Использование интерактивных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников, как важное условие успешной педагогической деятельности ДОУ на современном этапе модернизации системы образования.

автор: Шунько Светлана Ивановна

воспитатель МБДОУ «Детский сад №68 «Ладушки»

Использование интерактивных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников, как важное условие успешной педагогической деятельности ДОУ на современном этапе модернизации системы образования.

Использование интерактивных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников, как важное условие успешной педагогической деятельности ДОУ на современном этапе модернизации системы образования.

В последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность, оказывать психолого-педагогическую помощь. Признание приоритета семейного воспитания определяет роль родителей не как пассивных наблюдателей, а как активных участников воспитательного процесса.

В современном дошкольном образовательном учреждении в последнее время всё чаще используются новые, интерактивные формы сотрудничества с родителями, которые позволяют вовлечь их в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка. Интерактивный — означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.

Наиболее существенную роль играет такой тип взаимодействия, при котором активизируется творческая деятельность людей, в данном случае,  и педагогов, и детей, и их родителей. Именно о таком творческом взаимодействии семьи и детского сада мне и хотелось бы сегодня рассказать.

Тематические акции – это одна из интерактивных форм работы с родителями. В результате проведения акций создаётся благоприятная среда для повышения количества контактов родителей с педагогами, формируются положительные отношения родителей к учреждению, позитивные детско-родительские отношения, вырастает потребность в организации семейного досуга.

Кроме того, тематические акции способствуют расширению представлений у детей и родителей по различным образовательным областям программы, в частности, они, могут быть направлены, на формирование ценностных отношений к родному городу, к его истории или направлены на познание природных явлений и объектов, на экологическое воспитание дошкольников, активизировать сотрудничество детского сада и семьи в решении актуальных вопросов нравственного воспитания и т.д.

Алгоритм подготовки, создания и проведения тематических акций:

— определение целей и задач;

— формирование творческой группы;

— составление плана акции;

— проведение интерактивных форм взаимодействия с родителями дошкольников (консультации, интерактивные игры, беседы, анкетирование, нетрадиционные родительские собрания, домашние задания, конкурсы);

— различные формы работы с детьми;

— совместные мероприятия с родителями и детьми;

— подведение итогов по поощрению детей и родителей в результате проведённых акций.

При проведение акции в едином тематическом ключе работают воспитатели возрастных групп, педагоги дополнительного образования, психологи и специалисты  ДОУ. Сюда же можно подключить и деятельность других социальных институтов, с которыми сотрудничает детский сад. Для лучшей реализации идей тематической акции важно обеспечить и содержательную, и эмоционально насыщенную атмосферу общения детей и взрослых

Проектируя в начале года свою работу по сотрудничеству с родителями в нашем дошкольном учреждении, мы обязательно включаем в план работы проведение различных по содержанию акций, которые по тематике соответствуют теме месяца, определённой в перспективном плане психолого-педагогической работы детского сада. Дело в том, что в своём детском саду мы создали свой дошкольный календарь, где каждый месяц посвящён формированию у детей тех или иных социально-нравственных категорий: месяц Труда, месяц Добра, месяц Искусства и т.д.

Так, уже в сентябре, а Сентябрь по нашему дошкольному календарю – это месяц Знаний и новых Открытий, мы провели акцию «Вместе весело шагать, мир огромный познавать» с целью вовлечь родителей и детей в поисково-познавательную деятельность, сформировать у детей интерес к этой деятельности, а также обогатить их знания экологического содержания. В рамках этой акции мы предложили родителям совершить вместе с детьми походы в тундру, чтобы сделать там свои новые осенние Открытия: кто-то найдёт ягоды и грибы или какие-нибудь красивые растения, кто-то найдёт норку какого-либо жителя тундры, а кто-то увидит следы Осени в тундре. Всё это можно сфотографировать, дома узнать из Интернета или энциклопедий о полезных свойствах ягод, растений, о жизни зверька, норку которого дети видели в тундре и т.д. Обо всех своих открытиях затем дети рассказывали своим сверстникам в группе, а родители узнали обо всём из фотовыставки. Итогом акции стала выставка семейных работ из природного материала «Осенние фантазии».

Воспитанию добрых чувств, желанию помогать близким, заботиться о них была посвящена акция «Неделя добра», которую мы проводили в марте, ведь март в нашем календаре – это месяц Любви и Добра. В результате этой акции у наших попугайчиков в Зимнем саду появилось много корма, а в старших группах дети вместе с родителями «вылечили» все книжки, которые находятся в группе, дети младшего возраста вместе с родителями умывали, купали и причёсывали своих кукол, ремонтировали или шили им новую одежду. Каждое утро родители дарили своим детям добрые слова, которыми дети потом делились со своими сверстниками, воспитателями в группе.

В апреле мы все отмечаем Международный День Земли. Этот месяц в нашем календаре посвящён природе, её защите, экологическим знаниям. В связи с этим мы организовали акцию «Украсим Землю цветами», с целью воспитания у детей любви к природе, бережного отношению к ней, осознания детьми их родителями значимости природы в жизни человека. Вместе с родителями дети узнавали различные интересные факты из мира растений; оформляли групповые альбомы, а ещё в каждой группе появились цветочные клумбы, где скоро, мы надеемся, всё зацветёт. Кроме того, в Зимнем саду у нас появился небольшой цветник, где скоро появятся саженцы бархатцев, петуньи, которые мы будем летом высаживать на свой участок.

