Автор: Щербак Анастасия Валерьевна
Воспитатель
Мбдоу104 г.Мурманск
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13329
Проект по исследовательской деятельности «малыши и бумага »
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
г. Мурманска №104
Проект по исследовательской деятельности
2 ясельная группа
«Малыши и бумага»
Воспитатель:
Щербак А.В.
Постановка проблемы
Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Задача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Ведь недостаток познавательной и исследовательской деятельности детей дошкольного возраста нарушает развитие познавательных и психических процессов – нарушение развития памяти, речи, пассивность мышления, умственных умений, так как не возникает необходимости совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы. Все это приводит к недостаточному развитию умственных приемов и операций.
Развивать познавательную деятельность необходимо с раннего возраста. Данный проект направлен на развитие у детей раннего возраста любознательности, привития детям интереса к исследованиям через ознакомление со свойствами бумаги.
Цель проекта: познакомить детей со свойствами бумаги (мнется, рвется, боится воды), развитие любознательности.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Формировать умение обследовать предмет и устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы на основе эксперимента совместно с педагогом.
- Познакомить детей со свойствами бумаги
- Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.
Развивающие:
- Развивать познавательную активность, интерес в процессе исследовательской деятельности.
- Развивать координацию движений, мелкую моторику руки.
- Развивать исследовательские умения, психические процессы: внимание, воображение, зрительную и слуховую чувствительность.
- Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
- Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.
Коррекционные:
- Развивать речь детей, умение строить небольшие ответы; произносить поставленные слова, звуки.
Ожидаемые результаты: проявление познавательного интереса к занятиям, улучшение речевого развития, углубление знаний, умений, навыков, предусмотренных основной образовательной программой; обогащение предметно-развивающей среды в группе.
Ведущая образовательная область: познание.
Сроки проекта: 1 неделя
Участники проекта: дети, воспитатель.
Этот проект значим для всех его участников:
Дети: получают и закрепляют на практике знания о свойствах бумаги
Педагог: освоение метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Проект включает в себя 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный.
Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный:
- Определение темы, актуальности и значимости проекта
- Формулировка цели и определение задач
- Подбор материалов по теме проекта
2 этап – основной:
План работы
| Дата | Содержание | Участники | Ответственные |
|---|---|---|---|
| Понедельник | Опыт № 1 «Волшебная бумага» | Дети | Воспитатель |
| Вторник | Опыт № 2 «Сминание бумаги»Подвижные игры с бумажными мячами | Дети | Воспитатель |
| Среда | Опыт № 3 «Легко ли рвется бумага?» | Дети | Воспитатель |
| Четверг | Опыт № 4 «Видно ли сквозь бумагу?» | Дети | Воспитатель |
| Пятница | Опыт № 5 «Тонет – не тонет» | Дети | Воспитатель |
3 этап – заключительный:
Анализ результатов проекта.
Дети проявляют любознательность, интерес к экспериментированию. Познакомились со свойствами бумаги через опытно-экспериментальную деятельность.
В ходе проекта цели и задачи были выполнены.
Краткая аннотация проекта
Целью проекта является ознакомление детей со свойствами бумаги (мнется, рвется, боится воды), развитие любознательности. Результат реализации проекта – ознакомление детей со свойствами бумаги, вовлечение детей в процесс экспериментирования, проявление познавательного интереса к занятиям, улучшение речевого развития, углубление знаний, умений, навыков, обогащение предметно-развивающей среды в группе.
Опыт № 1
«Волшебная бумага»
Цель: знакомство с материалом, названием.
Кукла Катя предложила детям альбомные листы бумаги белого цвета, фломастеры разного цвета.
— Что можно сделать с бумагой и фломастерами? (Ответы детей)
Рисуем на бумаге
Вывод: бумагу можно использовать для рисования
Опыт № 2
«Сминание бумаги»
Цель: подвести детей к пониманию о том, что можно сделать с бумагой и чего нельзя сделать с пластмассовым кубиком?
Мы с куклой Катей предложили детям смять бумагу. Легко это сделать? Затем предложила смять пластмассовый кубик.
— Получилось ли у вас ребята это сделать? (Ответы детей)
Мнем бумагу Мнем кубики
Вывод: пластмассовый кубик прочный и твердый, его смять нельзя, а бумага – не прочная, мягкая, ее можно смять.
Подвижные игры с бумажными мячами
Цель: развитие двигательной активности детей раннего возраста, умения бросать мячи.
Подвижная игра
«Кто больше мячиков забросит в корзину»
Подвижная игра
«Кто дальше бросит»
Опыт № 3
«Разрывание бумаги»
Цель: показать детям, что бумага рвется, следовательно, с ней нужно обращаться аккуратно.
Кукла Катя предложила детям два вида материала: бумагу и ткань. Нужно было разорвать бумагу. Исследование прошло удачно, бумага быстро и легко рвалась. Затем нужно было разорвать ткань, но дети с этой работой не справились.
Вывод: ткань прочнее, чем бумага.
Заключение
Экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного детства, основу которой составляет познавательное ориентирование. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее исследовательская деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.
Одним из основных видов исследовательской деятельности являются опыты. Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к окружающему миру, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям. Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей.
В результате реализации данного проекта дети не только познакомились со свойствами бумаги, но и окунулись в волшебный мир экспериментирования. Это будет способствовать их дальнейшему развитию познавательных интересов.
Дальнейшее развитие проекта:
- Развитие поисково-познавательной деятельности детей раннего дошкольного возраста:
- Создание условий в группе раннего возраста для поддержания и развития познавательного интереса.
- Разработка перспективного планирования по развитию поисково-познавательного интереса детей раннего возраста.
- Организация совместной деятельности детского сада и семьи по данной тематике.
