автор: Юлдашбаева Елена Павловна
учитель — логопед МДОБУ «ДСКВ» № 10, г. Всеволожск, Ленинградской обл.
Конспект занятия: «Весна. Перелётные птицы»
Тема занятия: «Весна. Перелётные птицы».
Цели:
- Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с числительными два и пять и образование мн.ч. сущ. в род. пад., практическое употребление в речи притяжательных прилагательных. Совершенствование навыка звукового, слогового анализа и синтеза слов; анализа и синтеза предложений. Обучение эл. грамоты: совершенствование навыка слогового чтения слов и предложений.
- Коррекционно-развивающие цели. Развитие лексико-грамматического строя речи. Развитие связной речи, развитие фонематических представлений, зрительного, слухового внимания, координации речи с движением, развитие дыхания.
- Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитывать у детей интерес к перелётным птицам. Воспитание бережного отношения к природе.
- Оборудование. Магнитная доска, схемы слов, предметные картинки с изображениями перелётных птиц (большие и маленькие — разрезные), пеналы для составления схем предложений по Бардышевой, ребусы, разрезные слоги для составления слов — названий птиц, цветные коврики, Д/И « Полянка», напечатанные слова для составления предложения, видео запись.
- Предварительная работа. Расширение словаря по теме, составление рассказов — описаний птиц, разучивание поговорок, чтение стихов, отгадывание загадок, отработка притяжательных прилагательных.
Ход занятия.
Орг. момент (психо-эмоциональный настрой):
Логопед: Колокольчик звенит! Собираться велит! Сегодня у нас в гостях солнышко. Солнышко красное! Появись cветлое, лучистое. Всем ребятам улыбнись. ( логопед показывает детям солнышко).
Солнышко вам улыбается, Улыбнитесь ему тоже, подарите свои улыбки друг другу. (Дети стоят на ковре вокруг воспитателя, улыбаются солнышку, друг другу). — Ребята, скажите, когда начинает пригревать солнышко?
Дети: Весной.
Логопед: Сегодня к нам в группу пришла посылка от весны.
Давайте посмотрим, что в ней!
(Логопед достаёт коробку и из неё весеннюю полянку)
— Ребята, как вы думаете, что это? – это весенняя полянка.
— Что и кого мы здесь видим? – Здесь есть насекомые и цветы.
Логопед: Но на этой весенней полянке кого – то не хватает!
Как вы думаете, кого? – птиц.
Логопед: А как называются птицы, которые прилетают к нам весной?
— Весной к нам возвращаются перелётные птицы.
Логопед: Почему этих птиц называют перелётными
- Потому что они осенью улетают на юг, а весной возвращаются. Это птицы, которые половину года проводят с нами, и на половину года покидают нас, отправляясь в теплые страны.
Логопед: Каких вы знаете перелётных птиц?- ответы детей.
Логопед: Почему они улетают от нас осенью?
Дети: Им не хватает еды. Насекомые прячутся, им нечего есть.
Логопед: А почему же они все же возвращаются обратно? Как вы думаете?
- Наступает весна, появляются насекомые. Птицам есть чем питаться.
Логопед: А вы знаете, ребята, что каждый перелет очень труден для птиц и опасен. Они пролетают от 2 до 5 тысяч километров. Осенью их гонит из наших мест голод. Но, что же заставляет вернуться их домой, обратно? Ведь даже ученые до сих пор не могут точно ответить на этот вопрос.
Я думаю, обратно их зовет любовь к родному краю, к родному дому.
- Птицы просто хотят вернуться на свою родину. Они здесь родились, вылупились из яйца. Научились летать, родители учили их добывать пищу.
Весна нам прислала не только весеннюю полянку, но и видеописьмо. Давайте посмотрим на весну и послушаем её.
( на экране запись обращения весны к детям)
Дорогие ребята. Я рада снова с вами встретиться.
Вы получили от меня весеннюю полянку и увидели, что на ней не хватает перелётных птиц.
Выполните мои задания и птицы украсят вашу полянку.
Папки с заданиями у вас в группе.
Найдите их!!! За каждое выполненное задание вы получите в подарок птичку.
Итак, первая папка находится справа у первого окна в шкафу на левой нижней полке.
