районов города, понемногу начинали знакомиться между собой. В 14:30 состоялось открытие смены «Прощание с детством». Далее в 15:10 прошло распределение участников смены по отрядам (по изначально заготовленным спискам). По   завершении дня прошел квест по территории Омской государственной областной научной библиотеки имени А. С. Пушкина, в ходе которого ребята, уже находясь в отрядах, находили заготовленные для них задания для постановки театрализованного номера. Далее участникам было отведено время на репетицию сказок и их постановку. В 17:30 все участники отправились домой.

 

01.05.2022 

Второй день смены прошел так же в МП «306 Квадратов». Ребята приехали к 12:00. В 12:10 состоялась планерка с командирами отрядов, далее Утренние Информационные Собрания Отрядов (УИСО). После каждому   отряду было дано время на финальную подготовку к театрализованному представлению. В 13:20 состоялся долгожданный концерт, подготовленный участниками смены. После активного досуга у ребят было некоторое время для свободного общения и уже в 15:00 приехал спикер Дубровский Дмитрий Александрович — экс-комиссар Омского Регионального Отделения РСО с темой интерактивной площадки «66 дней, на то, чтобы стать лучше». После у ребят был небольшой перерыв на обед и уже в 16:30 проходил онлайн созвон с представителем Пензенского регионального отделения РСО — Ерёминой Оксаной Олеговной. Она рассказала ребятам про имидж и образ вожатого, также участники смогли задать все интересующие их вопросы человеку из другого города в режиме реального времени. После лекции у участников было немного свободного времени, а чуть позднее они отправились по домам.

 

02.05.2022 

Третий день отличался местоположением. Он прошел в Молодежном Пространстве «Место 8•20» по адресу Рабкоровская д.1. В 12:10 уже по традиции прошли планерки, где командирам были выданы планы на день и УИСО. в 12:30 приехал спикер — Лукина Дарья Олеговна с темой диалоговой площадки «Тайм-менеджмент: управление временем». После отрядам была предложена деловая игра «Аукцион», которая проходила в течение часа. За время игры ребята развили свои коммуникабельные способности, навык убеждения и с пользой провели время. После игры у ребят было полтора часа на подготовку творческих номеров к закрытию смены. Далее прошел обед и в 16:00 с интерактивной площадкой приехал новый спикер — Дергач Анастасия Олеговна с темой площадки «Как поставить цель, чтобы успеть до нее добежать». И сразу после лекции прошла общеотрядная игра «Ну-ка все вместе!». Сразу после нее все участники разъехались по домам.

 

03.05.2022

Четвертый заключительный день прошел снова в МП «306 Квадратов». Этот день начался не с планерок, а с прогулки по центру города Омска. По возвращении в пространство прошел УИСО, и  далее у отрядов было свободное время на репетицию к закрытию профильной смены. Далее обед и в 15:20 состоялось закрытие смены, где были подведены итоги четырех дней, показаны различные номера. Также каждый участник получил памятный подарок от организаторов. После состоялся огонек-прощание, где каждый поделился своими впечатлениями о смете и воспоминаниями о прекрасно проведённых днях вместе. В 18:00 03.05.22 Профильно-развивающая смена «Прощание с детством» в формате Лагеря Дневного Пребывания была закрыта.

 

Заключение

При анализе профильно-развивающей смены  «Прощание с детством» мы выяснили, что цель была достигнута, а задачи выполнены, благодаря реализации всех запланированных мероприятий и слаженной работе ОСУ в отрядах. Значительное влияние на становление и развитие ВДК оказала отрядная деятельность, выраженная в форме подготовки к дневным мероприятиям, проведению отрядных дел, тематических огоньков. Особое предпочтение ребята отдали таким мероприятиям как: подготовка сказок, концерт к закрытию лагеря, квест по территории Омской государственной областной научной библиотеки имени А. С. Пушкина, общеотрядной  игре «Ну-ка, все вместе!».  Все спорные вопросы участников смены решались с помощью индивидуальных бесед с привлечением для консультации вожатых и спикеров. На отрядах проводились релаксы для восстановления сил. В ходе смены зародились традиции здороваться, петь песни, кричать кричалки, проводить акцию «Спасибо». 

Каждый подросток научился новым направлениям во время локаций. У  ребят появились надёжные друзья  и  дальнейшее желание работать в коллективе (в качестве лидера или активного участника), каждый смог принять участие в различных мероприятиях лагеря.  Дети научились решать конфликтные ситуации и получили новые знания и навыки по теме «Тайм-менеджмент: управление временем», «Как поставить цель, чтобы успеть до нее добежать», «66 дней, на то, чтобы стать лучше» и др.

Стоит отметить важность взаимодействия всех участников смены,  в том числе вожатых,  которые вовлекали ребят в творческий процесс, тем самым создавая благоприятный микроклимат в отрядах и работая на сплочение детского коллектива.

 

Список использованной литературы

1. Байбородова, Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере / Л. В. Байбородова, М. И. Рожков. — Ярославль: Академия развития, 2013.
2. Веденеева О.А., Савва Л.И., Сайгушев Н.Я., Тураев Р.Р. Методика работы вожатого в детском оздоровительно-образовательном комплексе [Электронный ресурс]: учебное пособие. – СПб: Наукоемкие технологии, 2018.
3. Голев А.Г., Давыдова Е.В. Методика организации летнего отдыха детей и подростков: Учебно-методическое пособие. – 2- е изд., испр. и доп. – Пятигорск: ПГЛУ, 2014.
4. История вожатского дела: Методические рекомендации / Н. Ю. Галой, И. А. Горбенко, Л. А. Долинская и др.; Под общей ред. Е. А. Левановой, Т. Н. Сахаровой. – Москва: МПГУ, 2017.

 

1. Основы вожатской деятельности: учебно-методическое пособие. – Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2017. Составители: О.В. Бородина, Л.М. Тафинцева

 

Приложение 1

План-сетка профильно-развивающей смены «Прощание с детством» (в формате лагеря дневного пребывания)

30 Апрель	1 Май	2 Май	3 Май
Встреча детей                              14.00	Встреча детей             12.00-12.10	Встреча детей               12.00-12.10	Встреча детей               11.30-11.40
Открытие                                            14.30-15.00	УИСО                                         12.10-12.45	УИСО                                    12.10-12.30	Прогулка                            11.40-12.40
Распределение              15.00-15.10	Подготовка сказок                       12.45-13.20	Лекция по теме «Тайм-менеджмент: управление временем»  Лукина Дарья Дмитриевна             12.30-13.20	УИСО                                 12.40-13.00
ВСО название,эмблема                  15.10-16.10	Показ сказок          13.20-14.20	Подготовка к Аукциону                        13.20-13.45	Таинственное посвящение в юность
Квест по территории Омской государственной областной научной библиотеки имени А. С. Пушкина                       16.15-16.45	Лекция по теме«66 дней, на то, чтобы стать лучше»Дубровский Дмитрий Александрович 14.00-15.00	Аукцион                                13.45-14.30	Репетиция                      13.00-14.00
	Игры по отрядам 15.00-15.30	Подготовка Номера к закрытию        14.30-16.00	Полдник                               14.00-15.00
	Полдник     15.30-16.10	Полдник 14.30-16.00	ОД                                15.00-15.20
	Лекция по теме «Имидж и образ вожатого» Ерёмина Оксана Олеговна	Лекция по теме «Как поставить цель, чтобы успеть до нее добежать» Дергач Анастасия Олеговна                16.00-16.50	Закрыте                  15.20-16.00
	ОД                                   17.10-18.00	ВСО                               16.50-17.40	Огонек-спевка       16.15-17.20
		Ну-ка, все вместе!                      17.40-18.40	Отрядное прощание

 

Приложение 2

Сценарий праздничного концерта «Закрытие лагеря».

ВИДЕООРГАНИЗАТОРЫ, ФАНФАРЫ

Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на торжественном мероприятии, посвященном закрытию профильно-развивающей смены «Прощание с детством» в рамках краткосрочного Лагеря Дневного Пребывания

Ведущий 2: Вот и подошла к концу наша лагерная смена. Наступил её последний день. А в последний день принято подводить итоги и награждать самых лучших, самых активных, самых талантливых. И поможет нам в этом наша музыкально-развлекательная концертная программа.

Номер (открытие) ТАНЕЦ Девочки Мальчики

Ведущий 1: А теперь давайте подведем итоги конкурса рисунка и посмотрим, какими видят ребята организаторов смены.

Демонстрация рисунков (портреты команды организаторов)

Ведущий 2: А сейчас свое выступление вам дарит 1 отряд

Номер 1 отряда (сценка спикеры и вожатые)

Ведущий 1: Спасибо большое за прекрасную постановку. А теперь, ребята, давайте немного отдохнем и разомнемся. Вставайте скорее со своих мест

Музыкально-ритмическая пауза ТАНЕЦ РДШ

Ведущий 2: Молодцы, ребята! Присаживайтесь на свои места, а мы продолжаем наш концерт. Всю смену вы участвовали в различных мероприятиях и переживали разные эмоции и впечатления.

Ведущий 1:

Если ты хотела б знать,

Где же нам всем отдыхать,

То не мучайся, не жди –

В лагерь срочно ты иди.

Тут ребята просто класс

И всему научат Вас:

И трудиться, и играть,

Песни петь и танцевать.

Ведущий 2: Свое выступление вам дарит 2 отряд

Номер 2 отряда (сценка опоздание)

Ведущий 1: Актеры вы конечно великие. А кто-то там говорил что-то про песни…давайте послушаем!

ГИТАРЫ

 

Ведущий 2: Какие же у нас творческие ребята! Интересно, а они смогут справиться с неожиданными заданиями?! Сейчас мы это проверим!

ИПРОВИЗАЦИЯ

Ведущий 1: Ребята, у нас собрались супер находчивые и сообразительные, и просто так уходить они не хотят. Они подготовили сюрприз для наших гостей. Внимание на экран

ВИДЕО ДЕТИ

Ведущий 2: Настало время подвести итоги лагерной смены «Прощание с детством» и мы приглашаем на нашу импровизированную сцену организаторов смены Дарью Алексеевну и Арину Сергеевну (награждение ребят дипломами).

Организаторы лагеря вручают грамоты

Ведущие: ну мы ведь здесь тоже не просто так. Как — то раз мы с вами разговаривали и обещали подарить кое-что очень важное. Мы не нашли более подходящего момента, чем сейчас, в этом зале

СЮРПРИЗ ОТ ОРГАНИЗАТОРОВ

Ведущий 1: В завершении нашего мероприятия, давайте исполним песню нашей смены «Кораблик детства»

Песня «Кораблик детства»

Ведущий 2: Профильно-развивающая смена «Прощание с детством» Лагеря Дневного Пребывания считается закрытой!

 

Приложение 3

Вожатская папка

 

Шляпина Арина Сергеевна

2021-2022 год обучения

 

Омск 2021/22

 

Игры

На знакомство:

 

1. «О себе в трех словах»

Задача непростая, и что решит малыш о себе сказать – его выбор. Он может назвать имя, где учится, как зовут его друга, чем любит заниматься. Главное условие – нужно сказать о себе как можно «больше», но все должно «поместиться» в трех словах. Например: «Мария, танцы, читаю»

2.«Вопросы из конверта»

Дети должны написать любой вопрос, который они хотели бы задать своим товарищам. Вопросы могут быть серьезными, а могут быть веселыми. Все эти листочки с вопросами складываются в конверт. Ребята садятся по кругу и передают друг другу конверт. Каждый должен что-то сказать о себе. А потом достать из конверта листочек с вопросом и ответить. Потом конверт переходит к другому ребенку

3. «Звездный дождь»

 Каждый из ребят получает по бумажной звездочке. На ней они должны написать свое имя. После этого ведущий обходит всех с коробочкой в руках. Каждый бросает в коробку звездочку и громко произносит свое имя. После того, как все звездочки собраны, ребята по очереди начинают вытягивать их из коробки. Достав звезду, игрок читает написанное на ней имя и отдает ее владельцу. 

4. «Дрозд»

Участники образуют два круга — внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга разворачиваются спиной в центр, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят: » Я дрозд, ты дрозд, у меня нос и у тебя нос, у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие. Мы с тобой два друга. Любим мы друг друга». При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена. Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары, игра продолжается.

5. «Я возьму с собой в поход…»

Игра проходит так же как и «Снежный ком», но кроме своего имени каждый игрок называет еще и предмет, который он взял бы с собой в поход (или куда угодно) и который начинается на первую букву его имени.

6. «Зашифрованная записка»

Каждый участник берет листок бумаги и ручку. Ведущий дает задание для всех: написать любимый цвет, любимое животное, любимая группа, любимое занятие. После написания все записки складываются в шляпу/коробку. Затем каждый вытаскивает записку любого цвета, кроме своего, читает ее и пытается угадать, кто ее автор. Он подходит к этому человеку и кладет ему руку на плечо. Если он угадал, то тот человек должен доказать, что это его записка.

7. «Перестрелка»

Участники встают в круг и по очереди быстро называют свои имена. Потом по команде ведущего все начинают хаотично перемещаться по заданному пространству (комната, холл, участок территории на улице и т. п.). При этом голова у каждого должна быть опущена так, чтобы он мог видеть только ноги приблизившегося.

Как только в поле зрения игрока попадают чьи-то ноги, он должен быстро поднять голову и назвать имя этого человека. Кто первый называет, тот и выиграл — он продолжает игру, другой выбывает.

Если имя названо неверно, остается тот, кто дал правильный ответ. Если оба ошиблись, то оба остаются; таким образом игра продолжается до последнего игрока.

Замечания. Лучше сыграть в эту игру несколько раз подряд, чтобы у того, кто выбывает из игры в самом ее начале, все-таки была возможность запомнить имена своих товарищей.

8. «Правда и ложь»

Все играющие садятся в круг. Каждый участник должен представиться, а затем привести три факта, два из которых — правда и один — ложь. Остальные участники должны отличить одно от другого. Начинает ведущий, демонстрируя на своем примере, как отличить правду от вымысла.

9. «Знакомство в парах»

Все участники игры распределяются по парам и знакомятся друг с другом. Вопросы для беседы партнеры подбирают сами. Задача участников — постараться как можно больше узнать друг о друге.

После окончания беседы каждая пара начинает представляться всем участникам. Партнеры в паре представляют друг друга, как можно подробнее рассказывая о характере и личностных качествах собеседника, а также о его биографии. Группа может задавать вопросы об участнике тому, кто его представляет.

10. «Ураган»

Играющие образуют круг. Взрослый даёт команду, чтобы поменялись местами те, у кого есть что-то общее. Например, футболка синего цвета, карие глаза, рост 150 см. Задачу можно усложнить, к примеру, дать команду на перемену мест тем, у кого есть старшая сестра, или тех, чьё имя начинается с буквы «С» — всё зависит от фантазии вожатого.

Участники по команде меняются местами, выполняя заданные условия.

По команде «Ураган!» все играющие встают на новое место.

Важно, чтобы в процессе игры дети вели себя осторожно и постарались не сталкиваться друг с другом.

11. «Верим — не верим»

Игроки встают или рассаживаются по кругу. По очереди каждый человек говорит, как его зовут, и сообщает о себе три факта: два правдивых, а один — выдуманный. Вожатый проводит голосование, по итогам которого определяется, чему ребята поверили, а чему — нет. Затем игрок говорит, что он выдумал.

Важно! В ходе этой игры взрослому надо обращать внимание на то, чтобы дети доброжелательно относились друг к другу и не очень эмоционально реагировали на выдумки.

12. «Свиток имен»

Все делятся на две команды, садятся в ряд. Первому игроку выдают бумажный свиток, обвязанный красивой лентой или тесьмой длиной 2 метра. Первый подросток берёт ленту в руки, называет себя по имени, передаёт свиток следующему игроку, который повторяет имя первого и называет своё. Таким образом свиток переходит от первого игрока до последнего, ленточка разматывается, за неё держатся все ребята. Последний игрок заполняет свиток, вписывая в него имена всех, кого он запомнил. Побеждает та команда, на чьём свитке будет записано больше имён. 

13. «Символ»

Вожатый предлагает представить каждого ребёнка в отряде с помощью какого-нибудь символа. Например, указывает на ребёнка, говорит: «Ребята, представьте, что Катя — это день недели. Какой это день? Подумайте, представьте её каким-нибудь днём недели и скажите, что вы себе представили. Попробуйте объяснить, почему вы так думаете, чем Катя похожа на тот день, с которым она у вас ассоциируется».

В качестве символа можно выбрать любое обобщающее понятие: «транспорт», «продукт», «животное», «растение», «одежда», «месяц», «игра», «урок» и т.д.

Такая игра помогает сплотить, сдружить ребят, потому что им во время размышления о другом человеке приходится анализировать его поведение, попытаться понять, чем человек интересен, а в результате — лучше узнать друг друга.

14. «Сказочные герои»

Каждый игрок должен придумать себе вымышленное имя и движение, жест, которое соответствует его персонажу. Например, Принцесса — реверанс; Птица Счастья — махи руками, как крыльями; Страшила — пугающее выражение лица, Человек-Паук — прыжок и пр.

Игра проходит по кругу по принципу «Снежного кома», когда последующие игроки повторяют всё, что сказали и сделали предыдущие. При этом цепочка повторений начинается с начала, если какой-нибудь игрок сбился и перепутал имена или движения.

15. «Мы родились под одной звездой»

Ведущий объявляет, что каждый ребёнок должен найти среди всех присутствующих человека, который родился в ту же (или максимально близкую) дату. С этой целью ребята могут громко спрашивать друг у друга о дне рождения или провести быстрое анкетирование. Как только пары (или группы) образовались, их участникам необходимо быстро рассказать друг другу о себе всё, что они посчитают нужным. Главное, чтобы информации было как можно больше. Побеждают те ребята, у которых совпадёт дата рождения либо разница будет самой маленькой (1 августа-5 августа), или те, кто смогут рассказать о своих партнёрах максимально много из того, что они узнали за игру. 

16. «Угадай, кто»

Все участники пишут на листочках по три признака, которые их характеризуют. Например:

• я люблю играть в шахматы;
• у меня есть брат-близнец;
• хочу получить профессию дизайнера.

