автор: Якунина Анастасия Андреевна
Воспитатель
МДОАУ «Детский сад №110» г. Оренбург
Конспект занятия по познавательному развитию средняя группа «Берегите природу!»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №110»
Конспект интегрированного занятия
по познавательному развитию
группы общеразвивающей направленности
для детей от 4 до 5 лет №1 «Звездочки»
Тема: «Берегите природу!»
Подготовила:
Воспитатель: Якунина А.А.
Оренбург, 2025
Конспект интегрированного занятия в средней группе на тему: «Берегите природу!»
Тип занятия: интегрированное.
Образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Цель: Формирование у детей основ экологической культуры.
Программные задачи:
Образовательные:
- Закреплять представления о правилах поведения в лесу.
- Расширять и обобщать знания детей о диких животных о среде их обитания, о птицах, деревьях.
Развивающие:
- Развивать у детей желание вносить посильный вклад в природу
- Развивать кругозор, мышление, связную речь, любознательность.
Воспитательные:
- Воспитывать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Виды детской деятельности детей: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная
Методы и приёмы: реализации содержания образовательной деятельности
Наглядный: просмотр презентации.
Словесный: вопросы к детям.
Игровой: появление письма, игры задания, физкультминутка, создание игровой ситуации.
Создание среды для организации и проведения занятия: аудиозаписи «Звуки леса»; дерево; презентация «Если я приду в лесок…» атрибуты к игре «Сортировка мусора» — (мусор, контейнер);, картинки животных, картинки с изображениями птиц, конверт, иллюстрации «Правила поведения в лесу».
Предварительная работа:
Рассматривание наглядного материала, картин, беседы о мусоре- «откуда берется, какие виды отходов бывают, чем вреден мусор», загадывание загадок, дидактические игры «Кто где живёт?», «Кто чем питается?». Рассматривание иллюстраций – «правила поведения»
Планируемые результаты:
Закрепили представления о правилах поведения в лесу, расширили знания детей о диких животных о среде их обитания, о птицах, деревьях, элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. Развили у детей желание вносить посильный вклад в природу. Расширили кругозор, мышление, связную речь, любознательность.
План занятия:
- Вводная часть:
Создание проблемной ситуации. 3 мин.
Создание мотива для деятельности детей.
Определение цели.
- Основная часть:
Игра: «Если я приду в лесок…» 15 мин.
Игра «Собери мусор»
Дыхательная гимнастика
- Заключительная часть:
Оценка деятельности детей и самооценка. 2 мин.
Подведение итогов занятия.
Длительность занятия 20 мин.
1.Организационный момент
Воспитатель: День необычный сегодня у нас: к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их.
Сюрпризный момент.
— Ребята, мне сегодня утром, почтальон принес письмо, вы хотите узнать, кто нам пишет?
— Тогда слушайте:
«Дорогие ребята, я, Лесовик — хозяин леса жил в лесу с друзьями. Но случилась беда! Люди, которые приходили отдыхать, оставляли мусор, консервные банки, пластиковые бутылки, пакеты. Все растения погибли, звери, птицы, насекомые исчезли, солнце не светит. Как мне хочется видеть чистые тропы, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть своих друзей. Только вы сможете мне помочь. Если вы дружные и смелые, находчивые и веселые, отправляйтесь на помощь лесу!
— Ну что ребята, вы дружные? Вы смелые? Вы хотите помочь Лесовичку?
Вводная часть.
Воспитатель — Сейчас мы с вами отправимся в лес, но лес не обычный, а волшебный. Но чтобы в него попасть нужно произнести волшебные слова. Я буду произносить волшебные слова, а вы будете выполнять все движения, и мы сразу окажемся в Волшебном лесу.
Слова:
В волшебный лес попасть легко,
Не надо ехать далеко.
Закрой глаза и сделай шаг
Теперь в ладоши хлопнем так:
Один хлопок, еще хлопок- и вот уж виден нам лужок
Над ним синеют небеса
Откройте поскорей глаза.
Воспитатель: Вот мы и оказались в волшебном лесу. Чтобы Лесовичек не расстроился повторим правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру. Я буду показывать картинки, а вы если согласны и поступок хороший, «хлопаете в ладоши», если плохой и вы не согласны, то все вместе топаете ногами. Ну что, готовы?
Игра: “Если я приду в лесок…”
Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю и убирать не буду? (нет)
Если мусор уберу, банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)
Воспитатель обращает внимание детей на лес.
Воспитатель: Что за лес? Ой, как грустно, ой как скучно и темно. Не слышно пения птиц. Посмотрите внимательно вокруг и скажите, чего не должно быть в лесу?
(Пакетов, бумаги)
Воспитатель: Одним словом — мусора. Что же делать, как помочь полянке? Правильно, надо убрать весь мусор и тогда наш Лесовичек, и все его друзья звери и птицы будут очень рады и вернуться в лес.
Воспитатель: Во что нам собрать отходы? дети, посмотрите, люди отдыхали, еду приносили в пакете, но собрать за собой поленились.
Игра «Собери мусор»
Ребята , а воздух -то стал чище!
Дыхательная гимнастика
Воздух свежий мы вдыхаем
Руки к солнцу поднимаем
Выдохнули, опустили
И ещё раз повторили.
Давайте пройдём на стульчики и отдохнём.
Воспитатель: А вы знаете, благодаря чему воздух в лесу свежий? (Деревья, в лесу деревьев много, они защищают нас от пыли, грязного воздуха, от загазованности машин) Правильно, деревья насыщают воздух кислородом, а мы им дышим.
Воспитатель: Ребята, а какие деревья растут в лесу? (Сосна, дуб, ель, берёза).
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нам нужны деревья? (На деревьях строят гнезда птицы.)
Воспитатель: Лесовичёк сказал, что птицы улетели, давайте назовем птиц , которые должны вернуться в лес . Каких птиц вы знаете?
(синица, сорока, воробей, сова, кукушка, ласточка, дятел)
А скажите, как называется дом у птиц? (гнездо)
Из чего птицы строят гнезда? (из веток, соломы и пуха)
Воспитатель: Молодцы ребята!
Ребятки, а вы помните, что Лесовичек просил нас вернуть его друзей-животных, но чтобы животные вернулись надо разгадать о них загадки. Разгадайте загадки
- Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
- Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной:
Иголок очень много,
А нитки — ни одной. (Ёжик)
- Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (Заяц)
- Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – ее краса.
Этот зверь лесной – …. (Лиса)
- Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовёт? (Медведь)
С загадками мы справились
Включается запись звуков леса.
Воспитатель: Ребята, вы слышите, кажется, у нас получилось помочь лесу! Мы справились со всеми заданиями. Лес ожил, вернулись птицы и животные.
Воспитатель обращает внимание детей на дерево, под которым сидит Лесовичёк.
Воспитатель: Ребята, Лесовичёк благодарит нас за помощь, вы большие молодцы.
(под деревом коробочка от Лесовичка с раскрасками)
Воспитатель: Спасибо, тебе Лесовичек, за подарки. Но нам пора возвращаться в обратно в детский сад.
Воспитатель: А чтобы нам попасть обратно в детский сад надо закрыть глаза и сказать волшебные слова.
Слова:
В детский сад попасть легко,
Не надо ехать далеко.
Закрой глаза и сделай шаг
Теперь в ладоши хлопнем так:
И вот уж виден детский сад
Откройте поскорей глаза.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Где мы с вами были?
Кому мы сегодня помогали?
Вам понравилось помогать? Сложно было?
Какие задания выполняли?
А какие правила запомнили?
Говорим гостям, до свидания!
