автор: Ярмаркина Екатерина Наумовна
Воспитатель МАОУ СОШ 10, к. 4 «Рябинка»
Ресурсы жизнестойкости
Эссе по теме:
«Причины неудач семейного жизнеустройства ребенка-сироты»
Курс 2 Группа 20КСП-ППО(м/о)КН-1
Студент Ярмаркина Екатерина Наумовна
Факультет «Клиническая и специальная психология»
Кафедра «Специальная психология и реабилитология»
Направление (специальность)«Психолого-педагогическое образование»
«Сирота́ — человек, временно или постоянно лишённый семейного окружения. Причинам сиротства могут послужить смерть матери или обоих родителей, отказ от ребёнка, лишение родительских прав вследствие отсутствия заботы о ребёнке с их стороны».
Основная тема детства «Я – ТЫ!» Словосочетание ребенок — сирота вызывает у меня грустные и горькие ассоциации, болевые душевные ощущения. Так не должно быть в нашем прекрасном мире, но, к сожалению, от такого исхода событий никто не застрахован. Полностью контролировать свою судьбу, управлять ею и избегать негативных «коралловых рифов» невозможно. Такие жестокие и несправедливые обстоятельства жизни, как лишение ребенка самого ценного, что дается каждому человеку при рождении – безусловное принятие и любовь родителей, изначально делает его другим, выбивая у него «тайную опору» из – под ног, обедняя счастливое детство. Такому ребенку приходится расчитывать на себя самого с момента этого несчастья, тратить много энергии на переживания. Влияние среды на маленького человека настолько велико и решающе, что закладывает его убеждения, привычки, стереотипы и систему нравственных моральных ценностей через окружающих людей и их личные примеры на всю оставшуюся жизнь.
Очень важно, в каком возрасте ребенок стал сиротой, попал в детский дом, в приемную семью. Каждая история уникальна и индивидуальна, но все объединяет одно —«Деприва́ция (лат. deprivatio — потеря, лишение) — сокращение либо полное лишение возможности удовлетворять основные потребности — психофизиологические либо социальные». Психическая родительская, материнская депривация у детей – самое трудное испытание в детстве, подростковом возрасте, да и во взрослой жизни.
Если от ребенка отказались при рождении, его домом стало государственное учреждение, а семьей и мамами – воспитатели, он постепенно начинает отставать в развитии, даже при хорошей наследственности, благополучной беременности мамы и хорошо протекающих родах. Он не получит то, что ему так необходимо, наравне с пищей и воздухом, того, что получают его сверстники от любящих родителей и родных – эмоционального контакта, вербальной и невербальной теплоты, заботы, ласки, поцелуев, объятий, умиления и обожания, у него намного позже запускается очень значимый для первого года жизни эффект оживления, речь и отзеркаливание любви от мамы. Он будет лишен базового доверия к миру, лишен принимающих и понимающих самых важных взрослых, которых он будет всю жизнь искать, оправдывать и ждать. У таких детей проблемы с эмпатией, дифференцированием своих и чужих эмоций, у них не развит эмоциональный интеллект, не сформировано чувство «я –хороший». Нарушения развития вследствии глубокой длительной депривации, отсутствия удовлетворения жизненно важных функций психического развития ребенка.
Если ребенок сначала воспитывался кровными родителями в своей семье и жил дома, а потом стал сиротой, у него больше шансов, справиться с неестественностью проживания в детском доме, у него остался позитивный образ родного родителя, ресурсы для принятия своего прошлого, принятия самого себя. У него уже есть привязанности к “своим” людям и навыки межличностной коммуникации, есьб фабула семейного внутриустройства. У таких детей запускается механизм вытеснения –травмирующее событие “стирается” из памяти, например инциндент изъятия из семьи. Какой бы не была семья, и стиль воспитания, ребенок стремится обрано домой, хочет, чтобы вернули в “его жизнь”. Чем позже ребенок попадает в детский дом, тем он меньше испытывает разрушающие душевно и физически дистрессовые ситуации. Когда ребенок попадает в приемную семью, он все равно всем сердцем желает и мечтает увидеть кровных родителей.
Ответ на вопрос : «В чем причина неудач семейного жизнеустройства у ребенка — сироты?», кроется как раз в несформированности образца качественных доверительных, любящих взаимоотношений между сверстниками, людьми, партнерами и противоположным полом. Создать долгосрочные гармоничные отношения бывает очень трудно, такие пары часто разходятся, молодые мамы, выпускницы детских домов, рано начиная вести половую жизнь, отказываются от своих детей и находятся в группе риска. Мнение, что .. «раз я выросла и стала нормальной без родителей, и мой ребенок тоже вырастет, государство поможет». Слушать и слышать другого человека, проявлять заботу, нести ответственность за жизнь своих детей, быть одной командой в семье, понимать свои эмоции, чувства, переживания, осознавать и принимать их, принимать себя, свою самоценность – не научили взрослые. Такой ребенок дезадаптирован в социуме. У него страдают фундаментальные способности жизнедеятельности – спосбность общения и способность к ориентации (быть «здесь и сейчас»). Но самое главное – у них за их жизнь не сформировались привязанности. Они не знают как и не умеют любить.
Жизнь каждого человека уникальна и ценна. И порой судьба посылает испытания, болезни, меняющие самого человека, его жизнь и близких ему людей. Почему одни люди, словно гибкий тростник, восстанавливаются и живут полной жизнью, другие – ломаются, замыкаются, падают духом?
В чем секрет, внутренний ресур человека? В его потенциале, скрытом от глаз, словно той части айсберга, находящейся под водой. «Человек сам у себя есть».
Найти свой потенциал – запас жизненной энергии, основу сил, положительных природных качеств, который раскрывается в трудных ситуациях и является спасательным кругом.
Часто детям — сиротам и выросшим взрослым необходима профессиональная психологическая помощь, чтобы справиться с трудностями социально –психических травм и жить полноценной счастливой жизнью.
Есть много таких примеров, и это, безусловно, радует и вселяет а нас надежду и веру.