Листочки подписывают и отдают ведущему. Он по очереди зачитывает написанные характеристики, а играющие называют людей, которые, по их мнению, написали такие сведения о себе. (Как вариант, ответы играющие могут записывать на отдельных листочках). В конце можно выбрать человека, который лучше всех угадывал и тех, кого отгадать было легче других. Можно также отметить человека, которого не смогли угадать по полученной информации.

17. «Отгадайте, как меня зовут»

Участники игры сидят в кругу. Ведущий объявляет, что всем нужно представиться так, чтобы не назвать напрямую своё имя. Каждый может сделать по две подсказки, по которым все остальные будут угадывать имена участников игры. В подсказках можно говорить об исторических или литературных персонажах, носящих то же имя, что и игрок, давать другие ассоциации.

Например.

• Моим именем обозначают женское украшение. (Серьга — Сергей).
• Моё имя носил герой романа Гончарова «Обломов». (Илья).
• Моё имя носит героиня романа Пушкина. (Ольга, Татьяна).
• Моё имя переводится, как «победительница». (Дарья).
• Моё имя происходит от имени древнегреческой богини Деметры. (Дмитрий).

18. «Любимое дело»

Все получают листочки со списками на 10 — 12 позиций.

• нравится рисовать;
• любит кататься на лыжах;
• занимается музыкой;
• с удовольствием танцует и т.д.

Списки составляются разные. Их содержание определяется вожатыми заранее (в личных беседах с ребятами или через анкетирование). Задача играющих — за ограниченное время записать напротив указанных дел имена товарищей по отряду. Для этого надо уточнить друг друга, какие кому занятия нравятся. Побеждает тот, кто заполнил свой список быстрее других.
Для того, чтобы провести знакомство детей друг с другом в лагере, вы можете воспользоваться нашими рекомендациями, внести в них свои дополнения или придумать другие игры.

19. «Великолепная Валерия»

Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например, Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя. 

20. «Три факта»

Каждый участник сообщает группе свое имя и три факта о себе. Один из них является реальным, а два других — выдуманными. Задача остальных участников — определить, какой именно из представленных фактов соответствует действительности (участникам предлагается поочередно проголосовать за истинность каждого из фактов). Потом участник, который представлялся, раскрывает истину: говорит, какой из приведенных фактов реален 

21. «Одеяло»

Участники делятся на две команды, располагаясь, друг напротив друга. Между ними натянуто одеяло. С каждой команды по одному человеку подсаживаются ближе к одеялу. Как только одеяло опускают, необходимо успеть произнести имя того, кто сидит напротив. Кто быстрее назвал — забирает к себе в команду игрока. Побеждает та команда, которая » перетянет» к себе больше игроков, т. е. та команда, которая знает больше имён. 

22. «Я змея, змея, змея»

Участники стоят в круге, через одного — мальчик, девочка. Начинает вожатый, подходя к кому-нибудь со словами: » Я змея, змея, змея, хочешь быть моим хвостом?». Если ответ положительный, то спрашиваемый проползает под ногами ведущего, знакомится и своей правой рукой берёт левую руку спрашиваемого через ноги. В случае отрицательного ответа звучит фраза: » А придётся!», и идёт сцепление. Таким образом, с каждым разом змея всё больше и больше увеличивается. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу. 

23. «Паровоз»

Участники стоят в кругу. Ведущий подходит к любому игроку и говорит: «Привет, я — паровоз. Как тебя зовут?» Участник называет своё имя, » паровоз» повторяет. Важно повторять с той же интонацией, с какой произнёс участник. Кто представился, присоединяется к паровозу. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не присоединятся друг к другу. 

24. «Построиться по именам в алфавитном порядке»
25. «Молекулы-хаос»

Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом.
По команде вожатого: » Молекула-2, молекула-3 и т. д.», игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. Человек. Как только звучит команда: «Хаос», участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается. 

26. «Найди свое имя»

Каждый участник пишет на трех листочках свое имя, сворачивает их и отдает вожатому. Он их перетасовывает, и дети дочитают их в рандомом порядке. Цель игры собрать все карточки со своим именем, продемонстрировал свою умелость и таланты. 

27. «3 слова о себе»

Каждому участнику предлагается описать себя тремя словами. Имя за слово не считается. 

28. «Разрекламируй друга»

В парах. Люди знакомятся друг с другом, узнают лучшие качества друг друга и должны наилучшим образом представить своего партнера, сделать ему рекламу перед всей группой! 

29. «Это — я»

Игроки становятся в круг. Ведущий, стоящий в центре, называет два имени (одно женское, второе мужское). Игроки, чьи имена назвали, кричат: «это-Я» и меняются местами. Задача ведущего: занять освободившееся место. Тот, кто не успел занять свободное место, становится ведущим, если из двух названных имен есть только один человек с таким именем, он кричит «Это-Я» и остается на месте. 

30. «Ассоциации»

Мяч перекидывается в кругу (произвольно) и каждый у кого в руках мяч, называет слово. Тот, кому перекинули называет слово- ассоциацию к сказанному предыдущим участником. Может быть задана тема для ассоциаций. Игра может быть переходом от одной темы к другой. 

 

На сплочение:

 

1. «Дотронуться до одежды …цвета»
   Играющие должны дотронуться до одежды (своей или чужой) того цвета, которого скажет ведущий.
   2. «Водяной»
   Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами: «Водяной, водяной, что сидишь ты под водой, выйди на минуточку, поиграем в шуточку». Круг разбегается (на несколько шагов) и все останавливаются. «Водяной», не открывая глаз, ищет одного из играющих, его задача — определить, кто перед ним. «Водяной» может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если водящий угадал, они меняются местами.
   3. «Моргалки»
   Играет нечетное количество народа. Играющие образуют 2 круга: внешний — мальчики, внутренний — девочки. Каждая девочка должна стоять строго перед мальчиком. Мальчик, которому не хватило пары, становиться во внешний круг, девочки устремляют свои взоры на него. Чтобы найти себе пару — он подмигивает какой-нибудь девочке, увидев это она должна побежать к нему, а мальчик, стоящий сзади неё должен её вовремя поймать. Тот кто зазевался (проморгал) — вынужден искать себе пару.
   4. «Лавата»
   Играющие становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться по кругу, громко напевая: «Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый танец — это Лавата». Потом все останавливаются и ведущий говорит: «Мои локти хороши, а у соседа — лучше» — все берут своих соседей за локти и снова начинают двигаться напевая. Ведущий может называть что хочет (талия, плечи, пятки, ноги и т.п.).
   5. «Носок-пятка»
   Все становятся в круг очень плотно, так чтобы носок упирался в пятку впереди стоящему. Когда встали как надо, все начинают в таком положении медленно приседать — получается, что каждый садится на колени предыдущему. Если успешно сели — нужно попробовать так немного продержаться.
   6. «Путанка»
   Условия: Водящий отворачивается. Участники, стоя в кругу и взявшись за руки, начинают путаться между собой, образуя живой клубок. Задача водящего – распутать этот клубок не разрывая рук.
   7. «ГрОб»
   Все прогуливаются по комнате, и кто-то выкрикивает фразу, сообщающую об опасности. “Внимание! На нас напали пещерные львы! (или что-либо другое)” После сигнала опасности участники игры должны немедленно собраться в тесную группу, спрятав слабых в середину, а затем хором произнести фразу: “Дадим отпор пещерным львам (или др.).” Потом группа опять разбредается по комнате, и игра повторяется. Для успешного проведения игры необходимо чтобы фразы произносились именно так, как сказано в инструкции, и при этом с совершенно серьезным видом.
   8. «Джойстик»
   Игра командная (лучше всего две команды). Команды встают друг против друга, причем каждый берет за руку соседа за большой палец. Большой палец соседа будет джойстиком. Первый в цепочке протягивает руку вперед над столом. На что кладется монета. Все закрывают глаза, кроме последнего участника команды. Он и управляет «джойстиком» передавая первому команду через остальных участников. Цель первого опустить палец точно на монету.

 

9. «Подъемный кран»
   Один из участников игры ложится на пол (стулья, скамейку), а остальные участники поднимают его, поддерживая каждый одной рукой. При дружных совместных условиях группа легко поднимает любого участника, даже самого грузного. Те, кого поднимают, придумывают себе роль и сообщают ее всем. Роли могут быть следующими:
   тренер победившей команды;
   полковник, выигравший битву;
   балерина, взметнувшаяся ввысь в танце;
   пловец, поднявшийся на гребень волны;
   облако, летящее по небу в жаркий день;
   бревно на субботнике;
   прыгун, зависший над планкой;
   цветок лотоса на поверхности озера и т. д..
   10. «Тетрис»
   Вы должны нарисовать на большом листе бумаги детали строительного конструктора (тетриса), причем число этих деталей должно быть равно числу участников игры. Вы вывешиваете этот плакат, и предлагаете каждому участнику выбрать одну из деталей и сыграть ее. После того, как все участники распределили детали между собой, предложите им построить конструкцию, изображенную Вами на другом листе ватмана. Старайтесь, по мере возможности, не изображать башни и небоскребы, потому что участникам игры трудно будет избежать падения при необходимости создания живой пирамиды из пяти — шести участников.
   11. «Клоун»
   Коробок спичек (только верхняя его часть). Все выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробку себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем членам своей команды, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, команда начинает процедуру заново.
   12. «Тише-громче»
   Вы, наверное, играли в детстве в игру “Холодно — горячо?” Наша игра ей подобна: ребята садятся в круг, водящий выходит из круга и отворачивается спиной. У кого-нибудь из членов круга спрятан какой-нибудь предмет. Задача водящего — найти человека, у которого спрятан предмет. Как только он заходит в круг, все начинают петь какую-то песню и тем громче, чем ближе водящий к спрятанному предмету. Соответственно, песня поется тише, если водящий отдаляется от этого человека. Когда предмет найден, водящий меняется, если нет, то игра продолжается.
   13. «Математика»
   Дети сидят в кругу. Вожатый дает задание: “Начинаем считать по кругу, Тот, на кого приходится число, кратное трем, произносит вместо цифры свое имя”. Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так.
   14. «Посчитай»
   Командам выдается комплект небольших карточек с написанными на них цифрами. Задача — найти сумму всех чисел и назвать результат. Выигрывает более точная команда.
   15. «Что такое?»
   Командам раздаются карточки с названиями 3—4-х предметов. Задача для каждой команды: после краткого обсуждения задать присутствующим вопрос о предмете, не называя его, так чтобы все остальные дали ответ. Например, что это такое?
   • Удобное сиденье с подставками для рук? (Кресло.)
   • Жидкость, предназначенная для соединения деталей? (Клей.)
   • Молоко, телефон, дождь.
   • Хлеб, ножницы, луна.
   • Жираф, ложка, снег.
   • Машина, ночь, сахар.
   16. «Покажи»
   Необходимо изобразить, используя всех участников команды:
   • оркестр, электричку, сороконожку, зоопарк, телевизор, телефон;
   • болельщиков, команда которых проигрывает, зрителей, смотрящих крутой боевик, людей в очереди за колбасой, пациентов из палаты перед операцией;
   • крутых зайцев, диких поросят, одиноких волков, сумасшедших куриц;
   • Пизанскую башню. Китайскую стену. Кремль, мост над Темзой;
   • букву «А», «К», «Ш», «Р», «Ю»;
   • картину «Медведи в сосновом бору», «Бурлаки на Волге», «Иван Грозный убивает своего сына» и т.п.
   17. «Мастера пантомимы»
   Игрок одной команды для своих соперников должен, используя мимику, жесты и не произнося ни звука, изобразить заданное животное, так, чтобы все догадались, кто это.
   18. «Веселый счет»
   Для проведения этого конкурса заранее заготавливается комплект карточек с цифрами от О до 9 на каждую команду. Команды выстраиваются в шеренгу напротив ведущего, перед которым стоят по два стула. Каждый игрок получает карточку с одной из цифр. После того, как ведущий для команд зачитает пример, игроки с цифрами, составляющими результат» выбегают к ведущему и садятся на стулья так, чтобы можно было прочитать ответ. Допустим, это был пример: 32 +4. На стулья рядом с ведущим должны сесть ребята, у которых в руках карточки с цифрами 3 и 6, так как сумма 32 и 4 равна 36. Команда, у которой получилось сделать это быстро и правильно, зарабатывает очко. Счет идет до пяти очков.
   19. «Кто быстрее?»
   Команда выполняет задания быстро и четко.
   1-й вариант. Постройте, используя всех игроков команды:
   квадрат;
   треугольник;
   круг;
   ромб;
   угол;
   букву;
   птичий косяк.
   буквы
   20. «Тихая почта»
   Материал: 2 листа бумаги, 2 маркера.
   Группа игроков садится достаточно близко гуськом друг за другом. Первый и последний игрок получают по одному листу бумаги и маркеры. Последний игрок рисует какое-то изображение (предмет, живое существо и т.д..) на листе бумаги. При этом остальные игроки не должны видеть нарисованное. После этого последний игрок рисует пальцем на спине соседа точно такое же изображение, как и на листе бумаги. Сосед, даже если он не совсем понял, что это было, рисует пальцем на спине своего следующего соседа то, что, по его мнению, было нарисовано ему на спине. Первый игрок, после того как ему нарисовали что-то на спине, должен перенести это изображение на бумагу. В результате сравниваются два варианта.
   21. «Рисунки групповых картинок»
   Материал: бумага, фломастеры/карандаши.
   Ведущий игры раздает всем по одному листу бумаги. Каждый записывает свое имя. Все участники начинают рисовать, делая по одному, двум штрихам на листе. Потом лист бумаги передается соседу слева. Начатая картинка дополняется соседом слева и передается дальше. Так происходит до тех пор, пока картинка не возвращается хозяину.
   22. «Все по очереди»
   Материал: карточки с цифрами от 1 до 100, повязки для глаз. (количество человек)
   Все игроки свободно стоят на игровой площадке. Ведущий завязывает глаза игрокам. Потом ведущий вручает каждому игроку карточку с номером и шепотом сообщает его номер. На карточкам расположены номера от 1 до 100. Задача группы — построиться в правильной цифровой последовательности так, чтобы самое малое число было справа, а большее — слева. Когда игроки будут искать свои места, одна рука у каждого должна быть вытянута вперед, чтобы предотвратить столкновение. Игроки не имеют права разговаривать друг с другом. Если группа думает, что она стоит в правильной последовательности, т.е. проблема решена — все открывают глаза.
   23. «Телеграмма»
   Все становятся в круг и держатся за руки. Выбирается ведущий. Он говорит: «Я, Ф.И., передаю телеграмму Ф.И.», и пожимает незаметно руку одного из своих соседей. Рукопожатия передаются дальше по кругу до тех пор, пока не достигнут адреса. Кто получил, говорит: «Спасибо! Телеграмму получил». Задача ведущего — заметить рукопожатие. Если это произошло то, тот человек, которого заметили, становиться ведущим.
   24. «Дом — дерево — собака»
   Материал: бумага, фломастеры или кисточки с красками, повязки для глаз.
   Все делятся на пары. Каждая пара получает один фломастер или одну кисточку с красками, один ватман. Обоим участникам завязывают глаза. Каждая пара, работая только одним инструментом, должна нарисовать дом — дерево — собаку. При этом игроки не должны разговаривать друг с другом.
   25. «Колдуны»
   Играющие встают в круг с закрытыми глазами, после чего ведущий дотронувшись до плеча, назначает двух-трех из них колдунами. Затем все открывают глаза и начинают совершать хаотичное движение, пожимая друг другу руки. Каждый из колдунов может (но не обязан!) при рукопожатии заколдовать играющего, которому он пожимает руку, незаметно почесав его ладонь. Заколдованный, совершив еще два рукопожатия с кем-нибудь уходит в угол для заколдованных (выходит из игры). Задача играющих-неколдунов, приглядываясь друг к другу, всех колдунов разоблачить, задача тех, в свою очередь, заколдовать всех.
   26. «Мигалки»
   Представители одного пола (например, девушки) сидят в кругу на стульях лицом внутрь, одно место свободно. Представители же другого пола, например, молодые люди стоят за спинками стульев, по одному за стулом (в том числе и за пустым) и держат руки по швам. Тот из участников, кто стоит за пустым стулом пытается переманить к себе на стул кого-нибудь из сидящих, подмигивая ему (в нашем примере ей). Когда кто-нибудь из сидящих пытается убежать на свободный стул, задача того, кто стоит за ним — не дать тому это сделать, то есть осторожно поймать и не пустить.
   27. «Квадрат»
   Все играющие встают квадратом (так, чтобы было занято все пространство внутри квадрата) как можно теснее, можно даже заранее очертить квадрат, в который они должны поместиться. Затем ведущий отдает команды, а квадрат их выполняет, стараясь не увеличить занимаемую им площадь, например:
   — Квадрат пошел влево. — квадрат идет влево.
   — Квадрат садится. — квадрат с криками и воплями пытается сесть.
   — Квадрат прыгает. — квадрат с не менее интенсивным шумом прыгает.
   28. «Людмила Прокофьевна»
   Группа выстраивается в одну линию-шеренгу, им предлагается пройти из одного конца комнаты в другой своей обычной походкой, а затем и обратно. После чего надо пройтись, задрав вверх голову, низко опустив ее, вытянув шею, втянув голову в плечи, размахивая руками, прижав их к телу, согнувшись пополам, прогнувшись назад, виляя бедрами, вообще не двигая тазом, не сгибая коленей, высоко поднимая колени, широким шагом, приставляя пятку одной ноги к мыску другой, пробежать очень быстро, пройти как можно медленнее. Затем снова пройтись своей привычной походкой, попытавшись отследить произошедшие изменения.
   29. «Чужие коленки»
   Группа садится в тесный круг, сдвинув стулья ближе друг к другу. Каждый участник кладет руки на коленки соседям. Правая рука оказывается на левой коленке соседа справа. На собственных коленках у каждого участника оказываются руки его соседей по кругу. На левой коленке — правая рука соседа слева, а на правой — левая рука соседа справа. Игра заключается в том, чтобы руки хлопали по коленкам последовательно, не обгоняя друг друга. Нужно внимательно следить, когда очередь дойдет о собственной руки, а не до собственной коленки. Игра требует постоянной сосредоточенности. Как только сосредоточенность падает участник ошибается. Тот, кто ошибся, убирает руку которой была совершена ошибка.
   Усложнение задания:
   1. любой участник, когда очередь сделать хлопок доходит до одной из его рук, вправе поменять направление движения хлопков. Для этого ему необходимо хлопнуть своей рукой по коленке, на которой эта рука лежит, дважды.
   2. выбывшие из игры члены группы переходят в центр круга, где образуют свой внутренний круг и продолжают играть.
   30. «Тука»
   Тука — это рыба, которую рыбаки часто сушат, нанизывая на длинные веревки. Сейчас мы, подобно тукану, будем “нанизываться” на длинную, около 15 м. длиной, веревку, на одном конце которой привязана сосновая шишка. Эту шишку все члены команды должны продеть через всю одежду сверху вниз, передавая шишку друг другу по очереди. Естественно, выигравшей считается та команда, последний участник которой первый из всех команд вытащит из штанины брюк сосновую шишку с пятнадцатью метрами веревки, привязанными к ней. 

