автор: Ятина Анна Александровна
Учитель-логопед МБДОУ №71 г. Шахты
Эссе: «Инновационные подходы в преподавании. Мои маленькие достижения»
Эссе: «Инновационные подходы в преподавании.
Мои маленькие достижения.»
Будучи дочерью педагога, свое сознательное детство я наблюдала, как мама готовилась к занятиям, проводила уроки. Видела, как ее любят ученики, и мечтала работать с детьми. Испытывая желание помогать людям, при выборе профессионального пути, я соединила то, что делала мама с тем, что интересно мне. Мой выбор – логопедия!
Обучаясь, я старалась получить больше знаний, теоретической информации, изучала различные методы и приемы логопедической работы. Студенческая жизнь была интересна и насыщена. Мне удалось попробовать себя в качестве волонтера, я получила огромное удовольствие и опыт при оказании помощи в организации мероприятий для детей с ОВЗ.
Будучи студенткой, проводила свои первые занятия с детьми в школе выходного дня на базе института. Такое многогранное обучение дало ощущение уверенности в правильности выбранного пути и первые мои шаги в профессии опирались на полученный опыт. Институт стал для меня фундаментом в профессиональной деятельности.
К учителю-логопеду на сегодняшний день предъявляются высокие требования. Педагогические технологии и методы, которые он применяет, сама его речь, способности к коммуникации должны быть образцом подражания для детей, родителей, коллег по работе, всех окружающих. Следовательно, непрерывное образование, которое включает в себя и самообразование, является неотъемлемой частью профессионального роста современного учителя-логопеда.
В центре моей коррекционной работы – дети с тяжёлыми нарушениями речи. Добиться результатов мне помогает использование инновационных методов и приемов.
Еще на этапе обучения в институте я полюбила технологию проектирования. Она позволяет творчески подойти к образовательному процессу, научиться взаимодействовать в коллективе, достигать общих целей.
Конечно, для дошкольников эта деятельность сложна. И логопед становится «волшебником», который знакомит со «сказочным» миром анализа и обобщений, помогает в овладении навыками связной речи, составлении рассказов по сюжетным картинам.
Мой проект «Зимние забавы» позволяет поэтапно формировать и развивать навыки связной речи.
С помощью вводных бесед на темы: «Какие бывают рассказы?», «Что такое рассказ по картине?» происходит вовлечение дошкольников в исследовательскую деятельность. Для того чтобы заинтересовать детей, побудить к участию в проекте использовалась идея создания альбома с их рассказами.
Центральным звеном в проекте стала сюжетная картина «Зимние забавы», разделённая на фрагменты с отдельными сюжетами. Каждую картину ребята рассматривали, составляли рассказы, вспоминали свои зимние игры и развлечения. В завершении очередного занятия дети с удовольствием оформляли страницу с иллюстрацией и коллективным рассказом. Для этого мы использовали творческие методы коллажа, нетрадиционные техники рисования.
Созданный каждым ребенком собственный альбом с рассказами, стал замечательным завершением их участия в проекте. В нем не только отражение цели проекта, но и наглядная демонстрация того, как ребенок вырос в умении составлять рассказы по картинам. Этот прием повысил интерес к работе, способствовал развитию мотивации к совместной деятельности, а также принес много положительных эмоций.
Проект позволил сформировать и развить коммуникативные навыки, научить детей самостоятельно использовать лексико-грамматические средства языка, развить навыки связной речи. Кроме того, ребятам удалось проявить свои творческие способности, взаимодействовать на занятии друг с другом и с педагогом.
Проект настолько меня захватил, что я смогла почувствовать себя тем самым «волшебником», приоткрывшим ребятам дверь в мир правильной речи, показав, что это может быть интересным и увлекательным.
Конечно, нельзя представить работу с дошкольниками без использования игровых технологий. Поддерживая и стимулируя интерес к игре, мы превращаем её в эффективное средство решения речевых задач. И вместе добиваемся определённых результатов: учимся правильно произносить звуки, строить предложения, пользоваться грамматическими конструкциями речи, выражать свои мысли и желания, общаться со сверстниками и взрослыми.
Работая в детском саду всего год, я прихожу к выводу, что на сегодняшний день невозможно сделать процесс обучения полноценным и интересным без использования инновационных технологий. Их применение способствует организации обучения таким образом, чтобы каждый ребёнок был его частью.
Развиваясь совместно с детьми, я многому учусь у них, а также стараюсь узнавать и не отставать от новых технологий в области дошкольного образования.
С удовольствием буду пробовать, осваивать и применять в своей педагогической деятельности все новое и необычное.
