автор: Юхновская Любовь Анатольевна
Преподаватель
МБУДО г .о. Горловка «Детская Музыкальная школа№1»
Трансформация задач и методов преподавания в концепции современного образования в сфере культуры.
ТРАНСФОРМАЦИЯ ЗАДАЧ И МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ В
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ
Воспитывать у человека потребность в музыке
гораздо важнее, чем научить его владеть инструментом.
Е.Ф.Гнесина
Музыкальная педагогика складывалась и развивалась на протяжении нескольких столетий. В России её формирование активизировалось на стыке XVIII и XIX веков. В этот период музицирование на фортепиано получило распространение в дворянской среде и в кругах городской интеллигенции. Оно давало возможность познакомиться с оперными, симфоническими или хоровыми произведениями в домашних условиях. Фортепиано того времени являлось средством просвещения, музыкального образования, удовлетворения музыкально-эстетических запросов и культурного досуга людей.
Открытие фортепианных классов в гимназиях, лицеях, университетах, пансионах, кадетских корпусах закладывало фундамент отечественного профессионального музыкального образования. Именно в этих фортепианных классах непрофильных учебных заведений получили первые уроки многие знаменитые музыканты того времени.
Выпускницы пансионов, институтов благородных девиц, работая в семьях гувернантками, учили детей музыке и давали горожанам частные уроки по обучению основам игры на инструменте. Наряду с этим в Россию приезжают и зарубежные преподаватели фортепиано. Методы обучения и тех и других очень отличались от современных, сформированных последовательной, поэтапной профессиональной системой образования.
Во время цифровых технологий стал иным подход к обучению. Изменился технический арсенал преподавателя, но изменились и культурные потребности школьника, решаемые теперь парой кликов компьютерной мышью. Для этого нет необходимости владеть навыками игры на инструменте. К сожалению, родители все реже стремятся отдать своего ребенка в музыкальную школу. Тому причиной- многие факторы.
Прошли времена, когда симфоническая, вокальная музыка была неотъемлемой частью быта. Мультфильмы и аудиосказки для детей, радиопередачи и художественные фильмы второй половины ХХ века изобиловали хорошей музыкой, семейные и государственные праздники сопровождались песнями, на предприятиях создавались самодеятельные оркестры и хоры, грампластинки с классической музыкой выходили огромными тиражами.
В наше время средства массовой информации не поддерживают должный публичный интерес к классической музыке. Широкой зрительской аудитории абсолютно неизвестны имена многих выдающихся отечественных (и не только) классических музыкантов.
Современному преподавателю необходимо заполнить эту брешь. Издавна педагог ассоциируется с просветителем, несущим в массы культуру и просвещение. Музыка — сильное средство по эмоциональному воздействию на человека. Мы учим понимать, сопереживать, чувствовать, окрыляем, даём возможность взлететь над миром и ощутить всю красоту и гармонию мироздания.
Педагог должен быть не просто ремесленником, «урокодателем», ориентированным только на выполнение обучающимися программных репертуарных требований, подготовке к минимуму плановых выступлений на сцене и контакту с родителями в случае необходимости (контроль оплаты или проблемы с посещаемостью). Форма проведения урока двадцатилетней давности уже не срабатывает.
В работе преподавателя возникла острая необходимость поиска и внедрения новых нестандартных форм и методов, способствующих повышению мотивации к учебно-познавательной деятельности обучающихся. Только беспрестанный творческий поиск, проявление мастерства и фантазии, способность к нестандартным подходам ведения уроков позволят повысить интерес к предмету. Мотивация обучения — одна из самых главных и проблематичных задач, с которыми сталкивается современный педагог, причём не только в сфере культуры и искусства.
Для того, чтобы успешно воспитывать, развивать, образовывать обучающегося, наставник должен сам постоянно и неустанно работать над собственным образованием и развитием. Через любовь и интерес к своему предмету, он развивает у обучающегося не только узкие навыки владения музыкальным инструментом, а подготавливает в процессе обучения личность, в широком смысле этого слова, открывая дорогу в мир Добра, Культуры, Знания.
Современные компьютерные технологии, с одной стороны, мешают нам полностью завладеть вниманием ребенка, отнимают у школьников время для домашних занятий. Дети, проводя часы у мониторов, меняются и физически, и духовно, утрачивают творческое, образное мышление, трудолюбие, коммуникативные качества. С другой стороны, эти же технологии при умелом, творческом подходе предоставляют неисчерпаемые возможности для модернизации образования. Они позволяют преподавателю овладеть инновационными технологиями, освоить интерактивные формы и методы обучения. Таковы реалии. Преподаватель, не взирая на возраст и стаж работы, должен быть грамотным в области информационно-коммуникативных технологий, знать и использовать компьютерные технологии, уверенно пользоваться мессенджерами.
Онлайн-семинары, вебинары, дистанционные курсы повышения квалификации, конкурсы методических работ и видеоуроков, назревшая повсеместно из-за пандемии необходимость проведения уроков в режиме дистанционного обучения ускорили процесс освоения преподавателями информационно-коммуникативных технологий.
Инновации в образовании и воспитании не должны восприниматься преподавателями как самоцель. Наша задача научиться говорить с обучающимся на «его языке». Ребенок обожает играть в компьютерные игры и с этим ничего нельзя сделать. Учитывая факт, что игра – это вид деятельности, который для ребёнка сам по себе является прекрасной мотивацией, ему нужно помочь скачать в телефоне «нужные» приложения, пару минут на уроке уделить ознакомлению с правилами игры, увидеть его увлечённость процессом, а потом предложить продолжить это занятие дома, с родителями.