 

Игры-минутки:

 

1. «Копна-горка-тропинка»

Играющие разбиваются на группы по 6 – 10 человек. Каждая, взявшись за руки, образуют круг. Игра начинается с бега вправо по кругу. По сигналу: Тропинка! – играющие должны построиться в цепочку и присесть. Когда вожатый выкрикивает: Копна!, каждый круг делиться на две подгруппы, игроки соединяют руки и поднимают вверх. По сигналу Горки! — ребята снова строятся в цепочку, но при этом первые встают во весь рост, а следующие за ним приседают, образуя горку. Та группа, которая раньше и лучше других выполнит задание, получает одно очко, после чего игра возобновляется. Выигрывают набравшие большее количество очков.

2. «Импульс»

Инструкция: Пожалуйста встаньте в круг (желательно мальчик — девочка). Я буду несильно пожимать руку соседа справа или слева. Тот так же пожимает руку своего соседа. Пожатие происходит от одного к другому пока не вернется ко мне. (Попробовали).

А теперь усложним наше упражнение: если я передаю импульс вправо то, получающий его говорит Эх!. А если влево — Ох!. Но возможно будет передача импульса и вправо и влево. На ком эти импульсы встречаются, тот говорит Ха-ха!. (Попробовали и как правило не один раз). Практическая значимость: поднимает настроение, способствует снятию дезадаптации, развивает внимание.

3. «Вперед четыре шага…»

Участники становятся в круг, берутся за руки и поют, следуя названным движениям:

Вперед четыре шага,

Назад четыре шага,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Глазками помигали,

А теперь попрыгали (вокруг себя)

С каждым повтором темп ускоряется.

4. «Великаны-карлики»

Участники игры стоят в кругу. Ведущий называет: карлики или великаны. На слово карлики все приседают, великаны – все встают. Те, кто ошибся, встают внутрь круга, а потом выполняют какое-либо задание.

5. «Себе-соседу»

Для игры понадобится небольшой предмет: колечко, ключик, пуговица, брелок и т.д. Участники становятся в круг, руки вытягивают в стороны: ладонь левой руки — ковшиком, ладонь правой — как будто что-то держат пальцами. Одновременно повторяя слова: «себе — соседу», все игроки перекладывают из своей левой ладони в левую ладонь соседа справа небольшой предмет. Задача водящего: угадать у кого он в ладони.

6. «Летел лебедь»

Участники становятся в круг, вытягивают руки, при этом ладони необходимо держать вертикально, положив свою правую ладонь на левую ладонь соседа справа. Все игроки поочерёдно произносят по одному слову из считалки, под каждое слово делают ход — хлопок по левой руке соседа слева. «Летел — лебедь — по — синему — небу — загадал — число — …». Тот человек, на кого выпало слово » число», называет вслух любое число и делает хлопок. Хлопки вслух поочерёдно считают. Задача игрока, на которого «выпадает» названное число, быстро убрать руку из под хлопка. Кто не успел — выбывает. Таким образом, выясняется самый ловкий в отряде.

7. «Контакт»

Один из игроков загадывает слово и говорит на какую букву оно начинается. Все остальные должны разгадать слово. Например, ведущий говорит, что слово начинается с буквы «л». Для того, чтобы ведущий открыл вторую букву, необходимо подобрать слово на букву «л» и дать ему небольшую характеристику. Например, кто-то из игроков говорит: «Это есть ночью на небе». Кто догадался, говорит «контакт» и вместе с игроком, который давал характеристику, считают до 10 и называют слово. Если слова оказались разными, тогда игроки продолжают подбирать слова на букву «л». Если слова совпали, тогда ведущий называет следующую букву, например буква «а» и тогда образуется слог «ла». Теперь начинают подбирать слова на этот слог, давать характеристику им, считать до 10 и т. д. Ведущий тоже может отгадывать слова, которые участники характеризуют. Если он отгадает, тогда придётся подбирать новые слова. В этой игре ведущему важно, чтобы его слово как можно дольше не смогли разгадать.

8. «Месим-месим тесто»

Участники становятся в круг, взявшись за руки и дружно повторяют слова: «Месим, месим тесто, месим, месим тесто», при этом сходятся как можно плотнее. Под слова: «Раздувайся пузырь да не лопайся, раздувайся пузырь да не лопайся!», расходятся как можно шире, стремясь разорвать круг. Два человека, чей узел разорвался, становятся в центр круга, и их уже «месят». Находящиеся в кругу, имеют право помогать разрывать своими спинами «пузырь». Побеждают сильные и ловкие.

9. «Пиф-паф»

Все игроки становятся в круг. Игроков должно быть не менее 6-7 человек. Сначала ведущий называет имя любого игрока. Названный должен присесть. А его соседи справа и слева начинают дуэль. Ее принцип очень прост. Надо вытянуть руку в виде пистолета в сторону противника и сказать: «Пиф-Паф». Проигрывает тот, кто сделает это чуть позже своего противника или вместо «Пиф-Паф» скажет, например, «Птыж» (что случается очень часто). Если человек, имя которого назвали, вовремя не присел, то он убит, т.к. он оказывается между двумя стреляющими. Убитый (проигравший) выходит из круга. Выигравший поединок называет чье-нибудь имя и все повторяется. Нельзя называть имена своих соседей. Победители — двое оставшихся в круге. При желании можно устроить дуэль и между ними. Спорные моменты (если выстрелили одновременно) можно решать следующим образом: если игроков много — убиты оба, мало — переигрывается.

10. «Сторож»

Ребята садятся на стулья так, чтобы был образован круг. Позади каждого сидящего на стуле должен стоять игрок, и один стул должен быть свободным. Игрок, стоящий за ним, должен незаметно подмигнуть любому из сидящих в кругу. Все сидящие участники должны смотреть на игрока со свободным стулом. Сидящий участник, увидев, что ему моргнули, должен быстро занять свободное место. Функции игроков, стоящих сзади сидящих, заключается в том, чтобы не подпускать своих подопечных к свободным местам. Для этого им стоит только положить руку на плечо сидящему. Если «сторож» не выпустил «беглеца», они меняются местами.

11. «Я — никогда не…»

Члены группы открывают ладони и по очереди говорят: «Я никогда не… (делал чего-либо)» Тот, кто делал предложенное действие, загибает палец. Тот, кто загнул все пальцы рук, выбывает из игры.

12. «Моль». 

Моль, моль, моль — ядовитая букашка. Моль, моль, моль — ядовитый таракан. Моль, моль, моль — это маленький жучок, Который поедает все вдоль и поперек. Моль, моль, моль съела папины штанишки, Моль, моль, моль съела мамино пальто, Моль, моль, моль съела плюшевого мишку, Оделась и пошла в кино.

13. «Коленочки»

правой коленке соседа, а правая — на левой коленке соседа справа. Если круг не замкнут, то первый и последний кладут одну руку себе на колено. В процессе игры нужно быстро хлопать ладонью, не нарушая последовательности в руках. Если кто-то хлопнул не в свою очередь или просто поднял руку, то он убирает «ошибившуюся» руку за спину. Для повышения интереса нужно держать высокий темп в игре.

14. «Циклоп»

Дети встают в круг, ведущий выходит на середину. Задача играющих — установить контакт с товарищем на противоположной стороне круга только с помощью взгляда. Нельзя произносить звуки и делать движения для привлечения внимания. Как только двое установили зрительный контакт, они одновременно меняются местами, перебежав через середину круга. Ведущий, в свою очередь, внимательно наблюдает за играющими и старается догадаться о перемене мест. Когда кто-то начинает меняться местами, ведущий старается занять одно из пустых мест. Тот из игроков, кто не успел встать в круг, становится новым ведущим.

15. «Великаны-карлики»

Участники игры стоят в кругу. Ведущий называет: карлики или великаны. На слово карлики все приседают, великаны – все встают. Те, кто ошибся, встают внутрь круга, а потом выполняют какое-либо задание.

16. «Буги-вуги»

Взявшись за руки все идут по кругу и напевают:

«Мы танцуем буги-вуги, поворачиваясь в круге, и, в ладоши хлопая, поем.»

(Играющие хлопают в ладоши). Далее снова берутся за руки, идут в центр круга и поют:

Буги – вуги, эгей!,

поднимая одну ногу вперед. Идут из центра круга:

Буги-вуги, эгей!.

Вновь поднимают ногу вперед. Далее все движения сопровождаются такой песней:

«Руку правую вперед, а потом ее назад, а потом опять вперед и немного потрясем.»

Танец повторяется:

Мы танцуем буги-вуги…

Продолжая танец-игру, подчеркнутые слова заменяют на: руку левую, ногу…, ухо… и т.д. (на сколько хватит фантазии и сил). Это игра-танец, поэтому хорошо, если она будет сопровождаться музыкой.

17. «Сантики — фантики – лимпомпо»

Участники становятся в круг. Выбираются двое водящих. Один из них по условиям игры показывает различные движения, которые все син-хронно повторяют, незаметно меняя движения (назовём его условно — «тан-цор»). Второго водящего выводят в другую комнату, его задача — определить «танцора». Игра начинается всеми участниками со слов «сантики — фантики — лимпомпо». Затем «танцор» показывает различные движения, группа — копи-рует их, по-прежнему, сопровождая словами «сантики — фантики — лимпом-по». Задача водящего: с трех попыток определить «танцора». Таким образом, участники должны смотреть куда угодно, только не на «танцора»! Если во-дящий отгадал, то «танцор» автоматически занимает место водящего. Игра продолжается.

18. «Физкультминутка»

Напеваем песню:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем и бегаем кругом.

19. «Тыр-тыр»

Все участники произносят слова, сопровождая их движениями. «Тыр — тыр, пулемёт, (держат обеими руками ручки «пулемёта») Выше, выше, самолёт, (рука движется снизу вверх наискосок) Бац! — артиллерия, (хлопок) Скачет кавалерия, (одной рукой машут воображаемой шашкой над головой) Ура!» Игра продолжается, но с каждым разом необходимо ускорять темп, стараться успевать и говорить, и правильно показывать движения.

20. «Кого? Куда? Сколько?»

Продолжительность игры: 10 минут. Предполагаемое количество игроков: любое. Можно играть на два отряда (особенно при знакомстве с другим отрядом) Выбирается водящий. Все стоят в кругу. Водящий закрывает глаза. Ведущий показывает на кого-нибудь и говорит «Его?». Водящий отвечает или да или нет. Тот, на кого водящий даст, положительный ответ, становится спиной к водящему. Ведущий показывает части тела (нос, ухо, голова и т. п.), куда водящий должен поцеловать выбранного игрока, говорит «Сюда?». Когда определились с местом, ведущий показывает на пальцах число и говорит «Столько». Водящий поворачивается. Ведущий говорит, куда нужно поцеловать партнера и сколько раз. Он видит своего партнера и целует!

 

Массовые игры:

1. «Замотало»

В правилах игры ведущий сообщает: «При слове «замотало» нужно обнять себя, а при слове «размотало» — руки развести в стороны». Слова ведущего могут быть следующими: «Замотало – размотало. Замотало на соседа слева – размотало. Замотало на соседа впереди – размотало».

2. «Чихание слона»

Ведущий спрашивает детей о том, слышали ли они как чихает слон, и предлагает им его чихание послушать. Для этого он делит всех играющих на три группы. По сигналу ведущего, первая группа начинает кричать: «Ящички!»; вторая: «Хрящики!»; третья: «Потащили!». Ведущим проводятся несколько репетиций. Сначала группы по очереди проговаривают слова. Затем объявляется начало игры. По сигналу ведущего группы одновременно начинают громко кричать. После этого ведущий говорит: «Будьте здоровы!».

3. «Рыбка»

Ведущий одной рукой изображает волну, а другой – рыбку. Как только «рыбка» показывается из воды, участникам необходимо её поймать хлопком. Смех и веселье всем гарантированы!

4. «Хлопки»

Ведущий предлагает всем участникам посоревноваться в умении хлопать. Для этого он говорит, сколько раз необходимо хлопнуть. По сигналу ведущего, все начинают как можно быстрее хлопать указанное количество раз. Происходит небольшое соревнование между участниками и ведущим, при этом количество хлопков ведущий постоянно увеличивает.

5. «Часы»

Ведущий: «Как быстро летит время! Часы являются необходимым предметом для каждого из нас. Давайте все вместе послушаем, как ходят часы, и посмотрим, что случается, если мы с ними обращаемся небрежно.

Правила игры: на один хлопок правая сторона зала говорит хором: «Тик». На два хлопка левая сторона зала отвечает: «Так». Ведущий сначала правильно чередует хлопки, потом дает два хлопка два раза подряд, затем — два раза по одному.

6. «Кукушка»

Ведущий предлагает повторять слова и движения к ним:

Ой-ля-тарира! (ударяют ладонями по коленям).

Ой-ля-ку-ку! (говоря «ку-ку», делают щелчок пальцами).

Ой-ля-тарира! (ударяют ладонями по коленям).

Ой-ля-ку-ку! (говоря «ку-ку», делают щелчок пальцами).

«Кукушка» может куковать десять и более раз, при этом темп каждый раз ускоряется.

7. «Игра « Капитаны»

Правила. Когда ведущий обращается к сидящим в зале капитанам и просит их выполнить то или иное действие, участники должны его выполнять. Если соответствующего обращения не было, а действия указаны, данная команда должна быть проигнорирована, а тот, кто ошибается, выбывает из игры.

Пример. Ведущий говорит: «Капитаны, руки вверх. Капитаны, встаньте. Повернитесь направо»; Из приведенных примеров участники команд должны поднять руки вверх, встать, но не поворачиваться направо, так как к ним не обратились как к капитанам.

По окончании игры все аплодисменты достаются самым внимательным капитанам.

8. «Ёжики, ёжики»

Ведущий спрашивает у участников игры: «кто дружнее: девочки или мальчики? хотите узнать? в этом поможет вам игра. повторяем все вместе слова и движения:

— два прихлопа (хлопают),

два притопа (топают),

ёжики — ёжики (выполняют движение, напоминающее вкручивание лампочек)…

наковали — наковали (одним кулаком стучит по — другому),

ножницы — ножницы (выполняют движения режущих ножниц),

бег на месте, бег на месте (имитируют бег),

зайчики — зайчики (изображают зайчиков, хлопающих ушами)…

ну-ка, дружно, ну-ка, вместе…»

После этих слов девочки громко кричат: «девочки!!!», — мальчики: «мальчики!!!», — а затем кричат все вместе. ведущий, подводя итоги игры, говорит о том, что дружнее всего получилось тогда, когда кричали все вместе.

9. «У оленя дом большой»

Ведущий разучивает слова с детьми и поясняет, что каждое слово обыгрывается соответствующими движениями рук. Темп постепенно увеличивается при повторном исполнении песни.

У оленя дом большой.  (руками над головой изображают крышу дома)

Он глядит в свое окно.  (параллельно руками перед лицом показывают квадратное окно)

Заяц по лесу бежит,  (изображают бег на месте)

В дверь к нему стучит.  (изображают стук в дверь кулачком)

Припев:

«Тук-тук, (стучат правой ногой об пол)

Дверь открой. (открывают дверь)

Там в лесу  (правой рукой с оттопыренным большим пальцем показывают назад)

Охотник злой!  (изображают руками ружье)

Быстро двери открывай,  (правой рукой имитируют приглашение в дом)

Лапку мне давай».  (руки выставляют вперед ладонями пару)

10. «Мы с тобой — одна семья!»

Ведущий предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему.

— мы с тобой — одна семья:

вы, мы, ты, я.

потрогай нос соседа справа,

потрогай нос соседа слева,

мы с тобой – друзья!

мы с тобой – одна семья:

вы, мы, ты, я.

обними соседа справа,

обними соседа слева,

мы с тобой – друзья!

мы с тобой – одна семья:

вы, мы, ты, я.

ущипни соседа справа,

ущипни соседа слева,

мы с тобой – друзья!

мы с тобой – одна семья:

вы, мы, ты, я.

поцелуй соседа справа,

поцелуй соседа слева,

мы с тобой – друзья!

мы с тобой – одна семья:

вы, мы, ты, я.

11. «Нос, пол, потолок, коленки»

Ведущий спрашивает детей:

Вы внимательные ребята? (обычно отвечаю – Да!)

Как вы думаете получиться ли у меня вас запутать? ( Нет!)

Тогда покажите мне, где у вас нос? (показывают)

Где у нас пол? (показывают)

Где у нас потолок? (показывают)

А где у вас коленки? (показывают)

Я сейчас попробую вас запутаться, а вы постарайтесь быть внимательными!

Повторяем те же слова и движения и временами путаем детей, к примеру, говорим нос, а показываем коленки. Когда они путаются, смеёмся вместе с ними и удивляемся, как так у нас нос вырос!?

