автор: Юлдашбаева Елена Павловна
Учитель — логопед МДОБУ «ДСКВ №10» г. Всеволожск, Ленинградской области
Тема занятия: «Комнатные растения»
Тема занятия: «Комнатные растения».
Цели:
- Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными два и пять и образование мн.ч. сущ. в род. пад. ,правильное употребление в речи слова «алоэ» ). Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы. Совершенствование навыка звукового, слогового анализа и синтеза слов; анализа и синтеза предложений. Обучение эл. грамоты: совершенствование навыка слогового чтения слов и предложений.
- Коррекционно-развивающие цели. Развитие лексико-грамматического строя речи. Развитие связной речи, развитие фонематических представлений, зрительного, слухового внимания, восприятия, мышления, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.
- Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитывать у детей интерес к комнатным растениям и уходу за ними.
- Оборудование. Магнитная доска, Звуковички, схемы слов, предметные картинки с изображениями комнатных растений (большие и маленькие — разрезные), пеналы для составления схем предложений по Бардышевой, ребусы, цветные коврики, буквы 4-х видов( на липучках, магнитные, деревянные, на картоне), палочки, фото комнатного растения Спатифиллум (цветущий и не цветущий), письмо от волшебника, печатный текст письма, напечатанные слова для предложения, цифры 2и 5. Натуральный цветок Спатифиллум.
- Предварительная работа. Рассматривание комнатных растений., беседа о комнатных растениях, способах их размножения, уходе за ними. Расширение словаря по теме. составление словосочетаний: две пальмы, пять кактусов, три бегонии, много пальм и т. д. Работа над сложноподчиненным предложением со словами для того чтобы.
Ход занятия.
Орг. момент. Создание проблемной ситуации.
(Дети по звонку подходят к логопеду. У логопеда письмо. )
Логопед: Ребята, к нам в группу сегодня пришло письмо. Прочитайте от кого письмо.
Дети читают: «Письмо от волшебника». Давайте посмотрим, что внутри письма.
Логопед достаёт изображение комнатного цветка спатифиллум.
— Кто знает, как называется этот цветок? — дети отвечают.
— Ребята, а как вы думаете ? Это цветущее растение? – ответ полным предложением: Спатифиллум- это цветущее комнатное растение.
— Давайте прочитаем письмо. Что это у меня в руках ? – предложения.
— Письма так же, как наша речь, рассказы, сказки, стихи состоят из предложений. Давайте прочитаем 1-е предложение из письма и т.д.
Логопед выставляет на наборное полотно предложения, дети читают.
- Я заколдовал спатифиллум.
- Растение не цветёт!
- Выполните мои задания, цветок расцветёт!
- Вы готовы помочь растению ?
( обратить внимание на знаки в конце предложений)
Сколько всего предложений в письме волшебника? – 4 предложения.
Ход занятия.
— Итак, первое задание от волшебника. Из сухого бассейна надо что-то достать.( дети достают разрезанные картинки цветов, скрепленные скрепкой и за столами их собирают).
— Назовите, что вы собрали? – дети называют комнатные цветы (растения).
— Ребята, а как можно назвать все эти предметы, которые вы собрали? – Это комнатные цветы, растения.
— Первое задание вы выполнили. Молодцы!
Второе задание волшебника.
— Ответьте на вопросы.( ответы отработать полными предложениями.)
- Почему эти растения называют комнатными? – (Комнатными называют их, потому что эти растения выращивают только в помещениях, так как родина большинства их них – жаркие страны, где круглый год лето, поэтому человек создает и зимой примерно такие же условия, как и летом, иначе они погибли бы)
- Какие есть части у комнатных растений? – 1 ребёнок выходит, подходит к цветку в уголке, показывает и называет( найти цветущий цветок).
3.Как ухаживают за комнатными растениями? – ответы детей.
Итак, третье задание волшебника.
— Волшебник предлагает поиграть в словесные игры, чтобы узнать умеете ли вы правильно говорить.
Д/И « Много чего?», « 2 и 5». ( дети называют свои предм. карт. со словом много и с цифрами 2 и 5. Напр: У меня много фиалок, две фиалки, пять фиалок.
«Закончи предложение». Я начинаю предложение, а вы сочиняете вторую его часть, начинающуюся со слов для того чтобы, а потом повторяете предложение целиком.
Логопед. Комнатные растения необходимо поливать…
1 -й р е б е н о к… .для того, чтобы они не завяли. Затем ребенок повторяет предложение целиком.
Логопед. Листья на комнатных растениях нужно протирать…
2-й ребенок. …для того, чтобы они могли дышать. Затем ребенок повторяет предложение целиком.
