автор: Шульга Ирина Александровна
старший методист
МДОБУ детский сад общеразвивающего вида №9 «Ромашка» Октябрьского МО
Конспект занятия по художественно-эстетической направленности в старшей группе по нетрадиционной аппликации на тему «Деревья в лесу»
Занятие по художественно-эстетическому развитию.
Тема : «Деревья в лесу»( старшая группа)
Цель: Продолжать закреплять умение выполнять работу в нетрадиционных техниках.
Художественное творчество:
— Продолжать знакомить детей с видом нетрадиционной техники рисования «Кляксография».
— Познакомить детей с методом рисования при помощи трубочки и методом дорисовывания при помощи салфеток.
— Формировать умение передавать цветовую гамму.
— Развивать цветовосприятие, чувство композиции.
— Вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изо-деятельности, подводить их к осознанию выразительного образа.
Оборудование: Альбом, акварельные краски, трубочки для коктейля, стаканчики для трубочек, бумажные салфетки.
Предварительная работа:
— Экскурсия по весеннему парку.
— Рассматривание иллюстраций на тему » Весна пришла»
— Выдувание воздуха через трубочку.
Ход занятия:
- Организационный момент.
— Дети вы верите в волшебство?
(ответы детей)
— Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете?
(ответы детей)
Где водятся волшебники?
В фантазиях твоих!
С кем водятся волшебники
А с тем, кто верит в них!
— Сегодня мы с вами тоже будем волшебниками, а поможет нам в этом обыкновенная палочка для коктейля. Я вам предлагаю с помощью волшебной палочки порисовать на бумаге, да не просто рисовать, а выдувать рисунок. Но сначала я хочу предложить вам отправиться путешествовать в лес, в котором растут очень красивые деревья.
Здравствуй лес, дремучий лес
Полный сказок и чудес
Ты о чем шумишь листвою?
Все открой, не утаи.
Ты же видишь мы свои.
-Ребята, а что такое лес? (много деревьев)
— А какие деревья растут в лесу? (ответы детей)
Отгадывание загадок.
- Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.
Дети: Елка
- Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.
Дети: Береза.
- Что за дерево стоит
Ветра нет, а лист дрожит.
Дети: Осина.
- Желто-красная одежка,
Каждый листик, как ладошка.
Осенью всех ярче он.
Догадались? Это…
Дети: Клен.
- Он в лесу, как витязь, встанет,
Желудями в срок одарит.
И лесник, и лесоруб
С ним знакомы. Это…
Дети: Дуб.
Упражнение «Покажи и назови части дерева».
Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем каждый ребенок самостоятельно показывает на картинке части дерева.
— Ребята, я вас приглашаю на прогулку по весенней тропинке. Пойдем? Посмотрите, здесь чьи-то следы. Как вы думаете чьи? (на полу лежат нарисованные следы зайца). Наверно зайчата играли на этой полянке и оставили много следов.
— А давайте и мы с вами поиграем как зайчата.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы — серые клубочки
Прыг- скок, прыг- скок-
Встал зайчонок на пенек
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
— Славно мы прогулялись, наигрались, а теперь можно и делом заняться.
— Посмотрите, что у нас лежит на столе.
(альбомные листы с подготовленным фоном, акварель, кисточки, разведенная гуашь, ложечки, баночки с водой, бумажные салфетки)
— Сегодня мы будем с вами рисовать деревья не совсем обычным способом. Мы будем рисовать деревья с помощью нашей волшебной палочки-трубочки. Сначала мы возьмем краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, создавая ствол. Далее рисуем крону дерева с помощью салфетки (берем салфетку, сминаем ее и обмакнув в краску рисуем крону дерева (примакиваем) или кистью способом примакивания рисуем листочки, но прежде рисунок с изображением ствола, должен просохнуть. А пока мы с вами отдохнем. Полежим на ковре с закрытыми глазами и представим себе красоту весеннего леса.
(звучит запись музыки-релакс «Звуки весеннего леса»)
— Что нужно сделать, чтобы рисунок был красивым?
— Нужно постараться и выполнить рисунок аккуратно. Самостоятельная деятельность детей.
Итог занятия:
— Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные!
-Рефлексия.
Если кто-то из детей не успел дорисовать, дорисовывают. По окончании занятия — Выставка получившихся работ. Просмотр детских рисунков проводится с задание выбора выразительных образов: самое необычное, яркое, нарядное, веселое дерево. Отмечается реалистичность изображения. У каждого ребенка выясняется, какие материалы и техники он применял.