12. «Запрещенное движение»

Ведущий условливается с ребятами, какое движение нельзя делать, например: присесть, захлопать в ладоши, помахать руками. Затем руководитель показывает различные движения, которые играющие должны в точности повторять за ним. Чем более разнообразны и забавны эти движения, тем интереснее игра. Неожиданно руководитель показывает запрещенное движение. Можно усложнить игру: договориться о том, что есть два движения, которые повторять нельзя, а вместо них надо делать другие. Например, когда руководитель кладет руку на затылок, играющие должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперед, они должны два раза хлопнуть в ладоши. До начала игры надо все движения хорошенько прорепетировать.

13. 13. «Солнышко, заборчик, камешки»

Ведущий, постепенно увеличивая темп, и в любом порядке дает играющим такие команды: «Солнышко!», «Заборчик!», «Камешки». Играющие на команду «Солнышко!» растопыривают пальцы на руках, по команде «Заборчик!» смыкают пальцы и выпрямляют ладони, руки сжаты в кулаки при команде «Камешки!»

14. «Летит по небу шар»

Все ребята повторяют за ведущим эти слова и движения. Летит, летит по небу шар,(машут руками и показывают шар) По небу (пальцем на небо) по шар летит(машут руками и показывают шар). Но знаем (показывают на голову) мы (ударяют себя в грудь), что это шар От нас (ударяют себя в грудь)не улетит (машут руками). Затем одно слово заменяется соответствующим движением, и все слова повторяются, кроме этого слова (вместо него — движение). Далее заменяются по од-ному другие слова. В итоге все показывается только движениями.

15. «Пожалуйста»

Ведущий просит зрителей выполнить какое-либо движение. Зал выполняет его просьбу, только если он говорит «Пожалуйста». Зрителям нужно быть очень внимательными и постараться не ошибаться.

 

Подвижные игры:

 

1. «Физкультминутка»

Вожатый говорит детям слова, а они выполняют действия (активность полезна, когда долго сидели и нужно немного размяться, возможно ускорять темп):

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем и бегаем кругом.

2. «Голова дракона»

Играющие цепляются друг за друга как паровозик. По команде ведущего голова дракона – первый человек – пытается поймать хвост – последнего человека. Тот в свою очередь должен увернуться. Когда последний пойман, он переходит в начало цепочки.

3. «Удочка»

Участники встают в круг. Ведущий встает в центр с «удочкой» – скакалкой или веревкой, на конце которой привязан мешочек с песком. Ведущий крутит удочку по кругу, а участники должны подпрыгивать, стараясь ее не задеть.

4. «Золотые ворота»

Из участников образуются «планеты» (по 3-4 человека), которые, взявшись за руки, становятся в круг. Остальные образуют змейку, где каждый держится за талию другого. Под музыку или участники-«планеты» все вместе говорят: «Золотые ворота пропускают невсегда. Первый раз прощается, второй раз запрещается, а на третий раз не пропустим вас!» (в это время опускаются руки «планет»), змейка пробегает под руками «планет». При остановке музыки «планеты» захватывают тех, кто не успел пробежать под руками. «Планеты» растут, и так до последнего участника – самого шустрого.

5. «Поезда»

Каждый игрок строит себе «депо», очерчивает небольшой круг. В середине площадки стоит водящий – паровоз. У него нет своего «депо». Водящий идет от одного «вагона» к другому. К кому он подходит, тот следует за ним. Так собираются все «вагоны». «Паровоз» неожиданно свистит, и все бегут к «депо», «паровоз» тоже. Игрок, оставшийся без места, становится водящим – «паровозом».

6. «Съедобное – несъедобное»

Игровое поле расчерчивается в линейку, где каждая линейка отделяется от другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают за последнюю черту и водящий бросает им поочередно мяч, называя различные предметы. Если звучит «съедобное» слово, игрок должен поймать мяч, «несъедобное» – пропустить или отбросить, при соответствии действий игрока названному слову игрок переходит к следующей черте (на след, ступеньку). Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту.

7. Овцы и волки

В игре участвуют пастух, два волка и четыре-пять овец. Оговаривается размер «пастбища», например, от качелей до песочницы. Волкам охотятся за овцами. Овцы спасаются от волков. Пастух охраняет овец. Пастух выигрывает, если осалит обоих волков (вместе с ним выигрывает и команда овец). Волки победят, если сумеют осалить всех овец.

8. Чародей

Выбранному по жребию водящему, то есть чародею, «отводится дом, в котором он сидит смирно до поры до времени». Остальные игроки, разбившиеся на две группы поровну, отходят в разные стороны от этого дома — на расстояние 15—25 шагов. «При этом каждая партия проводит для себя черту или кладет жердь, обозначая тем каждый свой дом. Свободное пространство между этими чертами, или домами, называется полем». Чародей из своего дома спрашивает: «Кто меня боится?» — «Никто!» — отвечают игроки и перебегают через поле, да еще дразнят водящего. А тот ловит бегущих и отводит их в свой дом, из которого они выйти не могут. Пойманных можно выручить, если до их плеча дотронется кто-то из пока еще свободных игроков. Если чародей переловит всех, в следующей игре водить будет первый пойманный.

9. Воробьи и вороны

Играют две команды и вода. Необходимо провести на земле две черты — шагах в двадцати одна от другой. Так обозначаются гнезда для команд – ворон и воробьев. Команды выстраиваются в два ряда на равном расстоянии от гнезд. Лицом к своему гнезду, спиной к сопернику. Ждут сигнала. Ведущий восклицает: «Вороны!» — и вороны стремглав бросаются к своей черте. А воробьи, мигом обернувшись, пускаются за ними, стараясь осалить. Вода должен подсчитать число осаленных «птичек». Потом дается команда: «Воробьи!» и уже те летят в гнездо. И так несколько раз. Вода имеет право выкликать команды не по очереди, а как захочется. Важно лишь, чтобы общее число полетов у воробьев и ворон в конце концов вышло одинаковым. И еще: чтобы создать побольше напряжения в игре, имена команд стоит произносить по слогам. Вот звучит: «Во-ро-…» А ты гадаешь: то ли вперед тебе придется бросаться, то ли назад. Победит та команда, на счету которой меньше осаленных игроков.

10. Углы

Играют пять человек; четыре становятся по углам очерченной площадки, а пятый (иногда его зовут мышкой) посредине. Он водит. По его слову стоящие по углам меняются местами, перебегая из угла в угол. А водящий в это время старается занять какой-нибудь на несколько мгновений освободившийся угол. Тот, кто в конце концов остался без угла, сам теперь водит.

11. Чур на дереве

Выбирают такое место, где есть несколько деревьев. Один встает в середину между деревьями, а другие становятся возле деревьев и начинают перебегать от дерева к дереву. Стоящий посредине должен их ловить, пока бегущий не подбежал еще к дереву и не сказал: «Чур на дереве!» Пойманный становится водой, а вода занимает его место у дерева.

 

12. Змейка с обручем

Играют пары игроков и счетовод. В каждой паре есть водитель обруча и змейка. Обязанность водителя – катить обруч перед собой. Задача змейки – на ходу нырять в обруч и обратно, при этом не роняя обруч и его водителя. За каждую аварию с пары счетовод снимает очко. За каждый удачный нырок змейки – прибавляет. Победитель выявляется после подсчета очков.

13. Шагом, только шагом

Соревнования по ходьбе могут стать увлекательнее, чем соревнования по бегу. Задача игроков – пройти всю дистанцию, не переходя на бег и прыжки. За техникой следит специально выбранный судья.

14. Зигзаги

Игрокам раздаются обручи. Перед началом игры необходимо расставить по прямой линии кегли (или любые предметы, могущие их заменить). Суть игры в том, чтобы быстро и аккуратно и прогнать через них обруч змейкой: первая кегля остается слева, вторая — справа, третья — слева…

15. Бежим по ниточке

Те, кто тренирует бегунов-спринтеров, добиваются от своих учеников того, чтобы они ставили ступни ног на дорожку параллельно воображаемой линии бега. Сделаем из этого игру. На земле проводят острой палочкой несколько (по числу участников игры) параллельных прямых линий, отмечающих дистанцию (метров 50—60). Старт! Все бегут наперегонки — важно не только прийти первым, но и пробежать дистанцию «как по ниточке» — так, чтобы следы обязательно попадали на прочерченную прямую. Кстати, легче это удастся тем, кто бежит, высоко поднимая колени, а не волоча ноги.

 

Игры-розыгрыши:

 

1. «Психоз»

Все игроки, за исключением одного, должны знать правила игры. Цель того одного — угадать эти самые правила. Итак, игроки рассаживаются и им должны задавать вопросы. На вопросы они отвечают за человека справа, т. е., например, если у девочки спрашивают, мальчик ли она, а справа сидит мальчик, она должна ответить положительно. Если отвечающий за человека сказал неправильную информацию, тот, за кого отвечали, говорит «Психоз пришел», и все игроки меняют рассадку. Так игра продолжается до тех пор, пока человек не угадает суть. 

2. «Крест-параллель»

Вожатый говорит, что есть четыре положения: крест-параллель, параллель-крест, крест-крест, параллель-параллель. Нужно сказать соседу по очереди одно такое положение, догадываясь об их значении. Ведущий же будет говорить верно или не верно было сказано. Игра идет по кругу. Можно ее закончить, как только круг замыкается, можно играть до разгадки. 

3. «МПС»

Когда участники становятся в круг, ведущий объявляет, что все сейчас будут играть в игру, которая называется «МПС». Выбирается водящий, которому говорится, что сейчас будет загадан человек, а который — надо отгадать. Водящий имеет право задавать всем участникам любые вопросы о загаданном человеке. После того как водящий покинул круг, ведущий расшифровывает название игры: «МПС — мой правый сосед». Таким образом на вопросы водящего игроки должны будут отвечать про своего правого соседа, а водящий для выполнения задания должен будет проявить такие качества, как наблюдательность, логическое мышление.

4. «Идти по часам»

У группы собираются часы и прочие небольшие, но ценные предметы и раскладываются по полу. Человека выводят на край комнаты, просят хорошенько запомнить рас-положение предметов и завязывают глаза. Его задача — дойти до другого конца комнаты. Тем временем часы незаметно убирают (а на их место можно положить что-то типа орехов): подска-зывают человеку «как аккуратно идти» и гровко «переживают» от «раздавленных» часов. Пока он снимает повязку, часы укладываются на место.

5. «Кенгуру»

Из зала выводится один желающий. Ведущий говорит ему, что он должен пантомимой изобразить какого-нибудь необычного зверя, ну например — кенгуру, что бы все остальные смогли отгадать его. Сидящих же в зале, ведущих шепотом предупреждает, что им сейчас будут изображать кенгуру, а они должны делать вид что пытаются угадывать кто это, задавать наводящие вопросы, но не вкоем случае не произносить слово «кенгуру»

Игры на весь день:

1. «Вирус»

Сюжет: мир заражен страшным вирусом, который поразил очень много человек и с огромной скоростью распространяется по миру!

Ребята, вы все постояльцы гостиницы которые собрались на первом этаже этого заведения, объединенные общими страхами и опасениями! Вас всех поглотила одна и та же мысль – не заразиться!!! И тут вы видите Человека с красным пятном на лбу!!! Из новостей вы знаете, что у всех зараженных появлялось красное пятно на лбу! Вы в панике, но все же берете себя в руки и продолжаете вести себя по той роли которую вы сами себе навязали!

Скрытый Сюжет: вирус передается только в том случае, если ваш знакомый человек повысил, накричал на вас!(мастер следит и рисует вам красное пятно на лбу!)

Если кричат все друг на друга, то это как бы не считается, но если один человек затыкает другого, то мастер рисует тому кого затыкают красную метку

Правила: игра проводиться в большом помещении + нужно выход в коридор либо маленькое помещение! В нем может быть только 2 человека! Если один из них умер, то он все равно занимает место- то есть нельзя завести еще одного человека, если там мертвый!

Если в карцере один больной или 2 больных и больше никого- то этот больной в течении 3 минут умирает

Вводные

1. Немой . Вы знаете как передается вирус, но не знаете, как донести это до постояльцев гостиницы, так как от рождения немы, писать что то на листе бумаги нельзя, так как писать вы не умеете! Ваша задача вылечиться, потому что вы свято верите, что противоядие существует.
2. Килер. Вы холодный человек, ставящий на пике интересов личную выгоду! Вас не волнует этот вирус, вам на него наплевать! Вы сразу видите выгоду из этой ситуации. Нужно продать органы зараженных! Для этого вам нужно завести инфецированного человека в отдельную комнату! Если вы оказываетесь наедине с этим человеком, вы можете его убить! Инвентарь нож.
3. Директор. Вирус вам побоку, но вам нужно, чтоб в живых остались не меньше половины постояльцев!
4. Вы считаете что вирус- это кара божья- и ваша задача,убедить в этом всех остальных!
5. Вы очень вспыльчивый человек и срываетесь на крик по любым мелочам. Вас очень пугает этот вирус, и сейчас вы находитесь в состоянии паники!
6. Вы считаете что вирус- это пришельцы, прилетевшие нас поработить- и ваша задача,убедить в этом всех остальных!
7. Вы врач по образованию, но к сожалению по проблеме алкоголизма вас уволили с работы и отобрали диплом, вы считаете, что нужно просто с помощью хирургической операции вылечить больных- ваша задача убедить остальных.
8. Вы очень мягкий человек. Ваши друзья никогда не слышали, как вы кричите. Вы всегда спокойны и успокаиваете разбушевавшихся. Вы считаете, что нужно поместить больного в карцер и там за ним поухаживать(отыгрыш 3 минуты гладить по голове).
9. Вы считаете, что больных нужно изолировать в карцере от греха подальше.
10. Вы сотрудник компании Акватера. Вы проводили эксперименты с генотипом человека и в результате опытов получили смертоносный вирус. Из за расхлябанности ваших лаборантов он вырвался на свободу. Вы считаете, хотя и не уверены, что его можно остановить прыснув водой в инфецированных.
11. Вы считаете, что можно вылечиться, взявшись за руки и помолчав 5 минут. Вы твердо уверены в этом!
12. Вы считаете, что можно вылечиться, застыв у братской могилы и «потянув» там ноту. Вы твердо уверены в этом!
13. Вы считаете, что если убить больных, то это оградит вас от болезни!
14. Вы верите в то что вирус вас никак не побеспокоит, верите в свою счастливую звезду.Вам все равно, что говорят эти постольцы! Главное чтоб они не прознали о вашем прошлом! Вы секретный агент, которому никак нельзя светиться. Поэтому ваша задача навязать людям разговор именно о вирусе и ни о чем другом!
15. Квест «В поисках радуги»

Ведущий встречает ребят. Для создания атмосферы можно включить фоновую музыку.

Ведущий: здравствуйте ребята, вы любите приключения?(Дети отвечают) А поиски сокровищ? (Дети отвечают) А знаете ли вы кто такие гномы? (Дети отвечают) По легенде гномы обладают несметными сокровищами, которые находят в пещерах и шахтах. А перемещаются они по радуге, для того чтобы найти сокровища гномов нужно найти все цвета радуги сложить их вместе и тогда мы узнаем где хранятся сокровища гномов. Вы готовы отправиться в приключение? Тогда вспомните какой цвет в радуге первый? Правильно, красный! Найдите гнома с шапочкой красного цвета, выполните его задание и вы получите одну часть карты гномов. Вам нужно собрать все цвета радуги, сложить их и у вас получиться карта сокровищ!

Подсказка для организаторов: карта сокровищ должна состоять из кусочков пазла, каждый кусочек карты раскрашен в один из цветов радуги, таким образом вся карта – это все цвета радуги.

Станция 1. Красный.

Гном Ворчун: Здравствуйте ребята, я Ворчун. Я не отдам вам свой цвет – у меня плохое настроение! Но если вы меня развеселите, то возможно я немного подобрею и поделюсь с вами подсказкой. Как меня развеселить думайте сами! (Дети думают и отвечают) А вы веселые возможно я соглашусь с вами потанцевать. Но только будьте на чеку, как только музыка остановиться вам всем нужно будет найти себе пару. Кто не успеет того я поймаю и защекотаю!

Ребята танцуют с Ворчуном и получают подсказку.

Гном ворчун: вот ваша подсказка, а следующий цвет в радуге какой? Правильно, оранжевый. Ищите гномика оранжевого цвета.

Станция 2. Оранжевый.

Чихун: я гном Чихун, а чихаю я все время потому что живу на очень грязной полянке. Помогите мне тут убраться и тогда я подарю вам подсказку. Только убирать мусор нужно не в одну целую кучу, мусор нужно сортировать: бумажный мусор мы складываем в зеленые контейнеры, пластиковый мусор складываем синие контейнеры, другой мусор складываем в красные контейнеры. Поехали!

На полянке разбросан мусор, ребятам нужно собрать его и распределить по контейнерам.

Чихун: спасибо за помощь ребята. Не забывайте убирать за собой мусор чтобы самим не стать Чихунами. Вот ваша заслуженная награда – подсказка оранжевого цвета. Какой следующий цвет в радуге? Правильно, желтый!

Станция 3. Жёлтый.

Умник: здравствуйте, ребята, я Умник, и чтобы получить мою подсказку вам нужно сначала отгадать мой загадки. За каждый верный ответ вы получите букву, из полученных букв нужно сложить слово за это слово я отдам вам свой цвет.

Загадки гнома:

Желтых лепестков наряд

Весною радует ребят

Как только солнышко согреет

Цветочек быстро поседеет.

(Одуванчик)

Любит-не любит, гадает Машка,

Цветок в руках её… (Ромашка)

Самый чудесный из всех цветов

На нем семь волшебных лепестков

Желанья выполнят они

Лишь только скажешь им «Лети».

(Цветик-семицветик)

В подводном царстве голос ясный

Нам поет о любви прекрасной. (Русалочка, Ариэль)

Я с гномами дружила

В избушке их жила

Но злая ведьма-мачеха

Меня и там нашла. (Белоснежка)

Самый полезный десерт

Кушает зайка в обед. (Морковь)

За каждый правильный ответ Умник дает ребятам буквы из слова «Радуга» они складывают слово и получают желтый кусочек пазла.

Станция 4. Зеленый.