( двое детей находят папку и приносят)
1 задание.
Логопед: Какие вы знаете народные приметы, поговорки про перелётных птиц?
— Грач на дворе – весна на горе.
— Грач зиму расклевал.
Логопед: Что означают эти приметы?
— С прилётом грачей начинает активно таять снег, зима окончательно уступает место весне.
— Трясогузка хвостом лёд разбивает.
Что означает эта поговорка?
- Трясогузка прилетает в наши края рано, перед тем, когда начинается на реках ледоход. Её ещё называют птицей- ледоломкой. После её прилёта начинается освобождение рек ото льда.
Логопед: Вы справились с заданием, посадите первую птичку на весеннюю полянку.( один ребёнок выходит и размещает птичку на полянке).
Второе видео обращение Весны.
Вторая папка находится справа у второго окна на нижней полке этажерки.
Дети находят папку и читают задание « Собери птичку».
(В конвертах разрезные картинки птиц, логопед делит детей на пары, дети собирают птиц).
Логопед: Какая птичка у вас получилась? – мы собрали …
А если бы этих птиц было много, как бы вы сказали? Много (кого?)… «2 и 5». Д/И: «Чей, чья, чьи?».
Логопед: Вы справились со вторым заданием и вторая птичка сейчас украсит вашу полянку.( один ребёнок размещает птичку на полянке).
Третье видео обращение.
Третья папка находится сзади у стены в правом нижнем ящике.
Дети читают: «Подбери слово к схеме».( в папке птицы, на магнитной доске схемы).
Присядьте на коврики.( логопед на ковролине размещает птиц, рядом магнитная доска со схемами слов).
Дети подбирают слово- название птицы к схеме и объясняют.
Логопед: Посмотрите, что есть ещё в папке? – ребусы. Отгадаем ребусы? —
— Слова ГРАЧ , АИСТ, ДРОЗД прошагивают на ковриках.
Логопед: Вы справились с заданием, посадите третью птичку на весеннюю полянку.( один ребёнок выходит и размещает птичку на полянке).
Физ. минутка: «Журавли прилетели» — дых. Гимн.
Речь с движением: Логопед показывает картинку птицы, один ребёнок называет птичку во мн.ч и говорит: « Аисты летели, летели…и на веточку присели, веточка качается неплохо получается»( дети выполняют соответствующие движения) и т.д. другие птицы.
Четвёртое видео обращение.
Четвёртая папка находится слева у стены перед вами в шкафу за дверкой.
Дети читают: « Собери слово из слогов».
Присядьте на свои места за столы.
Логопед: Что это? – это слоги.
Что можно составить из слогов? – слова.
Логопед раздаёт слоги вразброс детям, дети составляют название птицы, определяют количество слогов разными способами. ДОКАЗЫВАЮТ!!!
Логопед: Вы справились с заданием, посадите четвёртую птичку на весеннюю полянку.( один ребёнок выходит и размещает птичку на полянке).
Пятое видео обращение.
Пятая папка находится слева у второго окна , на верхней полке.
Двое детей приносят папку.
Дети читают задание: « Составь предложение».
Логопед достаёт из папки слова: « Дети, что это?» — это слова.
Что мы можем составить из слов? – предложение.
Составьте предложение из слов: домой, Перелётные, вернулись, птицы – дети составляют предложение
Чего-то здесь не хватает? – точки.
А если я поставлю вопросительный знак?- …
А если восклицательный знак? — ….
Составьте схему предложения. Сколько слов? Назовите слово- действие. Слово- живой предмет, слово – неживой предмет, Слово – признак, слово – действие.
Логопед: Выберите птичку, которая вам нравится больше всех и придумайте предложение , сделайте схему.
Логопед: Вы справились с заданием, посадите пятую птичку на весеннюю полянку.( один ребёнок выходит и размещает птичку на полянке).
Логопед: Посмотрите, вот такая стала весенняя полянка.
Она вам нравится? – дети отвечают.
Вам было сложно выполнять задания, кот. нам прислала весна?
Какое задание вам показалось очень сложным?
А какое было не сложное?
Вы хорошо занимались, а теперь можете отдохнуть.
