Красочный мир под ногами

автор: Якимович Екатерина Ивановна группа ВН-ДиДоп-3-1

Руководитель: Волобуева Нина Алексеевна

научный руководитель, канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВО «АГПУ»

Красочный мир под ногами

 

 

 

 

 

Проект 

«Красочный мир под ногами» 

Паспорт проекта

Автор: Якимович Е.И.

Тип проекта: информационно-познавательный.

Вид проекта: групповой

Продолжительность: краткосрочный 

Участники проекта:

1. Дети группы: младшей группы 3-4 лет.
2. Общее руководство проектом осуществляет воспитатель группы

Участники из числа педагогического состава: воспитатели, музыкальный работник.

3. Родители воспитанников.

 

Актуальность проекта:

В п.3. ФГОС ДО описаны требования к условиям реализации основной образовательной программы ДО «Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие детей во всех основных образовательных областях…». Таким образом, экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. 

Тема проекта выбрана не случайно, ведь цветы окружают нас круглый год, принося радость всем. Работа по данному проекту позволит расширить представление детей о мире цветов, их разнообразии, о красоте природы.  Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о цветах. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал и для чего, далеко не все. Необходимо помочь детям осознать, что цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать (строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства). 

Цель проекта: знакомство детей с цветами, условиями, необходимыми для ухода за ними, развивая умения познавать, любить и воспринимать окружающую природу.

Задачи проекта:

1. Дать понятие, что такое цветок.
2. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами, умение заботиться о них;
3. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов;
4. Прививать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира;
5. Вовлекать родителей в проектную деятельность.

Новизна: Новизна экологического проекта состоит в том, что для реализации данного проекта воспитатель использует интеграцию образовательных областей, согласно требованиям ФГТ, использование информационных компьютерных технологий.

План проекта:

1. Постановка цели, задач
2. Привлечение дошкольников к решению проблемы (создание проблемной ситуации)
3. Планирование детской деятельности
4. Организация детской деятельности
5. Подведение итогов

Ожидаемый результат: 

Для детей: понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;

Для педагогов: сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки, желание ухаживать за цветами;

Для родителей: активное участие в оформлении живого уголка в группе вместе с детьми.

 

Используемые техники и технологии:

— дидактические и подвижные игры;

— рисование пальчиками;

— рисование ватными палочками;

— детское экспериментирование (наблюдение);

— мультимедийные презентации;

— дидактические картинки;

— видеофильмы;

— интерактивные ресурсы;

— трудовая деятельность (работа в уголке природы – уход за растениями);

— беседы, заучивание стихотворений о цветах и т.д.

 

Этапы реализации проекта

1 этап. Организационный.

Изучение методической литературы по данной теме;

Формирование проблемной ситуации, цели, задач проекта;

Знакомство родителей с проектом в формате круглого стола.

2 этап. Планирование реализации проекта.

Работа с детьми:

Беседы, заучивание стихотворений и песен о цветах.

Детское экспериментирование (наблюдения, исследования).

Художественно-творческая деятельность детей и родителей воспитанников (лепка, рисование, аппликация)

Работа с педагогическим коллективом:

Оснащение предметно — развивающей среды;

Наглядный материал (цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов; настольно-печатные игры; дидактические игры по экологии;

Библиотека художественной литературы

Методическое обеспечение.

Работа с родителями:

Консультация: «Цветы в детской комнате»,

«Учим ребенка ухаживать за комнатными растениями».

Фотовыставка: «Наши дети и цветы»

 

3 этап. Реализация проекта.

Рассматривание иллюстраций с изображением цветов.

Беседа «Мой любимый цветок»

Чтение художественной литературы:

В. Катаев «Цветик – семицветик»,

А. Толстой «Колокольчики»,

С. Карулис «Фея волшебной поляны».

Наблюдения за цветами на территории детского сада.

Рисование (техника — рисование пальчиками): «Жёлтый одуванчик»

Рисование ватными палочками «Белый одуванчик»

Создание родителями и воспитателем живого уголка с цветами «Живые краски»

Наблюдения за комнатными цветами.

Проведение анкетирования среди родителей « Какие комнатные цветы находятся у вас дома».

Исследовательская деятельность:

— «Цветы не поливаешь, что произойдет?»;

— «Можно ли срывать цветы и выбрасывать?»;

Дидактическая игра «Собери цветок из лепестков» 

Цель: закрепление сформированных знаний о строении цветка, геометрических фигур «круг», «овал», основные цвета. 

Ребёнок, назвавший часть цветка правильно, подходит и наклеивает лепесток. Дети любуются получившимся цветочком. Дают ему название: «Цветик семицветик».