Соня: Здравствуйте, ребята! Я так долго вас ждал что уже почти заснул и не помню куда дел подсказку. Вы можете её поискать, пока я сплю. Но хочу вас предупредить что я буду ходить во сне и ловить вас.  И тот, кого я поймаю тоже должен будет заснуть или притвориться спящим.

Станция 5. Простак.

Простак: здравствуйте ребята, я Простак. У меня задание простое, вам нужно разделиться на две команды и построиться в две ровные колонны друг за другом. Каждой команде я дам по одному большому мешку. Участникам команд начиная с первых участников команд вам нужно залазить в мешки и прыгать до меня. Подсказку получит команда выполнившая задание первой.

Прыжки в мешках с Простаком

Станция 6. Синий.

Весельчак: я –Весельчак! На этой станции вам ребята нужно выполнить задания, для того чтобы определить то будет выполнять задания каждому из вас нужно написать о себе что-то на листочке и подписать имя. Например: Я Алиса – у меня две косички. Никому не показывайте, что вы написали. Сверните и положите записку в мой колпак. Я буду доставать записки и зачитывать вторую часть, а ваша задача ребята отгадать имя написанное в первой части.

Участники пишут, гном достает и читает определение, задача ребят отгадать о ком оно. Если отгадали, то тот чьё имя отгадано выполняет задание придуманное ребятами, если нет, гном достает следующую записку.

Станция 7. Фиолетовый.

Тихоня: Здравствуйте, ребята! Мне очень нужна ваша помощь. Всё утро я пытаюсь нарисовать Белоснежку но у меня не получается. Поможете мне? Вот только рисовать придется с завязанными глазами. Всем вам нужно построиться в колонну по одному. Начиная с первого участника команды я буду завязывать глаз каждому, вам необходимо подходить к доске и рисовать Белоснежку не отрывая руки от доски, затем возвращаться в команду и передавать маркер следующему участнику.

Тихоня отдает ребятам фиолетовый кусочек пазла. Ребята собирают все цвета и складывают пазл. Карта, которой является пазл приводит их к месту где спрятан клад гномов.

Список реквизита для проведения квеста в летнем лагере «В поисках радуги»: карта-пазл «Радуга»; контейнеры для мусора разных цветов; мусор бумажный, пластиковый, другой; буквы слова «Радуга»; мешки для прыжков 2 шт.; бумага и ручки по количеству участников; доска для рисования; маркер; клад.

3. «Тайный друг»

На отдельных листах бумаги вожатый пишет имена и фамилии всех детей отряда (имена и фамилии девочек – в одной коробке, мальчиков – в другой), по жребию мальчики вытягивают девочек, а девочки – мальчиков, затем в течение установленного времени (1-5 дней) тайно делают друг другу приятные сюрпризы. Главное условие – все должны сохранять тайну! По истечении времени весь отряд собирается в одном месте, где вожатый (возможно с творческой группой) преподносит сюрприз уже всему отряду (развлекательное шоу, вечер песни у костра и т.д.). По окончании вожатый вместе с детьми выясняет, все ли участники раскрыты, а также анализирует целесообразность, эффективность и необходимость игры «Тайный друг», возможно, совместно принимают решение: сделать сюрприз соседнему отряду, лагерю и т.д. 

4. «Детективная история»

Ход игры.

-Театрализованная завязка с представлением командам криминальной истории, указывая главных героев и описывая ситуацию.

-Сама игра.

-Подведение итогов, награждение победителей.

Игра представляет собой расследование уголовного дела в стиле английского убийства, где все становятся подозреваемыми. Мероприятие проводиться в ночное время для небольшого количества команд старшего и среднего возраста. Театральная завязка разыгрывается с участием героев, где рассказывается история убийства одного очень богатого человека и предлагается командам расследовать дело, пояснив, что на территории лагеря присутствуют все члены семьи усопшего. К каждой команде присоединяется независимый следователь, который контролирует ход игры.

Действующие лица.

• Полина – молодая жена убитого, образ тупой блондинки. По старому завещанию могла стать владелицей ½ всего капитала, по новому – осталась без всего. Отношения со всеми членами семьи весьма натянуты, ненавидит Аню – внучку убитого, мечтает отправить ее в колледж. Перед чаепитием была в столовой, ела тосты. Знала где храниться яд, которым был убит старик.
• Вася – старший сын, живущий всю жизнь под строгим контролем отца. Безынициативный рядовой экономист на одной из дочерних фирм отца. Ярких конфликтов с другими членами семьи не было.
• Лидия – жена Васи, ненавидит убитого за то, что слишком сильное влияние оказывал на Васю, не давая жить собственной жизнью и выстраивать карьеру по собственному желанию. Очень тепло относилась к Ане, в общении абсолютно не пересекалась с Леной.
• Лена – дочь старика. Отец не дал ей выйти замуж. Образ вечной секретарши. Серая мышь. Флегматична, ко всем относиться одинаково равнодушно.
• Лера – амбициозная молодая девушка, отвергнутая отцом, уехавшая из дома в 16 лет и живущая самостоятельно. Абсолютно не владеет информацией о семье. Приехала за сутки до убийства.
• Аня – внучка убитого, девушка 15 лет, безумно любившая дедушку. Весьма и весьма сложные отношения с Полиной, ненавидит ее. История (за 3 часа до убийства).

В 12.00 старик собрал всех своих родственников в своем кабинете и огласил новое звещание. В комнате собрались его молодая жена, внучка, дочь, которая совсем недавно вернулась из изгнания и дочь, которая все время жила с ним и работала на него. По старому завещанию деньги должны были достаться его жене (Полине), его детям (сыну Васе, жене Васи, Лидии, внучке Ане и дочери Лене). По новому завещанию деньги достались его внучке и вернувшейся из странствий Лере.

После оглашения завещания посыпались проклятия в адрес старика со стороны Лидии, Васи, Лены и Поли (мотив для убийства – месть, а для Леры – быстрое получение наследства). В 15.00 был подан чай. В столовой сидела Полина (около 10 минут), затем она пошла наверх в свою комнату. Спускаясь обратно, она увидела Васю, который поднимался за трубкой. Лена в 15.00 была позвана к телефону и разговаривала 7 минут, пока не подошла Лера и не попросила освободить телефон. Что делала 7 минут до этого неизвестно. Полина, пока сидела в столовой, видела лишь Аню, которая прибегала за тостом. Лидия спустилась к чаю, сказав, что была в душе.

В семье никто не любил Полину, потому что она была охотницей за деньгами. Аня хотела ее отравить мышьяком, что бы та ее не отправила в колледж. Для этого она приобрела мышьяк. Но по нелепой случайности старик выпил из ее кружки и умер.(Эта информация командам не сообщается, именно это они и должны узнать).

Примечания. Каждый из героев должен хорошо знать историю убийства и подробности того, где находился на протяжении всего времени. Но при этом не запрещается импровизировать в рамках своего образа.

5. «Необитаемый остров»

Волею судьбы вы оказались на необитаемом острове. Здесь богатый животный и растительный мир, но есть опасности; ядовитые растения, холодная зима, возможны визиты каннибалов с соседних островов. Сплоченной группой продержаться можно, а в одиночку – почти нереально. В ближайшие 20 лет вы можете вернуться к нормальной жизни в родные края. Ваша задача—создать для условия, в которых вы могли бы выжить. Поймите серьезность и драматичность происшедшего, тем более за такой срок люди иногда дичают, за раздражительностью вспыхивают ярость и драки насмерть. Тут не место для легкомыслия—вам нужно чем-то питаться и нужно выжить.

Настройте себя соответствующим образом, наблюдайте за собой: как проявите себя в этой жизни?

Вы должны освоить этот остров, организовать хозяйство. На листе бумаги нарисуйте карту острова и нанесите обозначения.

Вопросы, которые нужно решить:

— Кто ваш лидер?

— Какие у него рычаги власти?

— Как будете решать вопрос распределения? Всем поровну? По трудовому вкладу? Дадите больше сильным, ибо от них больше пользы? Дадите больше больным и слабым?

— Станет ли ваша община принимать решения большинством голосов? Могут ли мужчины, если их большинство, решать за женщин?

— Будет ли ваша община вмешиваться в частную жизнь? Имеет ли право человек не подчиняться и жить по-своему? Каковы будут санкции за невыполнение, лил плохое выполнение обязанностей?

— Возможен ли раскол в колонии? Что делать, если одна группа начинает диктовать свои условия другой, более слабой? Если кто-то захочет жить отдельно, имеет ли он право на собственный участок острова? На часть имущества? На какую именно?

— Какое будет наказание за совершенное преступление? Будет ли смертная казнь? Кто будет палачом?

— Как будете решать отношения между мужчинами и женщинами?

— Имеет ли право кто-то вести образ жизни, делающий его слабым, болезненным, обузой для остальных?

— Нет ли у вас сейчас обиженных, недовольных? Сможете ли вы сейчас им чем-то помочь?

— Будут ли у вас выходные, праздники? Какие, когда?

Важен вопрос о власти: захват власти (один сильный договаривается с другим сильным, привлекает на свою сторону колеблющихся и подавляет раздробленную оппозицию, диктуя ей свои условия), демократия советов (каждый незначительный вопрос долго дебатируется, а общее решение не вырабатывается).

Вам предоставляется полная свобода действий в рамках задания. Выберете «летописца», чтобы фиксировать ваши решения, вести «летопись жизни». Постарайтесь, чтобы ваше пребывание на острове было активным и богатым событиями.

Может быть, вам удастся не только выжить, но и создать идеальное общество.

Дополнительное задание: рассказать о своем острове и изложить свои жизненные позиции

Во время игры каждые 15 минут проводятся обсуждения (для этого каждая команда получает вопросы):

1. a) дружеская, добрая, веселая атмосфера: кто создает тепло, кто конфликтен?
2. b) конструктивны ли принятые решения, виновен в неконструктивных дискуссиях, кто выдвигает деловые решения?
3. c) динамичен ли придуманный сюжет, активны ли участники в придуманном сюжете?
4. d) кто пассивен в игре?

По окончании игры. Нужно обсудить вопросы: Что я сделал для благополучной жизни на острове? Какая община наиболее привлекательная— Варвары, Мудрецы, Гуманисты, Трудяги?

Игру здорово растянуть на день (если есть возможность) и постараться максимально изолировать детей друг от друга…договориться с ними, чтобы они общались друг-с другом, а вернее не общались на тему тренинга и того, что происходит у них в команде с участниками других команд. Ну, а когда они проводят время все вместе (ну там приём пищи всякий) что бы он не говорили на эти темы. А вот вечером устроить показ-рассказ каждой команды о своём острове и житие-бытие на нём….

 

 

Огонек 

На знакомство:

 

1. «Расскажи мне обо мне»

Вещь очень многое может рассказать о своем владельце. Где он был, что он любит и многое другое. Сейчас нам с вами предстоит побыть прорицателями.

 В этот *…* каждый из вас положит по одной своей небольшой вещи. Затем эта *…* пойдет по кругу, каждый будет наугад доставать вещь и предполагать, кто хозяин этой вещи, какой он, как относится к этой вещи.

После чего хозяин этой вещи назовет себя и говорит, в чем был прав говорящий, а в чем нет

2. «Звездопад»

Заранее заготавливаются звездочки с вопросами. Первый вожатый предлагает детям закрыть глаза и представить, что на небе — звездопад, в это время второй вожатый раскладывает перед каждым ребенком по одной звездочке. Дети открывают глаза, берут свои звездочки и по очереди отвечают на вопросы. Если кто-то хочет ответить не на свой вопрос, пускай высказывает свое мнение

3. «Гороскоп»

Дети распределяются по группам — знакам зодиака. Перед высказываниями — краткая характеристика знаком зодиака. Необычная характеристика детей, форма запоминания личности через выделения необычных качеств

4. «Джинн в бутылке»

Все пишут на листочках свои пожелания на смену. Ведущий их собирает и объясняет, что джин, живущий в бутылке исполнит все желания, только надо очень-очень этого захотеть.

Листочки складываются в бутылку с надписью «Джин» и открывается она только в конце смены. Пожелания читают и обсуждают, что исполнилось, а что нет.

5. «Любит. Умеет. Знает»

Ребята в течении 5 минут рассказывают о себе по следующим пунктам:

-люблю…

-умею…

-знаю…

-надеюсь… и т.д.

Заканчивает беседу вожатый, говоря о том, что он надеется, что смена пройдет хорошо, что ребята еще узнают друг о друге массу интересного, что у всех появятся новые друзья и т.п.

6. «Мое имя»

Каждый ребенок, по очереди, рассказывает о своем имени: почему его так назвали, откуда произошло это имя, как называли его в детстве, как бы он хотел, чтобы звали его в лагере, какое его любимое прозвище и т.д.

7. «Рассказ-эстафета»

Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.
Выговариваются сидящие в кругу по принципу: «все говорят, а чего бы и мне не сказать». Выговаривается вся группа. 

 

Конфликтные:

 

1. «А если бы…»

Все участники сидят в кругу, два или три ребенка выходят и садятся за кругом. Остальные должны представить и рассказать о том, что изменилось бы, если бы этих детей не было с начала смены

2. «Здравствуй, мне очень нравится…»

По кругу каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу фразу «Здравствуй, мне очень нравится…», продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что-то приятное, хорошее

3. «Круг молчания»

Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в круг. Остальным говорить строго запрещено, т.е. Говорят только желающие высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу).

Тема должна сильно затрагивать всех участников.

4. «Разговор с попутчиком»

Ситуация: закончилась смена, вы едете домой. Нужно рассказать попутчику о происходящем в лагере.

Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и закрепление положительных

5. «Ситуативный»

Один участник находится спиной к аудитории, все остальные пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитывает вожатый, корректируя текст

6. «Солнышко»

Один человек становится в центре и закрывает глаза. Это «солнце». Группа («планеты») становятся на том расстоянии, на котором им комфортно. Так же можно принимать различные позы. Затем «солнце» открывает глаза и смотрит на образовавшуюся картинку

После этого, человек стоящий в центре может передвинуть людей на то расстояние, на котором было бы комфортно ему

7. «Черно-белый стул»

Каждый ребенок, по своему выбору, может сесть или на «белый» или на «черный» стул.

На «белом» о нем будут говорить только хорошее, на «черном» — будут обсуждаться только недостатки. Плохие черты характера. Нельзя касаться физических недостатков ребенка

Прощальные:

 

1. «Живой уголек»

Высказываются последние пожелания и «живой уголек» передается тому, кому очень хочется оставить его на память. Дополняется традициями прощания

2. «Комплимент»

В руках вожатого свеча. Вожатый: Сегодня у нас с вами прощальный вечер. И мне бы хотелось, чтобы сегодня мы все сделали друг другу комплименты, которые в течение смены так и не смогли сказать. Я хочу сказать ….. (имя). Он/а был/а лучшим помощником и….

Свеча уходит тому, кому сказали комплимент 

3. «Отряд для меня…»

Каждый участник огонька отвечает на вопрос «Чем стал отряд для меня за эту смену?», дополняя историями и т.п.

4. «Церемония свечей»

Каждому человеку (паре) раздаются листочки с их частью легенды или прощального рассказа и свечи. После того, как они читают, то, что у них написано на листочках, нужно зажечь их свечу от свечи вожатого. Затем орлятский круг и разговор по душам. Церемония приходит к своему логическому завершению

5. «Письмо следующей смене »

Письмо составляется всем отрядом. Форма письма и способы его составления могут быть совершенно различными. Писать можно на: Обычном листе А-4. Можно придать ему вид древнего свитка: намочить, высушить на солнце и загнуть углы. На листе ватмана. Можно придать форму листка, конфеты, конверта, рожицы и т.д. Коллаж, аппликации, фотографии, подручные материалы, сухоцветы– это далеко не все приемы и способы составления письма. Письмо можно положить в коробку, бутылку и пр., спрятать на территории лагеря и составить план территории с обозначением места «клада». А карту лучше всего подарить (торжественно вручить) вожатому, остающемуся на следующую смену. 

6. «Обнималки»

Ведущий заранее готовит на каждого участника веревочку с кисточкой из шерстяных ниток и надевает их каждому члену отряда. Затем ребята подходят друг к другу, говорят добрые, теплые слова на прощание и пожелание, при этом выдергивают ниточку из своей кисточки и повязывают ее на нить своего партнера, обнимаются и расходятся. 

7. «Круг из свечей »

На песчаном пляже (или на расчищенной поляне) прокладываются две неглубокие прямые борозды в виде большого круга. Лучше, конечно, чтобы это был песок или такая почва, в которую легко воткнуть горящую свечку. Ребят собирают уже ночью, всем желающим раздаются свечи. В центре круга уже горит одна большая зажженная свеча, от которой потом и зажигаются первые свечки. Этому мероприятию предшествует общая беседа, настрой должен быть серьезным. Вожатый предлагает всем желающим зажечь свечу и сказать перед всеми или про себя что-то важное, дать обещание или поблагодарить, или просто помолчать. Постепенно, один за другим, дети зажигают свечи, ставят их в уже готовые бороздки, и получается большой горящий круг на земле.

 

Легенды

1. Об орлятском круге

В былые времена, в старинные годы… Давным-давно… Жили на берегу моря люди. Это было племя красивых и сильных людей, любящих жизнь и красоту, любящих друг друга… Но ничто не длится долго. Пришла война. Пришла необходимость всем мужчинам уйти воевать. А как же любимые женщины, матери, сестры, дочери? Не забрать их с собою… И тогда все мужчины, чтобы не мерзли их любимые, сложили посреди пещеры свои горящие сердца. И ушли… Ушли воевать, защищать свой дом, свои семьи. Сердца горели ровным и теплым огнем. Но ворвался злой ветер, и начал тушить мужские сердца. И тогда женщины, дочери, матери, сестры встали в круг вокруг горящих сердец и загородили их от ветра. Долго они простояли, но защитили сердца от ветра. А когда мужчины вернулись домой, то были встречены своими любимыми. И вот с тех пор повелась традиция — вставать в круг, который и назвали впоследствии «Орлятским». Встают в этот круг только самые близкие друзья. Встают не просто так. Встают, чтобы поговорить, пообщаться. Сказать друг другу что-то самое сокровенное, самое важное. В «Орлятском» кругу есть свои традиции и свои законы:

Слева друг и справа друг,

Чуть качнулся Орлятский круг.

