автор: Шмырина Ирина Игоревна
Воспитатель НОВОСИБИРСК, МКДОУ д/с №35 «Непоседы»
Технологическая карта организации НОД детей в младшей группе по теме: «Ежик». Образовательная область: речевое развитие.
Технологическая карта организации непрерывной образовательной деятельности детей в младшей группе № 10 «Светлячок»
по теме: «Ёжик»
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие — активизация предметного словаря, словаря признаков по теме «Ёжик».
Упражнять детей высказывать свои впечатления по картине, составлять (с помощью воспитателя) небольшой рассказ. Развитие всех компонентов устной речи, связной речи (диалогической речи).
В интеграции:
-
- «Социально-коммуникативное развитие: воспитывать интерес и заботливое отношение к животным.
- «Физическое развитие»: формирование потребности в двигательной активности, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- «Художественно-эстетическое развитие»: развитие творческих способностей.
- «Познавательное развитие»: расширение кругозора детей (Ёжик, лес, дикое животное, опасный зверь, хищное, травоядное животное)
Предпосылки УУД (универсальные учебные действия): познавательные – осознанное построение устного речевого высказывания;
коммуникативные – овладение определёнными средствами общения.
Оборудование: Картина “Ежи”, картинки с изображением диких животных, картинки с изображением продуктов для питания ежей, мягкая игрушка ёж, картинки с изображением ежиков без иголок, фломастеры.
| Структура НОД | Содержание ННОД | Образовательная
область (вид детской деятельности) |
Наличие
средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка |
Формы
работы |
Образовательные цели и задачи | Итоговый
образовательный результат (формируемые у детей интегративные качества) |
| Вводная часть | В.: Ребята, сегодня к нам в гости пришел необычный гость. Хотите с ним познакомиться?
Дети.: Да В.:Что за гость вы узнаете, если отгадаете загадку: «Вместо шубки лишь иголки. Не страшны ему и волки. Колкий шар, не видно ножек Звать его конечно…» (Ёжик) Воспитатель показывает мягкую игрушку –ёжик. «Я пришел к вам из лесочка. я искал себе дружочка. Я колючий, но не злой, мы подружимся с тобой. Ты меня не обижай, молочка мне лучше дай!» В.: ребята, посмотрите какой добрый ежик пришел к нам в гости. Давайте с ними поздороваемся! Дети: Здравствуй! В.: Ежик хочет с вами подружиться и рассказать вам о своей семье. |
Познавательное развитие,
ЧХЛ. |
Сюрпризный момент | Отгадывание загадки | Создание мотивации,
Расширение кругозора детей (Ёжик) |
Имеет первичные представления о мире, любознательность активность |
| Основная часть | В.: Ребята, а вы знаете где живет еж?
-Правильно в лесу. Живет в лесу, значит какое это животное? Дети: дикое. В.: Еж отличается от других животных? Чем отличается? Дети: Да, у него есть иголки. В.: Зачем ежу иголки? В.: Молодцы, чтобы защищаться от врагов. От каких врагов защищают ежа иголки? Дети: От лисы, от волка, от медведя. Дети: дикие, хищные….. В.: Если у ежей не будет иголок, их съедят волки и лисы. Иголки ежам нужны для защиты от врагов. При встрече с опасным зверем ежик сворачивается в клубок. Он становится круглым, как мяч, – ни головы, ни ножек не видно. Зверь покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и уходит. |
Познавательное развитие
|
Слово | Беседа,
ситуативный разговор |
Расширение кругозора детей (лес, дикое животное, опасный зверь, хищное, травоядное животное) | Имеющий первичные представления о мире. |
| В.: Посмотрите на картину. Кто изображен на ней? Дети: Ежиха с ежатами. В.: Как их можно назвать? Дети: Ежиная семья. Семья ежей. В.: Куда пришли ежи? В.: правильно, на лесную полянку. Давайте сравним маму и ежат. Мама какая.? Дети: Большая. В.: Какие детеныши? В.: верно, маленькие. В.: Чем покрыта спинка ежа? Дети: Иголками В.: Как думаете, зачем пришли ежики на лесную полянку? В.: Они пришли поохотиться. В.: Мама ежиха привела ежат на поляну. Она учит их охотиться. Мама ежиха заботливая и внимательная. В.: ребята, а чем питаются ежи? Кто знает? В.: Правильно, ежи питаются мышами, улитками, червями, ягодами, грибами. Молодцы! |
Речевое развитие | Слово | Рассматривание изображения, беседа | Активизация предметного словаря, словаря признаков (заботливая, внимательная) | Овладевший средствами общения, умение слушать взрослого. | |
| В.: Ребята, ёжик говорит, что он уже устал сидеть. И предлагает вам сделать разминку. Сделаем?
Дети: Да. Физкультминутка «Торопливый еж» Ёж спешил к себе домой, Нёс запасы он с собой, (шагают на месте) Через кочки ёж скакал, (Прыгают на месте) Быстро по лесу бежал. (Бег на месте) Вдруг он сел и изменился- (садятся на корточки и прижимаются к коленям, обхватив их руками) В шарик круглый превратился, А потом опять вскочил и к детишкам поспешил. (Шагают на месте) В.: Молодцы, присаживайтесь на стульчики. |
Физическая культура (двигательная)
Физическое, социально – коммуникативное развитие |
Движение, слово | Логоритмическая физминутка | формирование потребности в двигательной активности, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей | Физически развитый, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умеющий слушать взрослого | |
| В.: Дети, смотрите, что- то наш ёжик загрустил? Что случилось Ёжик?
Ёжик: Как же мне не грустить, ведь я совсем один. Мои друзья остались в лесу. В.: Ребята, а давайте поможем ёжику найти друзей?! Мы с вами ему их нарисуем. Дети: Давайте! В.: проходите за стол. У меня уже есть вот такие ежики, но чего-то у них не хватает? Дети: Иголок В.: Сейчас мы с вами нарисуем иголки для наших друзей- ежей. (дорисовывают фломастерами иголки для ежей, повторяя за воспитателем) В.: Здорово, какие прекрасные получились у нас друзья-ежата. Покажите свои работы. Ёжик: Спасибо ребята, теперь у меня будут друзья. Я очень рад. В.: теперь ежику больше не будет грустно, ведь у него будет столько замечательных друзей. |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Рисование деталей изображения | Развитие творческих способностей | Эмоционально отзывчивый, эстетически развитый | |
|
В.: Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Узнали много нового о жизни ежика и о его семье. Нарисовали ему друзей, чтобы не было скучно. Молодцы! Ну а ежику пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с ним. Дети: До свидания! Пока! |
Речевое развитие | Слово | Диалог | Развитие диалоговой речи | любознательный, активный | |
| Заключительная часть | В.: Дети, кто к нам сегодня приходил в гости? Дети: Еж В.: А в каком настроении был ежик? Дети: сначала веселом, а потом грустном. В.:А почему ежик загрустил? В.: Что мы сделали чтобы еж не грустил? Дети: нарисовали ему друзей. Молодцы, ребята, большое спасибо за внимание! |
Речевое развитие | Рефлексия | Беседа | Обобщение полученных знаний | Эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения |
Образовательные ситуации в зоне ближайшего развития: умение описывать иллюстрацию, формирование умения дорисовывать изображение.