Логопед. Комнатным растениям нужен солнечный свет…
3-й ребенок. …для того, чтобы они могли хорошо расти. Затем ребенок повторяет предложение целиком
Логопед. Землю в горшочке надо рыхлить…
4-й ребёнок… для того, чтобы вода легко проникала к корням.
Логопед. Комнатные растения нужны человеку…
5-й ребенок. …для того, чтобы украшать его дом. Затем ребенок повторяет предложение целиком.
— Логопед. Чудесно. Это было трудное задание. Вы просто молодцы.
— Игра « Повтори громко, чётко, выразительно за мной» — Гуляю на балконе я там, где цветёт бегония.
Четвёртое задание волшебника.
Логопед выставляет на наборное полотно или на экране цветы, названия которых дети точно знают и умеют соотносить с картинкой и слоги слова: « Спа – ти – фил – лум».
— Логопед. Что это? – это слоги.
— Волшебник хочет знать, что такое слоги! – дети отвечают.
( слоги– это части слов). Составьте слово из этих слогов. Что надо сделать? – поставить слоги по порядку, чтобы появился смысл. ( дети собирают слово из слогов)- 1 ребёнок у доски.
— Надо разделить слово — название растения на слоги, а поможет вам в этом мяч. Отстучите столько раз, сколько слогов в слове.
Пятое задание волшебника.
— Для того, чтобы выполнить это задание, надо выйти и подойти ко мне.
( на полу три цветных коврика) и ковёр для детей.( дети садятся на ковёр)
Волшебник зашифровал слова – названия цветов.
Отгадайте ребусы и отпрыгайте или прошагайте отгаданные слова по отдельным звукам, используя коврики( кактус, фикус, фиалка, алоэ, роза).
А сейчас мы отдохнём и поиграем.
Подвижная игра «Комнатные растения». [Развитие общей моторики, регуляция мышечного тонуса.]
Логопед предлагает детям пройти на ковер и встать свободно.
Логопед. Давайте вспомним игру, в которую мы уже играли. Присядьте на корточки и представьте, что вы маленькие растения. То растение, к которому я подойду и «полью» из лейки, начнет подниматься, расти, тянуться вверх к солнышку. Нужно встать на носочки, поднять руки вверх и потянуться. Когда я отойду, растение станет постепенно вянуть, опускать листочки. Нужно медленно расслабить и уронить руки, согнуться, опустив голову. (Логопед показывает упражнения для регуляции мышечного тонуса и проводит с детьми игру.)
Пальчиковая гимнастика «Наши нежные цветы…».
Для того, чтобы выполнить следующее задание волшебника, пройдите на свои места.
Задание волшебника.
Подбери картинку к схеме.
5 схем и 5 картинок.( алоэ, кактус, фиалка, фикус, роза). – дети выходят называют цветок и показывают схему с объяснением.
— ( Д/И: « Телевизор») Волшебник хочет, увидеть, как мы умеем играть в игру «Телевизор». Поиграем?
Надо отгадать слово, дать характеристику звукам, сделать схему слова и написать слово.( Последний по счёту звук в слове: КРАСОТА , третий по счёту звук в слове: ВОЛШЕБНИК(Л), второй по счёту звук в слове: РОЗА, звук, кот. слышится в нач. слова ЭУХАРИС.
На столе выложите из палочек слово АЛОЭ.( один ребёнок выкладывает слово на дощечках за отдельным столом, другой пишет буквами на магн. доске, другой на наб. полотне, ещё один на ковролине.
Составьте предложение со словом алоэ и схему предложения. ( работа c пеналами)
— И последнее задание волшебника!
Что это у меня в руках? – слова.
Что можно составить из слов? – предложение.
Какое предложение можно составить из этих слов?
— У, выросло, алоэ, полезное, бабушки.( дети составляют: У бабушки выросло полезное алоэ.)
— Назовите слово — действие и т.д. Делаем схему предложения по Бардышевой. Сколько слов в предложении? – 5.
Итог занятия.
— МОЛОДЦЫ!!! Вы справились со всеми заданиями волшебника и вот посмотрите, что он нам прислал!( Воспитатель вносит цветок) Это цветущий Спатифилум. Ура! Он останется у нас в группе навсегда!!!
После перерыва вы с Натальей Викторовной нарисуете этот цветок и подарите его своим мамам.
— Что Вам понравилось и запомнилось на нашем занятии?- Ответы детей.
— Что бы вы ещё хотели узнать о комнатных растениях?- ответы детей.