Т.е., вы, наверное, заметили, что любая акция не только позволяет решать задачи по воспитанию и развитию детей, способствует усвоению ими каких-то знаний, представлений; позволяет повышать педагогическую компетентность родителей, вовлекать их в педагогический процесс, но и носит общественно-полезную направленность, т.е. деятельность всех участников акции направлена на то, чтобы ещё оставить после акции какой-то положительный результат.  Скажу вам по секрету, данный момент можно очень выгодно использовать воспитателям: надо пополнить книжный уголок новыми книгами – проведём акцию «Пришли мне чтения доброго», в рамках которой каждая семья подарит детям по книжке или надо посадить в группе огород, нужны семена растений – проводим акцию «Есть у нас огород». Родители и дети с удовольствием участвуют в акции, и воспитателям не надо опять что-нибудь просить у родителей для группы.

Участие в акции родителей не сводится только к совместной деятельности родителей и детей по изготовлению каких – либо поделок, фотографий и т.д. Привлекая родителей к участию в акции мы стараемся дать им и практические и теоретические знания в области воспитания детей: проводятся различные консультации, беседы, выпускаются памятки, буклеты для родителей. Взаимодействие с родителями в рамках акции мы планируем по 4 направлениям, как в программе Н.Е.Веракса «От рождения до школы»: физическое развитие, социально-личностное развитие, познавательно-речевое развитие и художественно-эстетическое развитие (Приложение 1)

Маршруты выходного дня — это ещё одна из интерактивных форм работы с родителями. Она может быть как самостоятельной, а может быть включена в тематическую акцию.

«Выходной всей семьёй». Выходные – это уже праздник. А выходные, проведенные вместе с детьми – праздник вдвойне. Однако, анкетирование родителей показывает, что в выходные дни 80 % детей смотрят телепередачи или играют в компьютерные игры, читают книги – 15%; 30% занимаются изобразительной деятельностью; настольно-печатными играми — 10% и 20% — спортивными играми. Экскурсии, прогулки, выходы в природу (в осеннее — весенний период) в выходной крайне редки, только 12 % семей  активно отдыхают на природе. Одно дело, когда родители заняты на работе, но другое – когда родители предпочитают просидеть выходные за компьютером или встретиться со своими друзьями, а ещё, многие дети на вопрос, чем любит заниматься дома мама, отвечают «разговаривать по телефону».

Поэтому, чтобы выходные действительно стали праздником и для детей, и для родителей, радостными днями, проведёнными всей семьёй, мы предлагаем родителям организовывать в выходные дни семейные походы, прогулки, например, по праздничному городу или лыжные прогулки, экскурсии в магазин игрушек или в парикмахерскую, поход в театр, в кинотеатр, в музей, библиотеку и т.д.

Рекомендуемые «Маршруты выходного дня» составлены с учётом тематических недель и праздников, тематических акций, которые проводятся в детском саду. «Маршруты» позволяют не только провести интересно время с ребёнком, организовать семейный досуг, но и закрепить и расширить знания и представления детей в соответствии с темами, которые были предложены ребёнку в детском саду.

Чтобы заинтересовать родителей нашим предложением, мы вместе с детьми готовим приглашения для родителей в какой-либо семейный поход. Оказалось, это очень действенная мера, мало кто из родителей отказывается от такого  приглашения. Кроме того, мы предлагаем для родителей и детей «Листок путешественника», где предложены вопросы, которые можно обсудить с детьми во время прогулки или экскурсии, какое-то творческое задание, игры и т.д.

 А о своих семейных походах и экскурсиях родители и дети могут рассказать в организованных фотовыставках, в собранных коллекциях, в семейных стенгазетах и т.д.

Семейные маршруты выходного дня мы планируем каждый месяц. (Приложение 2)

Как показала практика, используемые интерактивные формы сотрудничества с семьями воспитанников эффективно способствовали приобщению родителей к воспитательно-образовательному процессу, проводимому в ДОУ.  

Со своей стороны, мы, педагоги ДОУ, считаем, что благодаря такому  сотрудничеству детско-взрослого коллектива, нам удалось избежать многих ошибок во взаимодействии с родителями, с воспитанниками, избежать каких-то конфликтных ситуаций. У родителей повысился интерес к вопросам воспитания, обучения и развития детей. Новые формы сотрудничества ДОУ с семьями воспитанников способствовали установлению позитивных детско-родительских отношений, ведь современным детям так не хватает родительского внимания. Нам удалось убедить родителей, что их участие в жизни детского сада и группы необходимо не потому, что так хочет воспитатель или администрация, а потому, что это важно для их собственного ребёнка, для них самих.

Приложение 1

Фрагмент из плана работы с родителями в подготовительной группе

Приложение 2

Годовой план проведения «Маршрутов выходного дня»

Литература

1. Арнаутова Е.П. Планируем работу ДОУ с семьей.//Управление дошкольным образовательным учреждением №4, 2002.

2. Дергачева О.М. Проблема взаимодействия детского сада и семьи / Дергачева О.М., Хозяинов Г.И. // Юбилейный сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. — М.: 1998.

3. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

4. Свирская Л. Работа с семьёй: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.

5. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006.