Методический материал к занятиям Лего - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Эзау Ангелина Александровна — Педагог дополнительного образования,
Селянто Анастасия Владимировна — Педагог дополнительного образования,
Бурцева Ольга Васильевна — Педагог дополнительного образования
МАУДО «СДТТ» г.Оренбурга

Методический материал к занятиям Лего

Технологическая карта урока русского языка

Ф.И.О. Эзау Ангелина Александровна

Тема: Учимся писать сочинение

Класс: 3

Тип урока: открытие нового знания

Цель: формирование умения писать сочинение.

ЗАДАЧИ:

Дидактические:

Актуализировать знания учащихся о структуре сочинения;
сформировать представление обучающихся о правилах оформления сочинения;
выработать практическое умение грамотно писать сочинение.

Развивающие:

развивать чувство самоконтроля посредством самостоятельного выполнения заданий;

развивать любознательность, интерес детей к познанию через наблюдение.

Воспитательные:

воспитывать интерес к русскому языку;
воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий.

Этап фрагмента занятия	Образовательная задача фрагмента занятия	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма организации (Ф,И,П,Г)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля,самоконтроля	Планируемые результаты
Этап фрагмента занятия	Образовательная задача фрагмента занятия	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма организации (Ф,И,П,Г)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля,самоконтроля	Предметные	Метапредметные (П,Р,К)	Личностные
Мотивационно-целевой Мотивационно-целевой	Подготовка и мотивация учащихся к занятию. Подготовка и мотивация учащихся к занятию.	Словесный Словесный, наглядный	Организационный момент — Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка буду вести у вас я. -Проверьте, все ли у вас подготовлено к уроку? Встаньте ровно возле парт. — Улыбнитесь друг другу. Теперь тихо садитесь на место. Чистописание Откройте тетради, запишите число, «Классная работа». С чего обычно начинается урок русского языка? Верно, поэтому составьте из слов предложение и подчеркните в нем главные члены предложения. — Ребята посмотрите, как только мы верно составили предложение у нас, появился необычный цветок. Кто знает, как он называется? Правильно, это растение Мать-и-Мачеха. Оно занесено в Красную книгу, а значит его нельзя срывать. Растёт оно и в нашей Оренбургской области. Это лекарственное растение, которое помогает людям. Думаю, оно поможет сегодня и нам Определение темы -Ребята, чтобы определить тему урока, посмотрите на слайд. Перед вами набор букв, попробуйте из них составить слово. ОЧСИЕНИЕН -Что у вас получилось? Верно, какую Вы догадались, какая тема урока? Целеполагание: Ребята, исходя из названия нашей темы, какую цель мы поставим с вами? Чему научимся?	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Составляют и записывают предложение. — Мать-и-Мачеха — Сочинение Тема: Учимся писать сочинение Цель: научиться писать сочинение.	Ф И Ф	Компьютер, доска Компьютер, доска	Самоконтроль Взаимоконтроль	Умеют находить главные члены предложения;	К:воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; П:с помощью учителя формулировать цель	познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании
Проектировочный	Развивать умение учащихся планировать свои действия для достижения цели	Словесный	Чтобы нам достичь цели, нужно составить план наших действий. Посмотрите, пункты перепутались, поэтому помогите их восстановить в правильной последовательности.	Вспомнить, что такое сочинение; Узнать правила написания сочинения.	Ф	Компьютер, доска	Взаимоконтроль	—	Р: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
Процессуальный Процессуальный	Реализовать план изучения темы, корректировать учебные действия обучающихся. Реализовать план изучения темы, корректировать учебные действия обучающихся.	Словесный и наглядный Наглядный Словесный Словесный Практический	1.Реализация 1 пункта плана: -Ребята, давайте вспомним, что такое изложение? -А вы можете предположить, что такое сочинение и чем оно отличается от изложения? -У вас на столах лежат рабочие листы. посмотрите на задание 1. Вам нужно заполнить пропуски в определении понятия «сочинение», используя слова для справок. Как только будете готовы, поднимите руку. -Теперь, откройте свои учебники на страницы и прочитайте объяснение, что такое сочинение в учебнике. Если вы правильно составили определение, поднимите руку. Отлично, тогда можем переходить к реализации 2 пункта плана. Реализация 2 пункта плана: -Кто мне напомнит, какой 2 пункт плана? — Хорошо, я предлагаю обраться к нашему растению, к Мать-и-Мачехе. Давайте посмотрим, что нам приготовила она. Видеоролик о частях сочинения. — Сейчас мы с вами узнали из каких частей состоит сочинение. Обратите внимание у вас на партах лежат памятки для написания сочинения. Я предлагаю вам выполнить упражнение 1, сначала прочитает задание. Как мы будем его выполнять? Хорошо, читаем текст и подбираем к нему подходящий заголовок. О чём идет речь в этом тексте. Что нам рассказывает автор? Как мы могли бы озаглавить такой текст? Что должен отражать заголовок? — А как вы считаете, почему авторы начали свой текст с вопросительного и восклицательного предложения? Вы правы. — Какой пункт плана мы выполнили? — Теперь чтобы закрепить наши знания, полученные на уроке я предлагаю каждому из вас написать небольшое сочинение. Тема сочинения над которой вы можете рассуждать «Семейные традиции». Начинайте, если у кого-то возникнут вопросы можете поднять руку. — Я вижу некоторые уже закончили давайте послушаем ваши сочинения. — Ребята, вы молодцы, неплохо постарались, но к сожалению наш урок уже подходит к концу.	— Вспомнить, что такое сочинение. Делают свои предположения Выполняют задание в маршрутном листе -читают правило из учебника Проверяют свою работу — Узнать правила написания сочинения — Сова Слушают правила от совы Выполняют упражнение 1 Отвечают на вопросы учителя — Второй Самостоятельно пишут сочинении по предоставленной теме Читают получившиеся работы.	Ф П Ф	Компьютер, доска Дидактический материал (раздаточный материал) Компьютер, доска Дидактический материал(маршрутный лист)		Знают, что такое сочинение и изложение. Знают правила написания сочинения и его структуру	Р: сравнивать результаты своей деятельности и деятельности других обучающихся, объективно оценивать их по предложенным критериям. Р:устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности; К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; П:выполнять по предложенному плану задание( маршрутный	познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Рефлексивно-оценочный	Соотносить результаты с поставленной целью	словесный	Подведение итогов: Ребята, мы выполнили все пункты плана, какую цель мы себе ставили в начале урока? Хорошо, достигли мы цели урока? Молодцы! Давайте оценим свою работу в течение урока: Зеленый – на уроке было все понятно, вопросов нет Красный – задания вызывали затруднения, остались вопросы. Домашнее задание – написать сочинение на тему «Мои друзья» Спасибо вам за работу! Урок закончен.	-да Цель: научиться писать сочинение Оценивают свою деятельность на уроке	Ф	Компьютер, проектор, доска	Взаимоконтроль	—	Р:осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности	первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;

Методический материал к занятиям Лего