Обучающие музыкальные игры от «Музыкального колледжа Вирартек» https://virartech.ru/games.php: «ноты-картинки», «ноты в скрипичном ключе», «ноты в басовом ключе», «музыкальные тембры», «музыкальная викторина», «музыкальные символы», «названия клавиши», «ритмические фигуры», «классические аккорды» дадут возможность юному музыканту в игровой форме совершенствовать свои навыки и знания, сделают процесс обучения увлекательным и современным.
Педагог должен быть изобретательным, терпеливым, умеющим обеспечить в обучении комфортную развивающую среду, при этом постоянно самосовершенствуясь в различных направлениях. Духовно-нравственное развитие личности ребенка, его интеллектуальных, творческих качеств, его эстетическое воспитание должны быть приоритетными в обучении.
Любят дети мультфильмы, но не понимают и не хотят играть музыку композиторов XVII, XVIII веков? Шлягеры доступны и просты в их понимании, из наушников льется «модная, современная» музыка, а педагог предлагает окунуться в историю двухсотлетней давности. Зачастую для них это неактуально, информация не воспринимается должным образом. Используя интернет ресурсы и искусство мультипликации, можно частично исправить ситуацию — предложить посмотреть на жизнь, быт и творчество композиторов той эпохи с другой стороны, представить их личности нетривиально, в более современном ракурсе. Цикл мультфильмов «Сказки старого пианино» —замечательный анимационный образовательный проект, знакомящий детей младшего возраста с биографиями и творчеством великих композиторов. Они, оказывается, тоже были детьми, а не всегда такими взрослыми и серьезными как на портретах в учебнике, их жизнь состояла не только из раннего, среднего и позднего периодов творчества.
В интернете есть очень много отечественных и диснеевских музыкальных мультфильмов, мультфильмов о музыке и музыкантах. Их просмотр поможет сделать обучение малыша более увлекательным и запоминающимся, быть прекрасным дополнением и иллюстрацией к урокам МШ. Родители не всегда имеют возможность найти подобную информацию в интернете, но благодаря ссылке своего преподавателя с удовольствием найдут 10 минут для совместного просмотра с ребенком.
Цикл фильмов «Великая музыка великих городов сплотит семью у экранов мониторов. Сериал будет интересен одновременно и любителям музыки, и любителям путешествий т.е. широкой аудитории. В нем ведется параллельное повествование о знаменитых композиторах и о прекрасных европейских городах, вдохновлявших их на создание великих произведений.
Артем Варгафтик в своем авторском цикле «Партитуры не горят» легко, с юмором, доступным языком, в увлекательной форме знакомит слушателей с самыми популярными музыкальными произведениями разных эпох — хрестоматийными, и не только. Передач создано достаточно много (около 150) и все они, несомненно, достойны внимания. Каждый более-менее образованный человек должен посмотреть хоть несколько его фильмов.
Михаил Казиник– педагог, музыкант, лектор-музыковед, культуролог, публицист. Он преданно служит идее духовного развития общества, помогает людям открывать для себя массу великой литературы, великой музыки, великих тайн, грандиозных смыслов, которые и составляют ценность человеческого существования. Много его передач предназначены непосредственно для родителей и содержат бесценную информацию в вопросах воспитания личности.
Преподавателям в сфере культуры нужно активнее проводить среди населения воспитательную, агитационную просветительскую работу, популяризировать подобные передачи, отвлекать от шансона «три аккорда». Постоянный духовный контакт с родителями обучающихся пробуждает чувство их причастности к общему делу, способствует созданию в семье эмоционально-положительной атмосферы для успешного обучения их ребенка.
Из сказок выросли, а другую «взрослую» литературу читать нет желания? А зря. Докажите ученику обратное. Книга Марии Пустовит «Сам ты Гендель» написана замечательным, современным языком-увлекательно, иронично, с запоминающимися фактами. Каждый небольшой рассказ содержит интригу, некоторую недосказанность, пробуждает желание уже самостоятельно, основательнее познакомиться с личностями героев книги. К прочтению доступен как бумажный вариант, так и электронный.
Прививая интерес к литературе, подобным общеразвивающим проектам у обучающихся, их родителей и друзей преподаватель осуществляет значимую просветительскую деятельности в области культуры и искусства, гуманизирует образование, готовит себе смену в сфере просвещения общества.
Обучение и эстетическое воспитание, кроме традиционных уроков, подразумевает еще и совместные посещения преподавателем и обучающимся музеев, театральных спектаклей, концертов, конкурсов и т.п.
Сольные исполнители и творческие школьные коллективы (оркестры, ансамбли, хоры) и ведут пропаганду лучших достижений отечественного и зарубежного искусства среди населения и являют собой образец культурно-просветительской деятельности обучающихся и их преподавателей. Современный учитель должен иметь активную жизненную позицию, пропагандировать культуру, воздействовать на сознание путем развития у подрастающего поколения нравственных идеалов и ценностей.
На сегодняшний день в социуме одной эрудированности недостаточно. Важна социальная значимость человека, когда он способен к самообучению и саморазвитию. Ценятся и востребованы его эмоциональная культура и коммуникативные способности, готовность к творческим, креативным решениям задач в нестандартных жизненных ситуациях.
Задача преподавателей заключается в том, чтобы опережать запросы общества, ставя в приоритет воспитание всесторонне развитой и социально адаптированной человеческой личности.
