автор: Эльмурзаева Альмира Абдурашидовна
Воспитатель МБДОУ 82 «Сказка»
«Школа заботливых родителей»
Актуальность.
В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами в речи. Работа с детьми раннего возраста требует особого подхода. Для многих родителей недостаточное развитие речи становится причиной беспокойства. Одни родители стараются преодолеть эту проблему сами, другие же ищут компетентных специалистов, третьи не знают, как решить эту проблему.
В целях эффективности учебно-воспитательного процесса необходимо объединить усилия воспитателей и родителей.
Поэтому вопрос комплексного подхода к коррекции речевого и психического развития, укрепления и сохранения детского здоровья является особенно актуальным.
Комплексный подход к преодолению речевых проблем предполагает активное участие в нем родителей.
Данную проблему позволит решить эффективная форма работы с родителями созданиеобразовательного проекта «Школа заботливых родителей».
Активное использование фольклорного материала, заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша. Организация игр и упражнений совместно с родителями позволит заложить фундамент для успешного развития речи детейи расширить словарный запас малышей.
Доверительное общение и непринужденная обстановка в образовательном проекте, будут способствовать активному взаимодействию педагогов и родителей.
В связи с этим мною была поставлена цель.
Цель проекта.
- Формирование педагогической компетентности родителей по речевому развитиюдетей;
- Создание ситуации приятного совместного досуга с участием семей для реализации творческого и речевого развития детей раннего возраста
Задачи.
- Изучить научную основу и передовой педагогический опыт по теме проекта;
- Изучить компетентность родителей в вопросе развития речи детей (тестирование, анкетирование, опрос);
- Оказывать педагогическую помощь родителям в осознании потенциальных возможностей собственного ребенка черезорганизацию совместной досуговой деятельности;
- Создавать развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с рекомендациями ФГОС ДО по образовательной области «Речевое развитие»;
- Развивать речь детей, мелкую моторику рук и творческое воображение;
- Формировать интерес детей к правильному звукопроизношению используя русский фольклор;
- Воспитывать дружеские и доверительные отношения между детьми и взрослыми.
Планируемые результаты
- У родителей повысилась компетентность в вопросах речевого развития детей.
- Родители овладели умениями играть в речевые игры с детьми в условиях домашнего досуга.
- У детей повысилась речевая активность.
- Обогатилась связная речь детей новым содержанием.
Участники проекта.
Дети, педагоги, родители, музыкальный руководитель
Место проведения.
Музыкальный зал
Механизм реализации проекта
| Этапы | Содержание работы | Сроки | ||
| Подготовительный | Изучение психолого-педагогического обоснования проблемы | Октябрь — декабрь | ||
| Изучение инновационного опыта по вопросу организации семейного клуба | Октябрь — декабрь | |||
| Проведение родительского собрания | Октябрь | |||
| Практический | Анализ нервно-психического развития детей по разделу развитие речи | Декабрь | ||
| Изучение компетентности родителей в вопросе развития речи детей (тестирование, анкетирование, опрос).
Мастер-класс «Изготовление ёлочных игрушек из ниток. |
Декабрь | |||
| Проведение занятий семейного клуба: — выставки совместных работ с родителями (альбомы, буклеты);
— семинар для родителей (по играм, потешкам, пальчиковой, гимнастике). |
Ежемесячно | |||
| Демонстрация работы клуба через:
а) оформление выставок в приемной; б) стенгазеты. |
Ежемесячно | |||
| Заключительный | Сравнительный анализ результатов психического развития детей по разделу речевое развитие
Презентация на родительском собрании; |
Май | ||
| Анализ уровня методической компетентностиродителей по вопросу развития речи детей раннего возраста | Апрель | |||
| Презентация проекта на педагогическом совете (ГМО) | Май | |||
Приоритетным направлением программы является консультативная работа.
Консультирование родителей проходит по двум направлениям: индивидуальная консультация и групповая консультация.
