Автор: Юшковская Анна Александровна
воспитатель МБДОУ № 17 «Светлячок», г. Канск
Проект «Необыкновенный фантик»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей № 17 «Светлячок»
Проект «Необыкновенный фантик»
(средняя группа)
Юшковская Анна Александровна,
воспитатель МБДОУ №17
2017 г.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. Все дети любят сладкое. Но когда конфета или шоколад съедены, то кроме приятного вкуса во рту от них остаются еще красивые блестящие бумажки-упаковки — фантики. Сколько разных конфет на свете, столько и разных фантиков. Ни один фантик не похож на другой, также как, ни один сорт конфет не спутаешь с другим.
А что, если фантику дать новую жизнь: сделать на его основе украшения, панно, аппликацию, сказочный дворец и т. п.! При этом волшебство, настроение, праздничность фантика перейдут на эти предметы. Тогда перед нами встает проблема: что же такое фантик? Фантик – это мусор или материал для творчества? Конечно же, материал для творчества!
Еще фантики можно коллекционировать, а коллекционирование очень полезно для развития ребенка. Оно учит видеть мелочи, замечать интересное в деталях, учит систематике: складывать и раскладывать экземпляры в определенном порядке, видеть логику составления коллекции. Собирание фантиков выполняет и познавательную функцию.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Всестороннее познавательное и эстетическое развитие детей в процессе работы с фантиками.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: Воспитатели, дети, родители.
ВИД ПРОЕКТА:
— По форме – групповой;
— по виду деятельности — познавательно-творческий (в него входит свободная деятельность детей, ручной труд во второй половине дня и деятельность детей дома с родителями);
— по длительности – краткосрочный – 2 недели
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
— воспитывать бережное отношение к окружающей среде (можно использовать фантики для игр, разнообразных поделок).
— обогащать знания детей о сладостях;
— способствовать развитию любознательности, познавательной активности;
— привлечь внимание детей к коллекционированию.
— продолжать расширять и активизировать словарный запас детей;
— развивать речь детей через рассматривание, сравнение, описание фантиков.
— способствовать формированию и развитию детской фантазии и творчества, приобщать к изготовлению поделок из бросового материала;
— воспитывать у детей опасение к чрезмерному потреблению сладостей, дать представление о пользе и вреде сладостей.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате реализации проекта дети:
— научатся рассматривать, сравнивать фантики, составлять описательные рассказы;
— будут понимать, как можно использовать фантики;
— научатся различным приемам работы с фантиками, будут знать техники изготовления различных поделок;
— разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
— улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе;
— понимают пользу и вред сладостей;
— у детей появится интерес к коллекционированию, как фантиков, так и других интересных предметов.
МОТИВ ДЛЯ ДЕТЕЙ:
«Все вы очень любите кушать конфеты, а в новогодние праздники вам подарили много подарков – сладостей.
Конфеты съедены, но осталось очень много фантиков. Что стало с этими красивыми обертками? Они ушли в мусорное ведро или валяются без надобности? Может быть, мы с вами подумаем, где можно использовать фанты, чтобы они нам принесли еще пользу и удовольствие и не захламляли наши улицы и дома…
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
I этап – подготовительный:
— обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств необходимых для реализации проекта;
— опрос родителей и детей о том, кто из них коллекционирует фантики, умеет делать из них поделки;
— подбор методической литературы, материалов с педагогических сайтов в Интернете.
II этап – основной:
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ
| День недели | Мероприятие |
| Понедельник | -ситуативные беседы с детьми «Фантик – одежда для конфет», «О пользе и вреде сладостей». |
| Вторник | — настольная дидактическая игра «Зуб, не болей-ка»;
— рассматривание фантов, составление коротких рассказов о фантиках «Фантики, какие они разные и красивые!». |
| Среда | — чтение русской народной сказки «Пряничный домик», рассказа «Сладкий домик» Г. Цыферова;
— просмотр мультфильма «Сладкая сказка». |
| Четверг | -аппликация «В лесу родилась елочка», «Красивые бабочки», «Рыбки в аквариуме». |
| Пятница | — лепка из соленого теста «Делаем разные конфетки». |
| Понедельник | — создание коллекций фантиков: «Звери, птицы, рыбы …» (с изображением зверей, птиц, рыб, насекомых, «Мульти – пульти» (с изображением сказочных героев, «Такой разный фантик», «Фантик — мини». |
| Вторник | — «Волшебный сундучок» — коробка с различными видами фантиков для самостоятельной продуктивной деятельности детей. |
| Среда | -использование в дидактических играх «Узоры», «Сложи фантик». |
| Четверг | -сюжетно-ролевая игра «Магазин» (конфетки, «денежные купюры и т.д» |
| Пятница | -изготовление атрибутов для уголка ряженья (самодельных вещей из фантов, и др.). |
Взаимодействие с родителями:
— познакомить родителей с проектом, оказать помощь в изготовлении поделок, предложить разные варианты поделок;
— оформить родительский уголок на тему «Из истории фантика»;
— создание папки-передвижки «Что можно сделать из конфетного фантика»;
— участие в выставке поделок «Фантик превращается…»;
— информация для родителей «Шоколад – польза или вред».
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ:
-участие в коллекционировании фантиков;
— изготовление поделок для выставки «Фантик превращается…».
III этап — заключительный:
