автор: Якутина Лариса Владимировна
Учитель физической культуры Екатеринбург, Академический р-йн, школа 123
Эссе Дистант: за и против:
Эссе «Дистанционное обучение для детей: за и против»
Учитель: Якутина Л.В.
О технологии дистанционного обучения много спорили и спорят, высказывая «за» и «против», о ней много писали и пишут в методической литературе, ей посвящали и посвящают практические семинары по обучению и внедрению в школах. И, как говорят в народе «русские долго запрягают, да быстро ездят».
Так и у нас вышло с дистанционным обучением. Не ожидая резких перемен в своей деятельности, школы оказались в марте 2020 года в режиме карантина. Учить так, как мы обучали детей, стало невозможно. Безусловно, самыми сложными оказались первые недели, когда мы учителя привыкали к новому формату взаимодействия с обучающимися. Нам пришлось столкнуться с такими проблемами, как выбрать максимально удобные программы для связи, научиться пользоваться новыми сервисами для передачи информации. Возникали трудности, ведь дистанционный формат – это новая модель обучения. Изначально сервисами, которыми мы пользовались, можно было делиться домашними заданиями, но они не были продуманы для изучения нового материала. Проблема была и в том, что далеко не у всех дома имелись компьютеры. У некоторых детей нет даже своего телефона. А если техника (и желание учиться) есть, ты полностью зависишь от ее состояния и скорости подключения к интернету.
Во многих школах дистанционное обучение учащиеся с 6 класса продолжили и в первом полугодии текущего учебного года. Теперь, после нескольких месяцев учёбы детей в таком режиме, я считаю, что дистанционное обучение значительно меняет привычные отношения учитель-ученик.
Сегодня мы не можем рассматривать обучение только как процесс передачи знаний от учителя ученику, как процедуру выработки необходимых знаний и умений, хотя, элементы учебного процесса полностью не отрицаются.
Среди преимуществ такого обучения для школьников, на мой взгляд, значительно меньше, но они все-таки имеются. Как говорится в народе, «у монеты две стороны» или «палка о двух концах». То же самое можно сказать о дистанционном обучении. Среди достоинств данного способа получения образования – его универсальность и комфортность: экономия времени, ведь учащийся может работать с материалами в собственном режиме и не тратить время на дорогу в школу, чтобы прийти на занятие, достаточно только открыть ноутбук. Да и о пропусках уроков, если вдруг заболел или другие проблемы, с онлайн-форматом по этому поводу можно не переживать. Отсутствующий всегда сможет воспроизвести все комментарии по теме посмотреть презентацию к ней. Ведь освоение материала может происходить в индивидуальном темпе и в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней.
Еще одно преимущество дистанционного образования — это доступность учебных материалов. В электронном виде можно читать любой учебник. Всю информацию при необходимости можно найти на просторах интернета. Дистанционное обучение избавляет детей от массы книг в сумках, которые нужно каждый день носить с собой. Не нужно тратить уйму времени и денег на покупку и поиск учебников.
Но существуют аргументы, которые представляют дистанционное обучение «против». На мой взгляд, на данный период их еще много. Во-первых, главный из недостатков — это «привязка» к технике: без телефона, ноутбука или планшета нельзя полноценно учиться в дистанционном режиме. То же касается интернета – без доступа к сети нельзя будет получить информацию или отправить на проверку сделанную работу. Однако я уверена, что в будущем, когда техника станет ещё доступнее, эти минусы отпадут сами собой.
Во-вторых, в связи с дистанционным обучением, требовалось от родителей больше внимания детям, но не у всех есть возможность полноценно помочь ребенку выполнить домашние задания. А те, кто может это сделать, вынуждены несколько часов в день проводить с ребенком за выполнением заданий и самим учиться дисциплине относительно занятий со своим ребенком.
Не у всех учащихся достаточно силы воли и поддержания мотивации к обучению. Все это осложняется еще и тем, что родители не всегда могут мотивировать детей к выполнению заданий. Так для многих учеников хорошим мотиватором является регулярный контроль учителя и личный контакт с учителем.
В связи с тем, что ученики находятся дома, отсутствует соревновательный компонент, ребенок не чувствует принадлежности к коллективу, и как следствие, мотивация снижается.
С другой стороны, дистанционное обучение требует организованности и собранности. К примеру, младшим школьникам или детям с ограниченными возможностями здоровья, скорее всего, такое образование, дастся с огромным трудом. Для них способность концентрироваться самостоятельно, без стороннего контроля, не всегда заканчивается положительным результатом. Поэтому за учащимися младших классов родителям все равно придется следить.
Также есть ученики, которые к самообразованию вообще не предрасположены. Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться. Поэтому среди минусов часто называют полную свободу действий. Действительно, если за таким ребенком не следить, то он, вполне вероятно, вообще забросит учебу.
Я, как педагог со стажем работы, хочу отметить, что самое лучшее в онлайн-обучении — это то, что ученик может учиться непринужденно. По этой причине дистанционная форма обучения больше подходит средней и старшей школе.
Однако следует отметить, что с каждым годом увеличивается число детей с различными нарушениями психического развития, аутизмом, расстройствами поведения. С такими ребятами гораздо сложнее работать, требуется индивидуальный подход.
И не стоит забывать, что социальные сети, видеозвонки и эсэмэски никогда не заменят нам объятий с живыми одноклассниками. Оставшись дома, школьник теряет самое главное в жизни — общение, игры, встречи. Спросите любого школьника, зачем он ходит в школу. Возможно, вам расскажут про любимый класс, про друзей и непредсказуемые развлечения на перемене.
В общем, дистанционное образование — сложная тема. И подходит оно далеко не всем детям. Но, хоть и считается, что за дистанционным обучением будущее, по моему мнению, оно не должно полностью вытеснить
живое общение и взаимодействие с человеком. Без реального эмоционально окрашенного общения мы не можем развиваться и становиться личностью, человеком, индивидуальностью. Взаимодействие через интернет оставляет только само общение как деятельность, хотя в жизни оно чаще является элементом другой деятельности (труда, учебы, игры), а поступки и действия ценятся больше, чем слова. Ведь контакт с живым человеком, обучение на примере всегда будет важнее, чем простая подача информации компьютером.