Рисование «В гости к цветам»

Цель: закрепить навыки рисования нетрадиционным способом пробкой, закрепить умение пользоваться красками, обогащать словарный запас «цветочная клумба», продолжать закреплять у детей представления о цветах, которые растут на клумбе, развивать творческие способности, фантазию, мелкую моторику рук. Вызывать у детей положительные эмоции.

Музыкально-дидактическая игра «Колокольчик».

Водящий выходит из комнаты. Остальные дети прячут цветок колокольчик (картинку с изображением цветка) в группе, берут звоночки-колокольчики, приглашают водящего и начинают звонить в колокольчики. Водящий ищет цветок. Чем ближе к цветку подходит водящий, тем громче начинают звонить дети- так они подсказывают водящему, где нужно искать колокольчик.

Беседа «Лекарственные цветы»

Просмотр мультфильма о лечебных растениях https://yandex.ru/video/preview/15666090800883058456 

Стихотворения для прослушивания М. Познанская «Ромашка», С. Бахрушина «Василёк», Е. Телушкина «Ирис», А. Алферова «У дороги клевер…»

Стихотворение для домашнего заучивания вместе с родителями Н. Тарасов 

— Му, — мычит с утра теленок, —
Клевер мне дает силенок.
Без него я на лугу
И денечка не могу.

Дидактическая игра «Найди растение по названию»

Цель: закреплять знания детей о названии комнатных, садовых, луговых цветах

Проведение анкетирования среди родителей «Лекарственные и ядовитые цветы»

Потешки «Травка — муравка», «божья коровка»

Подвижная игра «Цветы распускаются»

Цель: развивать у детей дыхание в процессе игры,

Изготовление поделки из пластилина «Божья коровка», которую дети будут прикреплять уже на подготовленный заранее  цветок.

Пение песни «Я иду с цветами» муз. Е. Тиличеевой

Подвижная игра «Кузнечики. травы, бабочки, цветы».
Дети делятся на кузнечиков, бабочек, цветы, травы и репетируют роли: кузнечики- прыгают, травы- приседают, бабочки- машут руками, цветы складывают ладони, как чашечки цветов. Ведущий (взрослый) произносит слова: «Начинается игра, просыпаться всем пора». Дети превращаются в обитателей луга и выполняют свои движения. Затем ведущий говорит: «Солнце скрылось до утра, на лугу всем спать пора». Дети приседают и «засыпают». Затем дети выбирают себе другие роли, и игра повторяется

Подвижная игра «Цветы и ветер»

Цель: Упражнять в ходьбе по кругу, «змейкой», сохраняя правильную осанку. Закреплять умение быстро передвигаться по площадке в разном направлении.

Музыкально — ритмические движения. «Упражнения с цветами» муз. А. Жилина.

Хороводная игра «Цветы».

Подвижная игра «Собери букет»

Выбирается «садовник». Остальные дети садятся в круг и закладывают руки за спину. В центр ставится ваза или цветочный горшочек. Выходит «садовник». У него в руках карточки с цветами. Он произносит слова: «Я цветы свои люблю, я цветы свои полью». Изображает, как он поливает цветы, и дает карточки некоторым детям в руки. «Садовник» называет эти карточки: «мак, ромашка, василек…» Затем дети произносят слова: «раз, два, три, букет собери!» Игроки, получившие карточки, должны встать, выйти за круг, оббежать круг до своего места, забежать в круг и положить свой цветок в вазу. Игрок, положивший цветок первым, становится «садовником». Он достает цветы из вазы, и игра повторяется.

Аппликация «Собери букет маме»

4 этап: Заключительный.

• Подведение итогов «Что мне больше всего запомнилось и понравилось»;

1. 1. Выставка детских рисунков по теме «Цветы»;

• Музыкальное развлечение.

Предполагаемые результаты проекта:

• знание детьми названий разнообразных цветущих растений, их особенностей;

• умение ориентироваться в видах растений (комнатные, луговые, садовые, лекарственные);

• понимание необходимости бережного и заботливого отношения к цветам;

• понимание красоты окружающего мира;

• активное участие родителей в реализации проекта.

 

Список использованных источников:

1. Федеральный Государственный Образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. №1155.
2. Верзилин Н.М. Как ухаживать за комнатными растениями. — М.-Л., 1952.- 28с.
3. В.П. Катаев, сказка «Цветик-семицветик»
4. Стихи про цветы для детей {электронный ресурс} – Режим доступа https://www.toys-4kids.ru/blog/stihi-pro-tsvety-dlya-detej