Индивидуальная консультация включает в себя несколько этапов. На первом этапе использовуется форма индивидуального консультирования — беседа. В ней анализируются совокупности сведений о ребенке, в том числе результатов его педагогических обследований.
На втором этапе подробно анализируются общее состояние личностных психологических особенностей ребенка, обсуждаются с родителями перспективы развития воспитанника. Внимание родителей сосредоточивается на их возможностях оказания помощи своему ребенку; разъясняются конкретные приемы с учетом специфики речевого развития; планируются последующие встречи с целью выявления динамики продвижения ребенка в условиях воздействия разноплановых факторов.
На третьем этапе ведется работа над формированием у родителей педагогической компетентности через расширение круга их психолого-педагогических знаний и представлений.Индивидуальная консультация направлена на включение родителей в образовательный процесс, обеспечивая родителем возможность присутствовать на занятиях по развитию речи. Опыт показывает, что многие родители охотно включаются в проведение занятий с ребенком: они задают много вопросов, интересуются игровыми заданиями для улучшения речи своего ребенка, делятся своими достижениями с другими родителями.
Групповое консультирование представлено следующими формами работы: практические занятия и родительские собрания.
-На практических занятиях обсуждаются способы достижения эффективных результатов и даются рекомендации в овладении конкретными приемами оказания помощи своему ребенку дома.
-Родительское собрание, как средство активизации воспитания дошкольников реализуется в основном через организацию психолого-педагогического просвещения родителей. Родительские собрания стараемся проводить интересными и полезными для всех, ведь не развивая родителей, нельзя полноценно воспитать, развить личность.Следовательно, целью собраний родителей ставится не только повышение педагогической культуры родителей, но и сплочение коллектива родителей, и решение различных организационных вопросов. Мы думаем и в дальнейшем, чем разнообразнее и интереснее будут формы общения воспитателя и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания.
Наиболее продуктивными формами в решении задачи укрепления сотрудничества «воспитатель- семья – ребенок» также являются оформление альбома «Моя семья» и организация и проведение детских праздников и совместных досугов.
Альбом «Моя семья»
Детям с проблемами речи очень сложно понять родственные отношения членов семьи. Поэтому, во-первых, необходимо сформировать у ребенка представления о качествах личности, эмоциональных свойствах и нормах поведения. Во-вторых, нужно научить видеть проявления этих качеств в поведении других людей, формировать умение понимать поступки окружающих, дать им для этого эталоны оценки. В-третьих, формировать у детей адекватную самооценку, являющуюся основой регуляции собственного поведения и залогом успешного установления межличностных отношений. Для помощи детям в этом, родители создают совместно с детьми альбом «Моя семья».
Альбом заполняется постепенно. Начинают с момента, когда родители были маленькими. Далее отмечаются важные этапы жизни близких людей.
Помещаются и фотографии с подписями всех родственников ребенка. В процессе работы с альбомом заметно расширяется представления, и пополняется словарь детей по теме «Семья».
Детский праздник
Для дошкольников праздники и торжественные мероприятия особенно значимы, поскольку дарят ему новые впечатления и приятные волнения, приобщают к традициям, сближают с родными и друзьями. Основной целью организации семейных праздников является формирование и укрепление отношений между родителями и детьми, основанных на любви, взаимопонимании, творчестве. Каждый праздник для детей всегда радостное событие, его ждут, к нему долго готовятся, а если рядом родители — это праздник вдвойне!
Совместные досуги.
Активное участие родителей при подготовке совместного досуга, выставок семейного творчества, позволяет им включиться в общение со всеми воспитанниками, наблюдать за деятельностью воспитателя, осваивать методические приемы активизации речевой и познавательной деятельности. Все эти мероприятия обогащают семейную жизнь, являются источником радости, позитивных эмоций, позволяют с пользой проводить свободное время, которое родители посвящают своему ребенку. Участие в мероприятиях дает родителям возможность увидеть результаты труда воспитателя и свои собственные, что стимулирует их на дальнейшее участие в коррекционно-педагогическом процессе в интересах своего ребенка.