Тут лишь о главном услышишь слова.

Руки в размахе крыльев орла:

Справа на плечи, а слева на пояс.

Тихо звучит о серьезном твой голос.

Круг неразрывный нельзя разорвать.

В центр, лишь прощаясь, можно ступать.

Эти правила объясняются очень просто: правая рука лежит на плече соседа справа, чтобы ты знал, что в трудную минуту ты всегда можешь опереться на своего друга. Левая рука лежит на поясе соседа слева, чтобы твой друг всегда был уверен в твоей поддержке. Когда хочешь выйти из круга, или войти в него, то дождись окончания разговора или песни и сделай это так осторожно, чтобы злой ветер не смог ворваться в круг и затушить горящие «Орлятские» сердца, лежащие в центре круга. Потому и нельзя топтаться в центре — кто же ходит по сердцам.

А когда уезжают друзья, то сумки и чемоданы ставятся в центр круга, чтобы увезти с собою частицу большого отрядного сердца, бьющегося ровно и горящего большим теплым огнем.

2. О вечернем огоньке

Наша история произошла давным-давно в лагере. Лагерь был еще очень молодым. Первые отряды не были дружными. Но прошло некоторое время, и все стали замечать, что с одним отрядом что-то творится. Все мальчишки и девчонки в том отряде были не такими, как их товарищи. Они относились друг к другу не так, как остальные: мальчики всегда брали на себя трудную работу, помогали девочкам; девчонки заботились о мальчишках – и никто никого не оставлял в беде. Увидят грустное лицо – и сделают все, чтобы печаль оставила друга. Никто сначала не мог понять причины такой перемены, потом стали замечать, что каждый вечер эти ребята ходят в лес, и возвращаются оттуда оживленными и счастливыми. И вожатые решили узнать тайну этого отряда. Долго пришлось идти в следующий вечер в темноте по следам, и вдруг между темных стволов сосен пред ними плеснуло высокое пламя костра. Вожатые увидели, что мальчишки и девчонки сидят вокруг костра плечом к плечу и поют песни, и говорят о разных вещах, о любви, о дружбе, о беде и о радости, о добром и злом – о том, что их волнует, чем они хотят поделиться с другими. И, как ни странно – безмолвный огонь оказался для них тем, что помогло ребятам раскрыться и научиться делиться тем, что происходит у них на душе, он помог им научиться доверять друг другу, верить и решил многие их проблемы. 

3. О разбитом вожатском сердце

На одной из смен был в лагере замечательный отряд. Казалось бы, ничего особенного, ведь в нем собрались самые обычные ребята, но они настолько сдружились за непродолжительную лагерную смену, что стали одной семьей, и не представляли, ни одной минуты в разлуке.

В этом отряде был Вожатый. Именно он был центром этой ребячьей семьи, именно благодаря ему в отряде царили Добро, Дружба, Понимание и Взаимопомощь. Вожатый очень любил свое дело, работа с ребятами была смыслом его жизни, счастьем его души. Каждый вечер весь этот отряд вместе с Вожатым собирался в очень красивом месте на берегу реки, которое ребята сами нашли для себя и украсили, чтобы это было действительно их место, где всем было бы уютно и хорошо. Каждый вечер они проводили здесь «вечерний огонек», разговаривали, пели песни у костра…

К сожалению, все хорошее когда-нибудь заканчивается. Подошла к концу и их смена. Пришло время возвращаться домой. В последний раз отряд собрался на своем любимом месте. И в этот момент прощания все ребята, не сговариваясь, дали обещание собираться здесь, на этом месте, каждый год в день окончания их смены…

Ребята уехали в город. Вожатый остался в лагере. Всех их закрутили свои повседневные заботы. Но никто не забывал о данном обещании, и через год все они собрались на своем отрядном месте. Ребята провели вместе целый день, рассказывали о том, как они прожили прошедший год…

Еще через год ребята пришли не все. Кто-то не смог из-за каких-то дел, кто-то… На следующий год ребят пришло еще меньше. Потом — еще меньше… И вот наступил день, когда на берег реки пришел один Вожатый. Он ждал весь день, но никто из ребят не появился. И тогда Вожатый понял, что вся его вера в Настоящую Дружбу оказалась просто вымыслом, сказкой, которая не выдержала испытания разлукой… Сердце Вожатого не могло вынести убийства его веры, его идеалов. Вожатый упал на влажный прибрежный песок и умер. Из его груди выкатилось его горячее сердце, от пережитого разочарования оно раскололось, а от соприкосновения с ледяными волнами озера окаменело. И с тех пор на берегу реки лежит камень, который называют Разбитым Сердцем…

4. О времени

Когда-то день и ночь сменяли друг друга не так, как сегодня. Порядок установился только после того, как все было передано в руки Жаманака*.

Этот седовласый старик сидит на вершине высокой горы, держа в руках два клубка – белый и черный, и поочередно сбрасывает их с горы вниз. Когда один клубок разматывается, другой, наоборот, наматывает на себя нить. Сбрасывает Жаманак с горы белый клубок – наступает светлое время дня, черный – солнце заходит и мир погружается в темноту. Происходит так с самого первого дня отделения Богом света от тьмы и может прекратиться, только если свет и тьма соединятся в один клубок.

Вот катится черный клубок, и ночную тьму заполняют старые ведьмы с косами из черных змей во главе с матерью-ночью – враги солнца и света. Вечерами они вылезают из-под горы, крадутся за уходящим солнцем, но никак не могут поймать его. Только им кажется, что настигают, как старец Жаманак начинает разматывать и скатывать вниз белый клубок – на востоке занимается заря и солнце поднимается на небо.

И вечно трудится, вечно следит за своими клубками старец Жаманак. Ведь если матери-ночи удастся когда-нибудь заглянуть в лицо солнцу, все на земле будет уничтожено и погублено. И мир наполнится черными клубками шипящих змей. Но, к счастью всего живого на земле, Жаманак не дает сделать им свое черное дело.

* Жаманак – в переводе с арм. «время».

5. 5. О людях. рассказывающих легенды

Давным-давно, а может быть и недавно… Кто мы такие, чтобы обсуждать бег времени, его течение. Мы видим только свою жизнь, чувствуем свои года… Время летит незаметно… И в мерках планетарного времени наша жизнь столь коротка и незаметна для общей истории. Однако история не создается сама по себе. Она складывается из многих и многих жизней, из поступков разных людей. А тогда еще не было нас с вами, не было ваших родителей. Да что говорить… Даже ваши прапрабабушки и прапрадедушки еще не появились на белый свет. И люди жили в пещерах и грелись у костров. Ходили на охоту с копьями и луками, укрывались шкурами мамонтов и бурых медведей. Вот, в те давние — далекие времена жило на берегу моря племя. Обычное племя, каких много жило в те времена на нашей планете. Простые люди, которые жили, чтобы есть и охотились, чтобы быть сытыми. Каждый вечер они собирались у костра, чтобы похвалиться своей силой, ловкостью и умением, съесть очередную сладкую косточку, показать добытые шкуры и бивни. И был в том племени один мальчик. Родился он слабым и хилым. И только благодаря любви матери он остался в живых. Трудно ему было… Он не мог ходить вместе со всеми на охоту, не умел метко стрелять из лука, слаб был…
   В племени над ним часто смеялись, щипали, пинали. Трудно было ему. И он часто убегал из стойбища в горы, разжигал свой маленький костерок и сидя около огня любил смотреть в пламя, наблюдать за звездами, любоваться бегом реки. Сородичи очень часто ловили на себе его задумчивый взгляд, что бесило их все больше и больше. Все злее становились шутки, все более жестокими. И вот, однажды вечером мальчишка не выдержал очередных издевательств и ушел из племени. Долго шел по берегу моря, ночевал в ямах и на деревьях. Но каждый вечер он садился у огня и мечтательно смотрел на небо… В это время разные мысли посещали его голову, он видел различные картины, которые поначалу пугали его…

И вот однажды вечером, расположившись на ночлег он увидел недалеко от себя горящий костер. Ему стало любопытно, что за люди расположились так смело под открытым небом. Потихоньку, крадучись, он приблизился к огню и увидел странную картину: вокруг огня сидят люди и внимательно слушают речь одного из старейшин. Приблизившись поближе, он прислушался и понял, что разговор идет не о бивнях и шкурах, не о еде… Старейшина рассказывал какие-то истории. Вот он закончил и следующий человек принялся рассказывать свою историю. За ним следующий. Мальчишка тихонько подошел и сел у костра. Все были на столько увлечены рассказом, что даже не заметили, что в кругу появился чужой. И только когда вдруг прозвучал его голос — голос мальчишки: «А вот я расскажу…»,- все встрепенулись, но увидев, что никакой опасности им не грозит, позволили мальчишке говорить. А он? Он начал свой рассказ про звезды, как много их над головой и что каждая звезда имеет свое назначение… О море, в котором столько всего интересного, о будущем, которое ждет эту родную и любимую планету. Мальчишка рассказывал свои сны, свои фантазии… Поздно закончился его рассказ, но никто в племени не смел шелохнуться, пока звучал его голос. Его прозвали «Сладкоголосым».

И с тех пор каждый вечер племя собиралось у костра, чтобы послушать его. Он приобрел друзей и товарищей, которые ценили его не за силу и ловкость, а за умение красиво говорить и придумывать.

Много времени пролетело с тех пор. Но почему-то люди до сих пор ценят писателей и поэтов — людей умеющих красиво рассказывать свои фантазии и мечты. В разное время их и называли по разному: кобзари и аэды, гусляры и былинники… Но всегда люди собирались вокруг, чтобы послушать их. Услышать рассказы и былины, окунуться в мир фантазий и мечтаний.

6. Свеча

Мягкий уютный сон был безжалостно взорван и растерзан в клочья каким-то страшным и мучительно тяжелым предчувствием. Внезапно нахлынувшее ощущение ужаса было столь сильным, что свеча с криком проснулось и, одурманенными от сна глазами, обвела комнату. Она стояла в своем любимом канделябре на подоконнике там же, куда ее поставил Капитан.

— Боже, Капитан! — свеча взглянула на висевший напротив календарь и неосознанный кошмар сна мгновенно обрел четкие и ясные контуры. — Суббота! Именно сегодня, в три часа ночи, вернется в бухту шхуна Капитана. И единственным маяком, который может указать ему путь в кромешной темноте залившей море, должна быть она — массивная восковая свеча зажженная в окне любимой. Свеча ясно помнила, как Капитан просил об этом ее хозяйку и, уходя в плавание, сам поставил свечу на подоконник. И вот время пришло, а она еще не зажжена! Свеча мигом представила себе коренастого, веселого Капитана напрасно вглядывающегося в беспросветную черноту зимней ночи и явственно услышала треск разбивающейся о рифы шхуны. Ведь Капитан не станет ждать рассвета когда все подступы к бухте будут кишмя кишить пограничниками!
Сильней и сильней волнуясь свеча с нетерпением ждала хозяйку, но та все не шла. Когда часы пробили половину четвертого свеча, до предела возмущенная таким вероломством, будь что будет, яростной вспышкой выплеснула наружу всю злость и боль, все недоумение и страх, всю себя. И задрожал, затрепетал на сквозняке маленький яркий огонек.
Радостный крик прорезал бушующее ночное море — матросы увидели спасительную искорку света вспыхнувшую на самой вершине утеса. И Капитан, облегченно вздохнув, уверенно повел вперед свою шхуну мысленно благодаря возлюбленную. А она — мирно спала в своей кровати рядом с которой лежал выпавший из ее рук маленький портрет Капитана.

7. Он и Она

Их было двое — Он и Она. Они где-то нашли друг друга и жили теперь одной жизнью, где-то смешной, где-то соленой, в общем, самой обыкновенной жизнью двух самых обыкновенных счастливых.
Они были счастливыми, потому что были Вдвоем, а это гораздо лучше, чем быть по одному.
Он носил Ее на руках, зажигал на небе звезды по ночам, строил дом, чтобы Ей было где жить. И все говорили: «Еще бы, как его не любить, ведь он идеал! С таким легко быть счастливой!» А они слушали всех и улыбались и не говорили никому, что идеалом Его сделала Она: Он не мог быть другим, ведь был рядом с Ней. Это было их маленькой тайной.

Она ждала Его, встречала и провожала, согревала их дом, чтобы Ему там было тепло и уютно. И все говорили: «Еще бы! Как ее не носить на руках, ведь она создана для семьи. Немудрено, что он такой счастливый!» А они только смеялись и не говорили никому, что Она создана для семьи только с Ним и только ему может быть хорошо в Ее доме. Это был их маленький секрет.
Он шел, спотыкался, падал, разочаровывался и уставал. И все говорили: «Зачем Он Ей, такой побитый и измученный, ведь вокруг столько сильных и уверенных». Но никто не знал, что сильнее Его нет никого на свете, ведь они были Вместе, а значит, и сильнее всех. Это было Ее тайной.
И Она перевязывала Ему раны, не спала по ночам, грустила и плакала. И все говорили: «Что он в ней нашел, ведь у нее морщинки и синяки под глазами. Ведь что ему стоит выбрать молодую и красивую?» Но никто не знал, что Она была самой красивой в мире. Разве может кто-то сравниться по красоте с той, которую любят? Но это было Его тайной.

Они все жили, любили и были счастливыми. И все недоумевали: «Как можно не надоесть друг другу за такой срок? Неужели не хочется чего-нибудь нового?» А они так ничего и не сказали. Просто их было всего лишь Двое, а всех было много, но все были по одному, ведь иначе ни о чем бы не спрашивали. Это не было их тайной, это было то, чего не объяснишь, да и не надо.

8. Солнышко

Когда-то, очень-очень давно солнышко было еще теплее, и веселее, чем сейчас. Оно грело все живое круглые сутки, да и понятия «сутки» е существовало. Оно обнимало и целовало всех своими нежными, ласковыми лучиками, которых у него было намного больше, чем сейчас. И все любили солнышко за спокойствие, тепло и любовь, которое оно дарило всем. Но однажды, в самый обыкновенный день, когда время двигалось к 11 часам, налетел сильный, резкий и дико холодный ветер. Он стал сдувать солнышко, он пытался закрыть его тучами, тяжелыми, дождевыми тучами.…Но каждый раз, солнышко выигрывало. Ветер прилетал почти каждый день, но гонимый радостью, которую дарило солнце, улетал.… Тогда ветер задумался,… Кто же может побороть солнце, кто похож на него, кто же сможет прекратить это чрезмерное чувство счастья и отрешенности, которые так ненавидел ветер. Он любил создавать проблемы, рушить дома, портить настроение, крушить надежды… Его никто не любил и никто не ждал, в отличие от солнышка. Ветер никак не мог понять, почему никто не разделяет его интересов и чувств? Он решил отомстить, и придумал по истине безумный и коварный план. Ветер налетел на солнце и стал дуть изо всех сил. В это время с другой стороны неба вылезла луна. Такая же круглая как солнце, но бледная, бесчувственная, жестокая и холодная. Она стала толкать солнце, помогая ветру. Это было подло, и нечестно. Солнце стало понимать, что сопротивляться бесполезно, и предложило сделку ветру и луне, что будет день и ночь, будет не только солнечная, но и дождливая и хмурая погода. Ветер и луна были безумно рады, что они добились такого успеха, а перестали держать солнышко. В этот момент оно пошло на хитрость. Солнце Скину все свои лучики… Половина лучей попало не небо и превратилось в блистающие и прекрасные, хотя острые и холодные звезды. А половине оно отдало все свое тепло и нежность, ласку и любовь. Оно наполнило их добротой и скинуло на землю, где они превратились в людей, и раскидало по всему земному шару. Такие люди живут среди нас, они сами того не осознавая дарят нам тепло, спокойствие.… Но найти такого человека очень трудно. Они как птички, с подбитыми крыльями.… Ими столько раз пользовались в корыстных целях. Эти лучики, открываются только тому, кто действительно любит их. Вот тогда то мы и чувствуем всю полноту их души. Они прекрасные люди, и таких найти слишком трудно, да и не все находят…. Но, к сожалению, все-таки раз в сутки мы прощаемся с солнцем, часто идут дожди, дует резкий ветер. Да и солнце не имеет больше лучей, которые могли бы греть всех. Но все же ночью светят звезды, а после дождя появляется радуга, и яркие лучики, все-таки живут среди нас…

9. Встреча в троллейбусе

Однажды в троллейбусе встретились два взгляда – серых и зеленых глаз. Они никогда раньше не встречались, но почему-то сразу узнали друг друга.

— Здравствуйте, — сказали зеленые.

— Добрый день, — улыбнулись серые.

— Действительно добрый, как Вы угадали? – ответили зеленые.

— Ведь это заметно с самого утра, — моргнули серые.

— С утра? Как можно было не заметить! Но Вы правы, Вы так правы – на редкость удивительный день! Такая счастливая встреча! – засветились зеленые.

— Неужели мы никогда с Вами не виделись? Кажется, что я знаю Вас так давно!

— По-моему, не так это важно, что было раньше, ведь это было без Вас!

— А раньше что-то было? Я не помню. Что-то такое незначительное. А у Вас?

— И у нас. Я Вас вижу и, наверное, это самое значительное из того, что было.

— Вот если бы видеть Вас всегда! – уже нельзя было разобрать, кто это сказал, оба взгляда слились в один серо-зеленый свет…

— Всегда? В чем же дело, ведь мы сможем это сделать?

— Сможем, если не испугаемся своего счастья.

— Счастье? Это обо мне?

— Да, это о нас.

— О нас. Как хорошо, что Вы тоже верите в чудеса.

— Не верить в чудеса, наверное, еще сложнее, чем верить в них.

— Я всю жизнь ищу этот троллейбус.

— Со мной всегда была надежда, что Вы найдете меня.

— Как хорошо с Вами.

— Как хорошо с Вами.

— Этого просто не может быть.

— Этого просто не может быть.

Троллейбус остановился.

— Молодой человек, Вы выходите?

