автор: Яхимович Алла Анатольевна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №27
Конспект интегрированного урока творчества в 4 классе на тему: ДАРЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ
Конспект интегрированного урока творчества в 4 классе на тему:
ДАРЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЫ
Учитель: 4г- класса Яхимович А.А МБОУ СОШ№27
Тема урока: Выполняем композиции на тему:«Растительный мир эколого патриотической тропы».
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Вид урока: групповая работа на заданную тему.
Интеграция предметов ИЗО, технология, окружающий мир, кубановедение.
Цель урока: выполнить законченную композицию на заданную тему в группах.
Планируемый результат: закрепить умение работать в группе, выполнить осеннюю композицию, пользуясь полученными знаниями и умениями на уроках технологии, ИЗО, кубановедения и окружающего мира.
Задачи:
- Воспитательные: (организация работы в группе)
- стремиться выполнять правила в группе.
- уметь работать в роли.
- уметь адекватно относиться к правилам.
- Образовательные:
- Формировать умение самостоятельно находить решения художественных задач, отвечающих выбранной технике.
- Формировать умение применять композиционные правила.
- Активизировать познавательный интерес к искусству, природе, истории родного края.
- Развивающие:
- Развивать память и кругозор учащихся.
- Развивать творческое и художественное мышление, воображение и память.
- Развивать коммуникативные способности учащихся.
Оборудование:
- Компьютер.
- Интерактивная доска
- Алгоритм работы в группе.
Для учащихся (для работы в группах):
- листы бумаги.
- Краски, карандаши, фломастеры, кисти, стаканчики для воды.
- Цветная бумага, картон, клей, ножницы.
- Природный материал, пластилин, ножницы, клей.
Ход урока.
| 1.Орг. Момент.
Цель: настрой на творческую работу. |
Учитель проверяетготовность обучающихся к уроку.
– Сегодня у нас урок творчества. А творчество — это мир доброты и красоты. Мы с вами живем в удивительном месте. Теплое ласковое Черное море, обширные виноградные поля . Но главная наша достопримечательность- гора Колдун.Гора Колдун расположена на мысе Мысхако и изначально имела такое же название, но, со временем, получила «народное» имя Колдун, которое закрепилось за ней до настоящего момента |
| 2.Основная часть Вступление.
Цель: Ознакомление с целью и задачами урока. |
-Посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед вами прекрасные пейзажи, виды, открывающиеся с вершины горы,фотографии красивых и таких родных растений, кустарников и деревьев. Вдохните в себя эту красоту, пусть она вам согреет сердце, подарит вдохновение! (на интерактивной доске показ слайдов)
-Вы уже догадались, чем мы сегодня с вами будем заниматься на уроке? (ответы детей) — Тема нашего урока: Выполняем композиции на тему: «Растительный мирэколого- патриотической тропы Мысхако.» -Каков растительный мир горы Колдун, какие деревья, кустарники там произрастают?(ответы детей) Упорство, трудолюбие, вдохновение, умение, желание- это то, что нужно нам для работы.. И если вы вложите в свою работу душу, сердце, все свое умение, то она получится прекрасной! |
| 2. Групповая работа детей.
Цель: умение работать в группе, распределять роли, договариваться, придерживаться правил. |
-Вы заранее распределились в группы по своему желанию. У нас предстоит работа в группах.
-Вы уже обсудили, что будете делать, приготовили необходимый материал для работы. И сегодня у нас заключительный этап в реализации ваших проектов. -Давайте вместе вспомним, как необходимо работать в группе. ( на доске появляется громко, распределить роли, договариваться, один говорит-другие слушают, один защищает работу всей группы) — Сейчас вам предстоит выполнять композиции. Усамого подножия горы раскинулись плодородные виноградники. Наша каменистая почва очень подходит для выращивания винограда.Вы заметили, что ягоды винограда бывают окрашены в разные цвета? Существует такая легенда:«Появился виноград на Земле очень и очень давно. Матерью его была Земля, отцом – Солнце. Во времена рождения винограда гроздья его наливались (созревали) не месяц и не два, как сейчас, а быстро – сутра до сумерек (вечера), и те, что успели созреть к рассвету, позаимствовали от утренней зари ее нежный румянец и стали розовыми. Гроздья, созревшие днем, стали золотисто-желтыми – они переняли от ярко сияющего на небосводе солнца золото его лучей. Ягодам, созревшим поздно вечером, южная ночь передала свои темные или бархатисто-синие тона». 1 группа решила выполнить аппликацию на тему «Виноградная гроздь»; 2 группа выполняет работу по изготовлению поделки дуба. Дуб род мощных деревьев из семейства буковых. Растет он и на нашей горе Колдун.Дубы очень просто узнаются благодаря их характерным плодам, жёлудям, которые являются, по сути — орехами. У разных видов жёлуди очень сильно различаются — по форме и величине, но их всегда можно узнать по характерному «валику», накрывающему сверху сам орех — как шляпка.3 группа выполняет композицию из листьев, собранных на сопках горы. Какую цветовую гамму вы будете использовать в своих работах, почему? (ответы детей) 4 группа подготовит рисунок, описание, расскажет об использовании и значении такого удивительного растения, как можжевельник— дерево или кустарник из семейства кипарисовых, существует на нашей планете около 50 миллионов лет. Вечнозеленое растение, по виду оно и напоминает маленький кипарис. 5группаподготовит рисунок, описание, расскажет о применении еще одного удивительного жителя горы Колдун – кизила.Кизил – это в большинстве случаев кустарник высотой 5-7 метров, иногда небольшое деревце. Кизил с очень давних времен культивируется человечеством, историки сообщают о косточках кизила найденных более 5 тыс. лет назад на раскопках человеческих поселений |
| -Теперь приступаем к самостоятельной работе в группах. Я буду наблюдать за вашей работой. (В классе звучит спокойная музыка).
1. Дети обсуждают идею своей работы. 2. Составляют план работы. 3. Совместно принимают решение. 4. Распределяют роли и обязанности. 5.Приступают к выполнению работы в соответствии со своей ролью. — Я вижу, что группы завершили свои композиции. — Приступаем к защите ваших работ. (Группы по очереди выходят к доске. Лидер группы защищает работу. Дети анализируют свою работу в группе). |
|
| 3.Итог урока.
Цель: подведение итогов работы. |
-Работы выставляются на мини-выставку. Рассмотрите еще раз ваши работы. Давайте полюбуемся вашими работами, может быть, у кого-нибудь есть замечания? (комментарии детей)
— Получилась ли у нас работа в группах? Все ли группы справились со своими обязанностями? Что не получилось? Почему? (ответы детей) -Я думаю, что за такую дружную и плодотворную работу на уроке можно нам всем поставить «5». -Убираем за собой рабочие места. -Урок окончен. — Всем спасибо! |
