автор: Шмидт Наталья Геннадьевна
Педагог-психолог МБОУ «Начальная школа №3» Республика Хакасия город Черногорск
Методическая разработка занятия в рамках внеурочной деятельности «МИР ПРОФЕССИЙ»
Методическая разработка занятия в рамках внеурочной деятельности «МИР ПРОФЕССИЙ»
Составитель: Педагог-психолог Шмидт Н. Г.
Актуальность темы. Ускоряющий темп изменений в мире, обществе и возрастающая конкуренция на рынке труда, появление новых профессий требуют от педагогов поиска новых и оригинальных методов, повышающих эффективность профориентационной работы.
Цель: Формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии. Расширение представлений о мире профессий и их особенностях. Развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи:
воспитательная:
- развивать творческую активность;
- развивать умение работать в группе;
- воспитывать уважение к представителям различных профессий;
- профессионально ориентировать и готовить учащихся к выбору будущей профессии;
образовательная:
- проконтролировать степень усвоения знаний, умений и навыков
- развивать умение выделять главное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли, отстаивать свое мнение.
развивающая:
- расширение кругозора;
- развивать внимание, память, сообразительность.
Направление – развивающее;
Группа – младший школьный возраст;
Форма организации – подгрупповая, парная, самостоятельная.
Тип занятия –беседа, игра.
Время реализации – 30-40 минут;
Количество детей – 8-12 чел.
Учебно-методическое обеспечение:
1.Захарова А. «Эти разные профессии»/ А. Захарова// «Сценарии и репертуар». — 2013 год. — выпуск 4-й.
2.В лабиринте профессий/ред.-сост. Л. И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2010. (Праздник в школе).
- Резапкина, Г.В. Обзор интернет-ресурсов по вопросам профессионального самоопределения // Научно — методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2011.
- . Климов Е.А. Психология в профессиональном самоопределении. – Ростов-наДону: Феникс, 1997.
Предварительная работа перед занятием
Ребята, заходя в класс, вытягивают цветные листики (4 цвета) и объединяются в 4 группы. У каждой группы на столе лежит рабочая тетрадь, в которой участники выполняют задания.
Ход занятия
Педагог-психолог:
Стихотворение «Трудится Земля»
Сколько нужного на свете
Люди делают вокруг:
Те плетут морские сети,
Те с рассветом косят луг,
Варят сталь, штурмуют космос,
За станком в цеху стоят,
Миллионы умных взрослых
Учат грамоте ребят,
Кто-то нефть в тайге качает
Из глубин земных пластов,
А другие листья чая
Аккуратно рвут с кустов.
Ежедневно дел в достатке
Для меня и для тебя.
Будет все всегда в порядке,
Если трудится Земля.
Педагог-психолог: здравствуйте, дети! Я рада вас видеть! У нас сегодня необычный урок. Сегодня мы поиграем. Игра называется «Мир профессий».
Работать мы будем в группах. А для того чтобы наше занятие протекало наиболее эффективно, чтобы каждый извлек из него как можно больше пользы для себя, на нашем занятии будут действовать несколько правил:
— Уважения (обращаемся друг к другу только по имени, критикуем и оцениваем другого исключительно по его просьбе, уважаем мнение другого человека, его чувства, труд);
— Активности (по возможности стараемся выполнять все задания);
— Искренности (говори то, что сейчас думаешь, а мы, в свою очередь, принимаем, что правильный ответ тот, который выражает твое мнение).
Педагог- психолог: Правила приняты, предлагаю перейти к 1 заданию
«Имя и профессия».
Педагог-психолог: Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни. Как разобраться в этом огромном мире? Как найти ту профессию, которая будет приносить радость, удовольствие, удовлетворение?
Педагог- психолог: Что такое профессия?
Профессия – это вид трудовой деятельности, требующий определенных умений, знаний, навыков, приобретаемых в результате специальной подготовки (обучения, практики), опыта работы; деятельность, направленная на пользу общества; деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение.
Упражнение «Имя и профессия»
Педагог-психолог: я предлагаю вам представиться по имени и назвать профессию, которая начинается с 1 буквы вашего имени. (Если участник теряется, то он может попросить подсказки у остальных).
Педагог-психолог: Спасибо ребята, а мы продолжаем дальше.
У каждой команды на столе лежит рабочая тетрадь, открыв ее на 1 странице, вы увидите второе задание, которое называется «Шифровка».
Упражнение «Шифровка»
Педагог-психолог: ребята, переставьте буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия профессий.
Рвач ➙в — медицинский работник (врач).
Сопло ➙п — дипломатический представитель (посол).
Терка ➙ а — театральная и кинематографическая профессия (актер).
Марля ➙м — «разноцветный» рабочий (маляр).
Фиакр ➙ ф — волшебная цирковая профессия (факир).
Кредитор ➙ д — руководитель предприятия (директор).
Старина ➙с — младший медицинский рабочий (санитар).
Водосток ➙ с -животноводческая профессия (скотовод).
Авдотка ➙ а — юридическая профессия (адвокат).
Травинка ➙ а -продавец старины (антиквар).
Альков ➙к — мастер ручной ковки (коваль).
Педагог- психолог: Еще одно задание командами пройдено, перейдем к следующему.
Упражнение «Импровизация»
Каждая команда получит карточку с названием профессии.
Ваша задача – изобразить профессию с помощью пантомимы, без слов. Причем сделать это нужно так, чтобы участники других команд могли догадаться и назвать правильный ответ. (командам раздаются карточки с названием профессий:охранник, актер, ветеринар,продавец).
Педагог- психолог: Молодцы, ребята! А, теперь следующее задание.
Упражнение «Самая-самая»
Я назову вам некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать профессию, которая, по-вашему мнению, в наибольшей степени соответствует данной характеристике.
Например, самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми денежными? Банкир.
*самая зелёная профессия
*самая сладкая профессия
*самая детская профессия
*самая смешная профессия
*самая общительная профессия
* самая серьёзная профессия
* самая умная профессия
* самая белая профессия
* самая зубастая профессия
* самая красивая профессия
* самая творческая профессия
*самая скандальная профессия
Педагог-психолог: И так, следующее упражнение.
Упражнение «Профлото»
Ребята вам нужно угадать профессию, ориентируясь на ее описание.
На столе представлены карточки-подсказки с описанием определенной профессии. По этой подсказке группа должна решить, о какой профессии идет речь. Всего 5 подсказок. Если команда не может дать ответ, члены команды берут вторую подсказку и т.д. Успех во многом зависит не только от знаний участников игры, но и от умений работать в группе и принимать групповые решения. Если группа не смогла отгадать название профессии, то ей предстоит решить задачу, связанную с профессией, которую они отгадывали. Команда получает карточку с задачей (приложение 3). Необходимо группой решить предложенную задачу. Оценивается полнота ответа, аргументированность, творческий подход.
Педагог-психолог: Отлично!!! Команды молодцы, все отлично справились с заданиями.
Рефлексия ( ответы на вопрос)
Педагог-психолог задает вопросы:
Сегодня мы узнали…
Нам было трудно…
Нам понравилось…
Педагог-психолог: И ещё, любая профессия вызывает уважение. Все профессии нужные и полезные. Главное не то, какую работу выполняет человек, а то, как он её выполняет.
Да! Профессий много есть на свете.
Профессии нужны, важны,
Но чтобы выбрать, знайте, дети,
Вы очень много знать должны!
А пока мы подрастаем, мы в профессии играем!