— Нет, я на следующей

10. Зал ожидания

Ночь. Утро. День. Вечер. Ночь. Поезда приходят и уходят, почтительно дав гудок в честь маленькой станции. Двери обиженно стучат вслед суетящимся и вечно спешащим пассажирам. И люди, люди, люди – тысячи людей со своими судьбами, проблемами; они проводят здесь маленькую частичку своей жизни, о которой, скорее всего, никогда не вспомнят. Дождавшись своего поезда, они уедут отсюда навсегда и, может быть, никогда не встретятся. Но сейчас у них есть одно общее, которое связывает их в единое целое. Это общее – он, крохотный зал ожидания на скромной узловой станции одной из центральных железнодорожных линий. Он мог бы рассказать об этих людях много – плохого и хорошего, но больше грустного, — ведь сколько снов, грез и надежд оставили они в его крашеных зеленых стенах. Но стоит ли – ведь все они были для него просто прохожими, он много знал о них, но ничего не значил в их жизни. В зале ожидания люди не живут, а только ждут, подгоняя время. Всю эту суетящуюся толпу он мог бы променять на одного человека, который мог бы его согреть. Но залы ожидания не должны никем обогреваться, кроме центрального отопления.

Однажды в субботу на вокзал пришел мальчик, он никуда не спешил и никого не ждал, а просто сел на старый подоконник зала ожидания и долго-долго смотрел на поезда. Поезда приходили и уходили, а он смотрел им вслед и улыбался. Мальчик стал приходить почти каждую субботу, он встречал и провожал поезда, а зал ожидания тихо слушал его мечты. Если мальчик задерживался или совсем не приходил, то зал ожидания переживал и волновался. Он никогда не думал, что может быть настолько счастливым: когда кто-то очень близкий связывает с тобой свои мечты, что может быть еще нужно? А ведь там, где рождаются наши мечты, и есть наш дом. Обидно, если он становиться всего лишь залом ожидания, но как редко залу ожидания удается стать домом.

Когда мальчик вырос, он сам стал водить поезда и уже зал ожидания встречал и провожал его с тихой улыбкой.

Может быть, это и не счастливый конец истории про маленький зал ожидания, ведь у каждого свое представление о счастье, хотя как часто мы не знаем, где его искать

 

Орлятские песни

1. Ты да я, да мы с тобой

Ты да я, да мы с тобой…
Ты да я, да мы с тобой…
Здорово, когда на свете есть друзья.
Если б жили все в одиночку,
То уже-давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, Земля.
Если б жили все в одиночку,
То уже-давно на кусочки
Развалилась бы, наверное, Земля.
Ты да я, да мы с тобой…
Ты да я, да мы с тобой…
Землю обойдём, потом махнём на Марс.
Может у оранжевой речки
Там уже грустят человечки
От того, что слишком долго нету нас.
Может у оранжевой речки
Там уже грустят человечки
От того, что слишком долго нету нас.
Ты да я, да мы с тобой…
Ты да я, да мы с тобой…
Нас не разлучит ничто и никогда.
Даже если мы расстаёмся,
Дружба всё равно остаётся,
Дружба остаётся с нами навсегда.
Даже если мы расстаёмся,
Дружба всё равно остаётся,
Дружба остаётся с нами навсегда.
Ты да я, да мы с тобой…
Ты да я, да мы с тобой…
Ты да я, да мы с тобой… 

2. Сплавная

Пора,собирайся скорее
Мы что-то бездарно стареем,пора
Разобраться по реям и рвать якоря..
Что б снова,пройти нам,ребята
Речные судьбы перекаты.
Покатим,туда где по небу восходит заря…
Мы время своё не забыли
Нам ветры попутку трубили
Нас женщины в шутку любили,
А мы их всерьез..
Оставим назавтра заботы,
Оплатим все сплетни и счеты
И вновь ощущение полета и высохших слез..
А если случится такое-
На гребне окажутся двое
И жизнь полетит головою меж скал в никуда..
Я знаю,и думать не надо за друга,
Что выплывет рядом.
И руку,и душу,и сердце за друга отдам..
3. Оркестр

Мы все знакомы очень давно.
Хоть и не часто, но все-таки случалось:
Смотрели мы в одно окно
И иногда даже получалось.
Припев:
Не забывайте, что мы все вместе,все в месте
Не забывайте, что мы друзья! друзья
Не забывайте, что мы – оркестр,оркестр
Не забывай, что ты – это я!
Мы все взрослеем, это не изменить.
Уходит детство в никуда – куда…
У нас у всех тревоги свои,
Но мы же вместе навсегда!
Припев.
Не разойтись нам никогда:
На смене встретимся мы снова.
Ведь вы же все мои друзья,
У нас у всех одна дорога.
Припев. 

4. Перевал

Просто нечего нам больше терять,
Все нам вспомнится на страшном суде.
Эта ночь прошла как тот перевал
За которым исполненье надежд.
Просто прожитое прожито зря — не зря,
Но не в этом понимаешь ли соль.
Слышишь падают дожди октября, кап-кап,
Видишь старый дом стоит средь лесов.

А мы затопим в доме печь, в доме печь,
И гитару позовем со стены.
Просто нечего нам больше беречь,
Ведь за нами все мосты сожжены.
Все мосты, все перекрестки дорог,
Все прошептанные тайны в ночи.
Каждый сделал все что смог, все что смог,
А мы об этом помолчим, помолчим.

Пусть луна взойдет оплывшей свечей,
Ставни скрипнут на ветру, на ветру.
Ах как я тебя люблю горячо,
Годы это не сотрут, не сотрут.
Мы оставшихся друзей соберем,
Мы набьем картошкой старый рюкзак.
Люди спросят: «Что за шум, что за гам?»
А мы ответим: «Просто так, просто так.»
Просто так идут дожди в октябре
И потеряны от счастья ключи.
Это все конечно мне, конечно мне,
Но об этом помолчим, помолчим.
Просто прожитое прожито зря — не зря,
Но не в этом понимаешь ли соль.
Слышишь падают дожди октября, кап-кап,
Видишь старый дом стоит средь лесов. 

5. Ленинградская

Все расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются,
Все из разлук обязательно встречей кончаются.
Должны, проплыть вокруг Земли,
Вернуться в гавань корабли,
Все поезда в свои вернуться города.

Шумный вокзал то встречает друзей, то прощается –
Мы расстаёмся и снова назад возвращаемся,
Чтоб снова встать в Орлятский Круг

И снова знать, что рядом друг,
И песни петь, чтоб больше не было разлук.

Все расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются,
Все из разлук обязательно встречей кончаются.
И через год, и через пять
Мы с вами встретимся опять:
Ничто не может нашей встрече помешать. 

6. Алые паруса

У синего моря, где бушуют бураны,
Жила там девчонка с именем странным.
И часто бывала она на просторе,
В мечтах уплывала за синее море.

Алые паруса, Алые паруса,
Алые паруса, паруса.
Алые паруса, Алые паруса,
Алые паруса, паруса.

А там за морями, за синей чертою,
Жил парень отважный с открытой душою.
Мечтал он о море, о подвигах славных,
Мечтал о походах в дальние страны.

Алые паруса, Алые паруса,
Алые паруса, паруса.
Алые паруса, Алые паруса,
Алые паруса, паруса.

А вечером поздним, когда все уснули,
На небе зажглись миллионы огней.
И этой же ночью свершилося чудо,
Тот парень приехал к девчонке своей

Алые паруса, Алые паруса,
Алые паруса, паруса.
Алые паруса, Алые паруса,
Алые паруса, паруса.

7. Мы пройдем сквозь земной простор

Мы пройдем сквозь земной простор
По равнинам и перевалам,
По вершинам огромных гор
Сквозь земной простор небывалый


Ведь недаром встает заря,
Небосвод от зари весь красный.
Только знать бы, что все не зря,
Только знать бы, что не напрасно.

Не бывает на свете чудес,
Все мы сделаем своими руками.
Города, что растут до небес,
Никогда не построятся сами.

Ведь недаром встает заря,
Небосвод от зари весь красный.
Только знать бы, что все не зря,
Только знать бы, что не напрасно.

Мы пройдем сквозь земной простор,
Будет много нас и будем мы вместе.
Ну а те, кто придет потом,
Пусть подхватят вот эту песню.

Ведь недаром встает заря,
Небосвод от зари весь красный.
Только знать бы, что все не зря,
Только знать бы, что не напрасно. 

8. Философы в 13 с половиной

Перелистав известные тома,
Мы научились говорить красиво
Словами Пушкина, Макаренко, Дюма,
Но ведь не только в этом наша сила.

И каждый час, и каждую минуту
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то
Такая, брат, у нас с тобой работа.

Они порою знают больше нас
Философы в тринадцать с половиной.
Мечтая, забывают всё подчас,
Присев с свечей у старого камина.

И каждый час, и каждую минуту
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то
Такая, брат, у нас с тобой работа.

А если не решается вопрос,
Они спешат к тебе, ища подмоги.
Устраивают жизненный допрос,
Хоть мы с тобою, старина, не боги.

И каждый час, и каждую минуту
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то
Такая, брат, у нас с тобой работа.

Перелистав известные тома,
Мы учим их словами и делами.
Мы знаем: наша помощь им нужна,
Ребятам с любопытными глазами.

И каждый час, и каждую минуту
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то
Такая, брат, у нас с тобой работа. 

9. Ребята, надо верить в чудеса

Ребята надо верить в чудеса
Когда-нибудь весенним утром ранним
Над океаном алые взметнутся паруса
И скрипка пропоет над океаном
Над океаном алые взметнутся паруса
И скрипка пропоет над океаном
Не три глаза ведь это же не сон
И алый парус правды гордо реет
Над бухтой где отважный
Грей нашел свою Ассоль
Над бухтой где Ассоль дождалась Грея
В той бухте где отважный
Грей нашел свою Ассоль
В той бухте где Ассоль дождалась Грея
С друзьями легче море переплыть
И есть морскую соль, что нам досталась
А без друзей на свете
Было б очень трудно жить
И серым стал бы даже алый парус
А без друзей на свете
Было б очень трудно жить
И серым стал бы даже алый парус
Узнаешь зло, без этого нельзя
Ведь люди не всегда бывают правы
Но зла вы никому не причиняйте никогда
И пусть не станет серым алый парус
Но зла вы никому не причиняйте никогда
И пусть не станет серым алый парус 

10. Кораблик детства

Кораблик детства
Уплывает в детство,
Белые большие
Трубы скошены назад,
Трубы скошены назад,
Дайте наглядеться,
На прощание наглядеться,
Дайте мне наслушаться,
Как они гудят, как они гудят.

Ветерок на палубе
Тронул чьи-то волосы,
И в туман уносится
Чей-то нежный взгляд
Чей-то нежный взгляд.
Уплывает детство,
Ну до чего ж не вовремя,
Что даже все ребята
Об этом говорят.

Все мы попрощались,
Все мы распрощались,
Время уж последней
Шлюпке в море уходить,
Шлюпке в море уходить
Что же вы остались,
Чудаки, остались?
Или вам не хочется
С нами в юность плыть? 

 

Сценарии массовых мероприятий

 

1. Сценарий открытия лагерной смены

Ведущая:Дорогие ребята! Поздравляю вас с открытием лагерного сезона. Желаю вам весело провести время, проявить все свои самые лучшие способности, укрепить свое здоровье, отлично отдохнуть и найти новых друзей.
Пожалуйста, повернитесь к своему левому соседу, все-все, и улыбнитесь ему, теперь – к правому соседу и тоже улыбнитесь. Отлично!
А все-таки на свете
Придумано не зря,
Что уезжают дети
На лето в лагеря.
Какой там чистый воздух,
Какой волшебный лес,
А солнце, как подсолнух,
Доросший до небес!
Уютные палаты,
Физрук и доктора.
Уложат спать вожатые,
Накормят повара.
Там целый день с друзьями
Играй, гуляй, расти.
Пишите письма маме.
Счастливого пути!

В этом году в наш лагерь пришло много новых ребят и нам с вами нужно познакомимся друг с другом. Предлагаю поиграть в игру «Знакомство». Я называю имена, и все ребята с этими именами выполняют определенное задание.
….. – Катюши покажитесь;
….. — Димы улыбнитесь
….. – Леры наклонитесь;
….. – Дарьи отзовитесь;
….. – Саши потянитесь;
….. – Лены причешитесь;
….. – Кириллы похлопайте;
….. – Вики потопайте;
….. – Жени попрыгайте;
….. – А Софии помашите ручкой.
Молодцы, ну что познакомились?
Сегодня мы с вами открываем первую лагерную смену. А кто знает, как называется наш лагерь? …
Под музыку выходит Красная Шапочка

Ведущий 1. Ребята, а кто это еще к нам в гости идет? Узнали? Давайте все вместе назовем имя нашей гостьи.
Все. Красная Шапочка.
Красная Шапочка. Меня здесь все знают. Это замечательно! А я тоже хочу познакомиться с вами. Ребята, давайте по моей команде каждый из вас назовет свое имя – все одновременно. (Дети называют свои имена).
Вот и познакомились.
Ведущий 2.Красная Шапочка, а не к бабушке ли ты идешь?
Красная Шапочка. К бабушке. Несу ей пирожки и кусочек масла.
Ведущий 1.А разве ты не боишься повстречаться со страшным волком? Ребята, давайте подскажем Красной шапочке, что с ней может приключиться. Я буду начинать фразу, а вы заканчивайте.
Ходить по лесу надо с толком,
Чтоб не попасться злому…(волку).
А если встал он на пути
Попробуй от него…(уйти).
Скажи ему, что там за речкой
Пасутся на лугу…(овечки).
Что бабушка твоя живет
Не там, совсем…(наоборот).
Что не пойдешь к бабуле ты,
Пока не соберешь…(цветы).
Пусть волк бежит по той дороге,
А мы по этой во все…(ноги).
Ведущий.Вы, конечно, догадались, что это была шутка.
Красная Шапочка.Спасибо, ребята, теперь я буду осторожнее и обязательно воспользуюсь вашими советами. У вас здесь так весело. Можно я останусь.
Ведущий:Конечно, оставайся!
Ведущий:Для работы в нашем лагере, чтобы нам с вами отдых был увлекательным, интересным будут работать замечательные люди. А сейчас я узнаю, знаете тли вы их. Я буду загадывать вам загадки, а вы хором отвечайте.
1. На зарядку кто с утра
Отведет вас детвора!
Без него мы как без рук
Ну конечно наш (физрук)
_____________________________________________

2. Если очень заболели
Уши, нос и голова
Беспокоить нашу службу
Можно с самого утра!
И с ангиной не ворчи
Всё равно спасут (врачи)
________________________________________________________
3. Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные
Пахучие котлеты,
Салаты винегреты (повара)
___________________________________

4. Все ребята им как дети
Оли, Коли, Светы, Пети
Всегда помогут ребятам-мечтателям
Они и вожатые и (воспитатели)
_________________________________________________

5. В хозяйстве он не заменим
Бумагу, ручку, пластилин
И все вопросы разные решает только он
В лагере он самый главный, и всем он вам знаком (директор лагеря)
_______________________________________________________________________
6. А в лагере раздается:
«Тру-ля-ля» да «Тра-ля-ля!»
Детям весело живется,
Музыка звучит всегда
________________________________________________________________________
7. Здесь у нас — чисто, гладко,
Много в лагере порядка.
Вымыт до блеска весь пол,
Не задержится здесь сор!
Труд техничек уважайте-
Мусор за собой не оставляйте!
_____________________________________________________________________________
Ведущий: — Утро, вечер или ночь
Отгоняйте скуку прочь
Здесь в лагере друзей не счесть,
Песни есть и дружба есть.
_____________________________________________________________________________

Ведущий:— И каждый день как чудное мгновенье
Праздник, тур походы день рожденья
Концерты, дискотеки, поиск клада
И не ругает нас никто. Всем кажется, что так и надо!

Ведущий: — Настало время, ребята, взять с вас клятву. Я попрошу всех встать. После каждой строчки говорить Клянемся!
— Клянетесь ли вы быть активными? (Клянемся!!!)
— Клянетесь ли вы быть здоровыми? (Клянемся!!!)
— Клянетесь ли вы быть весёлыми? (Клянемся!!!)
— Молодцы! А для этого нужно хорошо кушать и вожатых слушать!
Стремиться добиваться, не в чем не сомневаться и больше улыбаться!

Ведущий:— Прошу всех сесть.
Лагерной смены теперь путь открыт
Лето веселой улыбкой манит
Солнце на небе сияет, вам дорогу освещает.
Мы желаем вам успеха и заливистого смеха,
Творите и дерзайте, друзья не уставайте!

Ведущий: — Для всех присутствующих следующий номер художественной самодеятельности.
______________________________________________________________________________________

Ведущий:— Все десять дней с вами будут находиться самые добрые и справедливые, самые знающие и творческие сотрудники. Встречайте наших вожатых:
….

…..

Ведущий:— Наши вожатые прекрасные!
Каждый чем – то да хорош!
Знаешь, лучше наших,
Не старайся – не найдешь!

(появляются Баба Яга и Леший)
Баба Яга – Здравствуйте ребятки! Вы меня узнали? А мово мужчинку? Я недавно у вас была, вы мне так понравились, что я решила еще раз к вам заглянуть.

Леший– А что у вас здесь за праздник?
(ответы детей)

Баба Яга – А кто это у вас на сцене? Победители конкурса «Лучшее пугало 2015»?
(ответы детей)

Леший– Вожатые это!

Баба Яга– Да какие это вожатые! Ты посмотри на их рожи! Детомучители это!
А посвящение эти личности проходили?

Леший– Так, давай проведем посвящение! Напоим их наши волшебны зельем.
Баба Яга – Чтобы время не терять
Начинаем колдовать!
Сыпь скорее «Ариэля»
«Тайд» добавь, немножко хмеля.

Леший – «Фери» лить?

Баба Яга– Конечно, лей.
И песочка не жалей.
Леший– «Комет» — это смерть микробам.
Вроде всё. А ну попробуй…

Баба Яга – Да ты что совсем забыл?
Шишек ты ж не положил!

Баба Яга – Теперь, кажется всё. Ты поближе подойди.
Всё, колдуем – раз, два, три!

