автор: Шубина Елена Анатольевна
Учитель технологии Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа села Филиппово Кирово-Чепецкого района Кировской области
Конспект урока по предмету «Профессионально-трудовое обучение» по теме «Обработка притачного среза оборки ночной сорочки сборкой».
Тема урока: «Обработка притачного среза оборки ночной сорочки сборкой».
Цель: Формирование практических навыков обработки нижнего среза оборкой при пошиве ночной сорочки.
Задачи:- Ознакомить учащихся с правилами выполнения мягких сборок по притачному срезу оборки, сформировать навыки прокладывания ровных машинных строчек с их регулировкой, научить проверять качество сборки на изделии, умение самостоятельно в комплексе применять ЗУН на практике, осуществлять их перенос в новые условия.
-Коррекция знаний и способов деятельности по изучаемой теме.
-Воспитывать аккуратность при выполнении практического задания, внимательность, усидчивость.
Оборудование: Учебник, швейная машина, линейка, карандаш, ножницы, инструкции по ТБ.
Ход работы: Проверка готовности учащихся к уроку. Оборка и сорочка отутюжены, швейная машина заправлена, на столе учебник, линейка, карандаш, ножницы, игольница, швейные нитки.
Звенит звонок, девочки заходят.
-Здравствуйте, садитесь. Беседа с учащимися.
— Какое изделие мы изготавливаем на уроке?
-На уроке труда мы изготавливаем ночную сорочку.
-На доске висит образец изделия.
-Скажите, пожалуйста, какие срезы изделия мы с Вами уже обработали? И какими швами?
Выходят и закрепляют напротив среза его название и образец шва.
1 Срез горловины (обработка подкройной обтачкой)
2 Боковой срез (двойной шов).
3 Срез рукава (шов в подгибку с закрытым срезом).
4 Нижний срез (обрабатываем оборкой).
С заданием справились. Работа с компьютерной презентацией.
На экране представлен план работы по изготовлению ночной сорочки. Перечислили этапы изготовления и выясняем, что нам предстоит выполнить на уроке.
-Нам предстоит выполнить практическую работу: «Обработка притачного среза оборки ночной сорочки сборкой». На предыдущем уроке мы обработали боковой и отлетной срезы оборки. Прочертили карандашные линии для параллельных строчек. Прежде чем приступить, к выполнению практической работы выполним 2 задания на повторение.
На экране первое задание на повторение. Выбери, одно из слов которое правильно закончит предложение.
— У ночной сорочки есть … (подкройная обтачка). По одному заданию для каждого учащегося. С заданием справились. На столе лежат карточки с заданием. Найди неподходящее слово и скажи, как можно назвать остальные четыре одним словосочетанием.
-Шпулька, игла, лапка, моталка, молоток — детали швейной машины.
Девочки читают задание и отвечают. Ответили правильно. Это задание на повторение деталей швейной машины. Повторим ТБ при выполнении ручных и машинных работ. Обратите внимание на словарь, где вывешены термины и слова которые нам нужны для выполнения практической работы (притачной срез, приметать, притачать и другие). Сейчас мы посмотрим видеоурок «Обработка притачного среза оборки сборкой», где показана технологическая последовательность обработки этого среза. Комментарии к видеоуроку.
Для выполнения практической работы нам нужна швейная машина для прокладывания параллельных машинных строчек для выполнения сборки. Садимся за швейные машины, взяв подготовленную оборку.
-Мы должны отрегулировать натяжение верхней нитки и длину стежка. Эти регулировки мы выполняли при изготовлении образца. Посмотрите на экран.
-Мы видим машину с электроприводом. Найдите регулятор натяжения верхней нитки, расположен на рукаве машины.
-Шайбу регулятора натяжения верхней нитки сдвинуть на 2-3 деления в сторону уменьшения.
-Регулятор длины стежка расположен на рукаве машины. Он имеет разметку от 0 до 4 мм. Шайбу регулятора устанавливаем на 4 мм.
Регулировку швейной машины выполнили. Проверить.
На экране последовательность выполнения работы. Проложить параллельные машинные строчки по намеченным линиям. Какие могут возникнуть ошибки: в начале и в конце строчек не делаем закрепки (почему?)- не сможем выполнить сборку, начинаем прокладывать вторую строчки там, где начало первой (почему?)- не сможем равномерно выполнить сборку. Прокладываем ровные, прямые строчки.
Выполнив машинные строчки, садимся за рабочий стол и приступаем к выполнению сборки, проверяя ширину оборки с нижним срезом ночной сорочки. Завязываем узелки для того ,чтобы сборка не распустилась, равномерно распределяем сборку. Складываем оборку с изделием лицевой стороной внутрь, приметываем (ширина шва 0,8 см.). Притачиваем (ширина шва 1 см., по второй карандашной линии). Проверка качества. Алгоритм дан на экране, приступаем к выполнению практической работы.
- Прокладываем параллельные машинные строчки. Контроль качества.
- Выполняем сборку и ее закрепляем. Контроль качества.
- Складываем оборку с изделием лицевой стороной внутрь, уравнивая срезы. 4. Приметываем. Контроль качества.
Кто справился, с заданием самостоятельно приступаем, к работе на 5 и 6 этапе по заданному алгоритму (см. учебник на странице 41-42).
5.Отрегулировать швейную машину (увеличить натяжение верхней нитки на 2-3 деления и поставить длину стежка на 2,5 мм.).
6.Притачать оборку, ширина шва 1см. Контроль качества.
Анализ урока.
- Что научились делать?
- Какие ошибки были допущены и как Вы их исправили?
- Проверить работу, выставить оценки.
- Выставить оценку за устные ответы.
Технологические особенности урока.
1 Форма организации познавательной деятельности.
-фронтальная, индивидуальная.
2 Методы обучения.
— урок обобщения и систематизации знаний.
3 Методы обучения.
— объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
4 Средства обучения.
-беседа с учащимися, самостоятельная работа.
Проблема: Неровные машинные строчки, обрыв нити, неравномерно распределены сборки по срезу.
В зависимости от темпа работы могут выполнить задание раньше, поэтому предлагаю вернуться к изученному материалу и проверить правильность выполнения практической работы. И приступить к самостоятельному выполнению практической работы на странице 41-42 учебника.
-Не умение учащихся организовывать работу, спешка, невнимательность.
-Помощь учителя советом, подсказкой, делом.
Структура урока.
В классе занимается 5 девочек.
-Организационный момент. Готовность класса к уроку, включение учащихся в работу.
-Актуализация. Повторение изученного осуществлялось с помощью объяснительно-иллюстративного метода (карточки-задания, работа с компьютерной презентацией).
-Мотивация. Нацелить учащихся на трудовую деятельность. Осуществлялась с помощью видеоурока, презентации урока.
-Практическая работа. Выполнялась по заданному алгоритму.
1.Отрегулировать швейную машину.
- Проложить машинные строчки.
- Выполнить сборку.
4.Сборка закреплена, равномерно распределена.
- Приметать оборку к нижнему срезу ночной сорочки.
- Отрегулировать машину.
- Притачать оборку к нижнему срезу изделия.
-Итог работы.
Справились с работой все. Но не у всех получилось аккуратно. Расстояние между строчками больше 5мм. Сильно или слабо собрали сборку. Неравномерно ее распределили. На устные вопросы отвечали уверенно. В конце урока осуществили рефлексию: — Ночная сорочка похожа на готовую.