Вместе – Шуры-муры, буль-басом,
Тары-бары, соль-несем,
Зелье это выпить надо,
Чтобы управлять отрядом.
(вожатые пьют зелье)
Леший — А теперь устроим нашим вожатым экзамен. И узнаем, как же они будут относиться к детям в нашем лагере.
(проводится экзамен)
Баба Яга – И напоследок советы от нас Лешим для вожатых и детей.

(читают вредные советы)

Ведущий: — Нет, что вы, у нас так вести себя нельзя. У нас замечательные вожатые и прекрасные дети. И все они знаю правила хорошего тона и правила поведения.

Баба Яга – ну раз все вы тут такие правильные, то нам Лешиком пора уходить. До новых встреч ребята!

Леший – До свидания!
(Баба Яга и Леший уходят)
Ведущий: — А теперь я попрошу вожатых произнести клятву. После каждой строчки говорить — Да!
Детям в лагере поможем всегда! (Да!!!)
Нас не пугает проблем чехарда! (Да!!!)
Детей усыпить для нас ерунда! (Да!!!)
Клянемся их не лупить некогда! (Да!!!)
Только слегка пожурить иногда! (Да!!!)
Будем спокойны как в речке вода! (Да!!!)
Мудрыми будем как, как в небе звезда! (Да!!!)
Будем вставать по утрам в холода! (Да!!!)
Чтобы успеть туда и сюда! (Да!!!)

Ведущий: — А теперь для вас ребята наши вожатые исполнят песню.
(на мотив «Изгиб гитары желтой»)
Как быть вожатым трудно!
Как быть вожатым клево!
Любить детей нетрудно –
Их нужно понимать.
Понять их души нужно
И вникнуть в их проблемы.
Как здорово, что у меня
Возможность эта есть!
Понять их души нужно
И вникнуть в их проблемы.
Как здорово, что у меня
Возможность эта есть!
А если неудачи
На плечи тяжко давят
И мир вокруг мрачнеет, —
Вожатый, улыбнись
И вспомни, что ты завтра
Придешь вновь в этот лагерь
Как здорово, что у тебя
Возможность эта есть!
И вспомню я, что ты завтра
Приду вновь в этот лагерь
Как здорово, что у меня
Возможность эта есть!

Ведущий: — На этом наш с вами праздничный концерт окончен и мы приглашаем вас подышать свежим воздухом, поучаствовать в эстафетах и поболеть за свои команды! 

 

2. Викторина «Безопасность движения»

Викторина проводится в виде игры «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?».

Участники викторины сидят за столом. На столе лежат вопросы в конвертах. Каждый конверт имеет свой номер. Участники вращают «ВОЛЧОК» по очереди. На какой конверт укажет стрелка, тот конверт они подают ведущему. Он зачитывает вопрос. Участники обдумывают ответ в течение определённого времени. В игре может участвовать две команды. Если одна команда даёт неправильный или неполный ответ, то другая команда или кто – либо из болельщиков могут сделать дополнения. Очко в таком случае засчитывается той команде, которая дала верный ответ, а болельщик имеет право отдать своё очко команде, за которую он болеет.

Здесь у нас идёт игра

Под названьем: «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?».

На вопрос, чтоб отвечать

Надо очень много знать.

Вопрос с друзьями обсудите,

Кто отвечать будет, решите,

Принять решенье не спешите

Приняли – руку поднимите.

Теперь ответ свой говорите.

Конверт №1

9 января 1683 года во время правления царей Иоанна и Петра Алексеевичей был издан указ, гласивший: «Великим государям ведомо учинилось, что многие учали ездить в санях на вожжах с бичами большими и, едучи по улице небрежно, людей побивают… А, ежели кто впредь, в противоположность указа, дерзнёт так резко, так резво и не смирно ездить и плетьми кого бить и лошадьми давить, таким по состоянию их вины чинёно будет жестокое наказание или смертельная казнь…».

Ведущий: Внимание! Вопрос, «О каких правилах идёт речь в данном указе?».

(О правилах уличного движения).

Конверт №2 Когда был издан первый советский декрет о правилах дорожного движения?

(16 июня 1920 года В.И.Лениным был подписан декрет, устанавливающий первые правила дорожного движения в Советском государстве. В декрете говорилось: «… Езда по левой стороне, обгон на узком месте и срезе углов, безусловно, запрещаются». Скорость движения транспорта была ограничена до 25 км/ч).

Конверт №3 Когда были введены в действия последние Правила дорожного движения?

(В июле 1994 года).

Конверт №4

Что означает слово «тротуар»?

(Слово тротуар – французского происхождения, означает «дорога для пешеходов).

Конверт №5

Что означает слово «светофор»?

(Слово состоит из двух частей: русского «свет» и «фор» — от греческого «форос» — «несущий» или «носитель». «Светофор» — носитель света).

Конверт №6

Внимание! Чёрный ящик! Вам следует отгадать, какой дорожный знак, в нём лежит.

Отчего бы это вдруг

Стрелки встали дружно в круг?

И машины друг за другом

Мчатся весело по кругу.

Что такое, в самом деле,

Словно мы на карусели!

— Мы на площади с тобой.

Здесь дороги нет прямой.

(Дорожный знак «Круговое движение).

Конверт №7

Блиц – турнир.

— Какие светофоры вы знаете?

(Трехсекционный, трёхсекционный с дополнительными секциями справа и слева,

пешеходный, светофор для ж/д. переездов).

— Какой сигнал светофора виден одновременно со всех сторон перекрёстка?

(Если светофор трёхсекционный, то виден жёлтый сигнал.).

— С какого возраста детям разрешается ездить на велосипеде по улицам и дорогам?

(С 14 лет, после получения удостоверения на право управлять велосипедом).

Конверт №8.

Как и где пешеходы обязаны переходить проезжую часть улицы?

(По подземным переходам, пешеходным мостикам, в местах, обозначенных разметкой или дорожным знаком «Пешеходный переход», а если их нет – на перекрёстках по линии тротуаров или обочин).

Конверт №9.

Какие правила необходимо соблюдать при движении по улице строем?

(Надо двигаться по правой стороне проезжей части не более чем в четыре ряда. Впереди и позади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в тёмное время суток и в других условиях недостаточной видимости – с зажжёнными фонарями: впереди – с белым, позади – с красным светом. Группы детей разрешается водить только по тротуару, пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочине).

Конверт № 10.

Где следует ожидать автобус, троллейбус, трамвай?

(Только на посадочных площадках, а где их нет – на тротуаре или обочин).

Конверт № 11. Как пешеходы должны переходить улицу на нерегулируемых перекрёстках?

(Пешеходы должны переходить проезжую часть только после того, как они оценят расстояние до приближающего транспорта и убедятся, что не создадут помех движению.)

Конверт № 12. Какие вы знаете сигналы регулировщика и каково их значение для пешеходов? Покажите некоторые из них.

(Если регулировщик обращён к транспорту и пешеходам боком, а руки вытянуты в сторону или опущены – пешеходам разрешается переходить улицу).

(Если регулировщик обращён к водителям и пешеходам грудью или спиной – движение пешеходов запрещается).

(Если регулировщик вытянул правую руку вперёд – пешеходам разрешается переходить улицу за спиной регулировщика).

(Если регулировщик поднял руку вверх – пешеходы, которые при подаче сигнала находились на проезжей части, должны закончить переход или остановиться на «островке безопасности», а при его отсутствии на середине проезжей части).

Конверт № 13.

БЛИЦ – ТУРНИР.

— По какой части улицы должны ходить пешеходы?

(По тротуару или пешеходным дорожкам.)

— Где должны ходить пешеходы вне населённых пунктов при отсутствии тротуара?

(Должны ходить по левому краю дороги навстречу движения транспорт.).

— Что называется перекрёстком?

(Перекрёстком называется территория, образуемая пересекающимися дорогами на одном уровне).

Конверт № 14.

Какие свойства у снежного сугроба?

(Он может помешать обзору и скрыть за собой машину, если сугроб большой, а рост пешехода маленький.).

Конверт № 15.

В чём польза и опасность вещей, которые несёшь с собой, когда переходишь улицу?

(Польза понятна, а опасность в том, что вещь можно уронить и из – за этого попасть под машину. Надо уметь надёжно носить разные предметы через дорогу, не ронять их.).

Конверт № 16.

В чём опасность обуви при переходе улицы?

(Опасность в том, что при скользкой подошве можно в неподходящий момент поскользнуться. Неплотная или небрежно надетая обувь может слететь совсем некстати).

Конверт № 17.

Музыкальная пауза.

(Группа детей танцуют танец под песню «Зелёный свет»).

Конверт № 18.

Музыкальная пауза.

ЧАСТУШКИ.

1. Тротуар – моя дорога.

Пешеходов мало ль, много,

Но держаться все должны

Только правой стороны.

2. Ничего опасней нет,

Чем бежать на красный свет.

И других волочить следом –

Это всё приводит к бедам.

3. Бьют по шайбе игроки,

Хоть вовсю гудят гудки.

Чем закончится игра –

Скоро скажут доктора.

4. Вместе с нами жди, дружок,

Будем осторожны.

Полосатый островок –

Островок надёжный.

5. Из ворот на самокате

Глупый Мишка лихо катит.

Есть на лбу у Мишки шишка –

Самоката нет у Мишки.

6. Перебегала курица,

Где попало улицу.

А теперь ходить ей тяжко,

Еле тащится бедняжка.

7. Как красивы перекрёстки-

С высоты моей взгляни:

Пешеходные дорожки,

Светофорные огни.

8. Перекрёстки, без сомненья,

Могут и красивей стать,

Если правила движенья

Каждый будет выполнять.

9. На проезжей части, дети,

Не играйте, в самом деле.

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке.

10. Осторожно на дороге!

Берегите руки-ноги.

Помни правила везде,

А иначе быть беде!

(После выполнения всех заданий подводится итог викторины. В конце можно провести различные игры по выбору руководителя).

 

3. «День друзей»

Ведущий: Всем, всем, всем добрый день! Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, у кого сто веснушек на носу, и те, у кого нет ни одной. Здравствуйте все, кто с косичками, все, кто с кудрявыми чубчиками и симпатичными чёлками. Здравствуйте, нарядные, весёлые, счастливые. Сегодня вас всех можно поздравить — пришла — пора каникул, а каникулы — это здорово!

И мы вам, ребята, желаем, —

Растите и радуйте нас,

Пусть сбудутся ваши желанья,

И мир будет добрым для вас!

Мы взрослые вам обещаем,

Во всём помогать, защищать,

И в сердце надеясь, мечтаем

Счастливыми вас воспитать!

Сегодня у нас с вами веселый летний праздник друзей.

В этом зале все друзья? Да, да, да!

Вы, и мы, и ты, и я? Да, да, да!

Здравствуй друг, который справа! (дети здороваются друг с другом)

Здравствуй друг, который слева!

Мы один отряд!

В этом зале все друзья? Да, да, да!

Вы, и мы, и ты, и я? Да, да, да!

Улыбнись соседу справа! (дети улыбаются друг другу)

Улыбнись соседу слева!

Мы один отряд!

Ведущий: Посмотрите, какие вы все разные: русые и темноволосые. Послушные и озорные. Маленькие и большие. Но не зависимо от роста, веса, цвета волос и прочих различий, мы надеемся, что всегда вам здесь будет весело и интересно. Но для начала мы должны познакомиться. Вы согласны? Тогда скажите громко свое имя!

Ведущий: А теперь, слушайте внимательно,

Отзывайтесь обязательно!

У кого в имени есть буква А,

Дружно крикнем всем: «Ура!»

 

У кого есть буква О,

Ну-ка, все до одного

Прокричите – ка в ответ

Очень громко нам «Привет!»

 

Все владельцы букву И

Скажет дружное:

«АП-ЧИ!»

 

Кто имеет букву Е,

Скажет весело нам «БЕ-Е-Е»

 

С буквою кто дружит Я,

Пусть покажет на себя.

 

У кого же буква Ю

Пропоет: «ЛЯ-ЛЯ, ЛЮ-ЛЮ»

 

И давайте все сейчас

Улыбнемся дружно в раз.

Ведущий: Ну, вот и познакомились. Дорогие ребята сегодня у нас необычный праздник-день друзей. Праздник всегда тем и хорош, что на нём весело и много интересных игр. И я знаю игру, которая называется «Булавочка застегнись», она поможет скрепить в этот замечательный день  всех ребят вместе!

Ребята, представьте, что вы все — маленькие булавочки. И теперь, когда я скажу «Булавочки, застегнулись ручками!», вам нужно взяться за руки. Расстегнулись, булавочки! А теперь, булавочки, застегнулись ушками! Расстегнулись! Булавочки, застегнулись коленками! Расстегнулись! Носиками! Расстегнулись! Плечиками! Расстегнулись!

-Молодцы, вы настоящие друзья! Наш праздник продолжается, и следующая игра называется «Перестрой-ка».

Игра «Перестрой – ка»

(Под музыку к к/ф «Усатый нянь»)

Приглашаются 2 команды по 10 человек. Каждой команде необходимо выполнить задания под музыку. Как только зазвучит музыка, участники выполняют следующие задания:

— постройся по росту: от высокого до низкого;

— постройся по цвету волос: от светловолосого до темноволосого;

— построиться: сначала девочки – потом мальчики;

— построиться: высокий – низкий, высокий – низкий.

Ведущий: Будем праздник продолжать,

Но, чтобы в игры вновь играть:

Всем сначала надо хлопнуть, топнуть и присесть,

Вновь подняться, улыбнуться,

Глаза закрыть, обо всем на миг забыть,

Дружно всем сказать слова

«Здравствуйте мои друзья!»

Ведущий: Многие из вас очень любят смотреть мультфильмы. Назовите самые любимые (ответы детей).

Игра «Настоящие друзья»

Вспомните героев мультфильмов, которых можно считать настоящими друзьями и назовите их.

Крокодил Гена и… Чебурашка.

Смешной мишка Вини Пух и … Пятачок.

Малыш и … Карлсон.

Непоседливый Буратино и … Мальвина.

Хитрая лиса Алиса и … кот Базилио.

Смешные бурундучки: Чип и … Дейл.

Винтик и … Шпунтик.

Ведущий: А сейчас я хочу поиграть с вами в весёлую игру «Как живёте?»

Ведущий: Как живете?

Дети: Вот так! (Показывают большой палец.)

Ведущий: Как идете?
Дети: Вот так! (Шагают на месте.)

Ведущий: Как плывете?
Дети: Вот так! (Руками имитируют плывущего человека.)

Ведущий: А если, как зайцы хотим поскакать?

Дети: Вот так! (Дети скачут на двух ногах)

Ведущий: А как показать, если надо молчать?

Дети: Вот так! (Прикладывают указательный палец к губам)

Ведущий: Ночью спите как?

Дети: Вот так! (Складывают ладошки домиком и кладут под голову, имитируя спящих.)

Ведущий: А воду ладошками, как набирают?

Дети: Вот так! (Две ладошки вместе)

Ведущий: А в двери, как будем мы с вами стучать?
Дети: Вот так! (Имитируют стук.)

Ведущий: Как будем строго мы пальцем грозить?

Дети: Вот так! (грозят друг другу пальчиком)

Ведущий: Как можно ладошкой себя похвалить?

Дети: Вот так! (гладят ладошкой себя по голове)

Ведущий: Молодцы! А теперь всех настоящих друзей и подруг приглашаю показать свою ловкость и взаимовыручку.

Игра «Неразлучные друзья»

(Под песенку «Барбарики»)

Участники делятся на 2 команды по 5 человек. 1 – ый участник бежит до кегли, оббегает её и возвращается в свою команду, 2-й участник цепляется за 1-го, оббегают кеглю и возвращаются в свою команду и т.д. Победителем считается та команда, которая быстрее справилась с заданием.

Ведущий: Молодцы! А сейчас я хочу поиграть с вами в весёлую игру «Это я, это я, это все мои друзья».

Внимательно послушайте вопрос, и если согласны, что это относится к вам, то отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». Если же не согласны, то молчите.

— Кто ватагою веселой каждый день шагает в лагерь?

— Кто из вас своим трудом украшает свой дом?

— Кто из вас хранит в порядке ручки, книжки и тетрадки?

— Кто из вас, скажите братцы, забывает умываться?

— Кто из вас приходит в свой отряд с опозданием на час?

— Кто, играя в футбол, забивает в окна гол?

— Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?

— Кто из вас, скажите вслух, на занятиях ловит мух?

Ведущий: Давайте еще раз убедимся, как важно использовать «волшебные слова».

Игра «Будьте добры»

(Под минусовку песни «Kosa – Kosa»)

Участники делятся на 2 команды. По сигналу (звучит музыка) – 1 — ый участник завязывает платок на шее и говорит: «Будьте добры», хлопает в ладоши 3 раза. Затем передает платок следующему участнику. Чья команда справилась с заданием быстрее – считается победителем.

Ведущий: Но наш праздник продолжается.

(игр «Ракета, комета, звезда»)

(Ведущий, постепенно увеличивая темп, и в любом порядке дает играющим такие команды: «Ракета!», «Комета!», «Звезда!». Играющие по команде):

«Ракета» — складывают ладони «домиком»;

«Комета» — смыкают пальцы в замок;

«Звезда» — растопыривают пальцы.

Молодцы, ребята! Играете замечательно! Давайте поаплодируем друг другу.

Ведущий: С этим заданием вы справились быстро, а главное дружно, а чтобы было веселей, я приглашаю вас на танец.

(Общий танец)

Ведущий: Возьмитесь за руки крепко-крепко: это ваша дружба такая крепкая. Пусть она будет всегда такой! Поднимите руки высоко-высоко: это ваши желания (дети загадывают желания). Пусть они обязательно исполнятся!

Ведущий: Вот и подошёл к концу наш праздник.

Так давайте, давайте дружить.

Пусть не раз нам слова эти вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить.

То любое желание исполниться!

Хороших и верных друзей всем вам! До новых встреч!

 

Способы завершения дня:

1. Огонек
2. Вечерний сбор отряда
3. Свечка
4. Беседа
5. Экран настроения