автор: Яшина Наталья Геннадьевна
учитель- логопед МБДОУ «Детский сад № 138» г.о. Самара
Конспект занятия “Дикие животные леса” ( старший дошкольный возраст)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 138»
городского округа Самара
Конспект открытого занятия с детьми
старшей группы “Дикие животные леса”
Подготовила учитель-логопед:
Яшина Н.Г
2023
Цель: формирование лексико-грамматических средств речи у детей
Коррекционно-образовательные задачи:
- совершенствовать грамматический строй речи;
- расширять и активизировать словарь детей по данной теме;
- закрепить названия частей тела животных, их семей, жилищ, среды обитания;
- закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных;
- закреплять умение согласовывать числительные с существительными;
- упражнять в падежном управлении существительных;
- развивать связную речь, умение составлять рассказы по схеме модели;
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать зрительное восприятие и внимание, пространственное представление, память, логическое мышление, мелкую моторику и координацию речи с движениями;
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: картинки для приветствия, формочки, буквы, фигурки животных, «следы» медведя, зайца, волка, музыкальная запись, предметные картинки с изображением взрослых животных, предметные картинки с изображением детенышей животных, домов животных, схема для составления цепного рассказа, перо, наклейки и картинка-сюрприз для каждого ребенка
Ход занятия
Организационный момент.
Перед детьми на доске картинки для приветствия-сердечко, ладошка, две ладошки. Дети выбирают, как они хотят поприветствовать педагога.
-Здравствуйте, ребята, давайте друг с другом поздороваемся. Посмотрите на доску и выберите свое приветствие. Давайте вспомним их обозначение-сердечко-мы обнимаемся, ладошка- вы прислоняете свою ладошку к моей и две ладошки-мы с вами здороваемся двумя ладошками. (Дети выбирают приветствие и здороваются с педагогом)
Сюрпризный момент
-Ребята, сегодня утром перед детским садом я обнаружила чьи-то следы.
— Как вы думаете, кто пришел к нам в гости? (Дети разглядывают следы, называют животных).
Ведущий делит детей на подгруппы.
-Найдите животных, которые оставили эти следы и назовите чьи они. (В беседке стоят фигурки диких и домашних животных)
-Это следы медведя, это медвежьи следы.
-Это следы лисы, это лисьи следы и т.д
- Беседа по вопросам
— Кто такие лесные животные?
— Почему животных называют дикими?
— Назовите диких животных.
— Где живут дикие животные?
— Я предлагаю вам отправиться в путешествие, чтобы познакомиться и понаблюдать за дикими животными.
- Речевой тренажер «Волшебная песочница». Задания по подгруппам.
- 1 песочница.
-Здесь спрятаны овощи, фрукты, которые любит есть зайчик. Найдите, назовите. Если это овощ, положите в правую корзинку, если фрукт – в левую.
- 2 песочница.
-Найдите в корзинке формочки с овощами и фруктами, выложите формочками из песка изображения, назовите их.
- 3 песочница.
-Среди многих формочек найдите изображения диких животных, выложите формочками из песка изображения, назовите их.
- 4 песочница.
-Здесь спрятаны дикие животные. Найдите их и назовите.
- 5 песочница.
-Здесь выложен ряд букв и цифр. Под ним по образцу выложите буквы и цифры. Назовите их.
- Физминутка « На водопой» Шагаем по направлению к следующему речевому тренажеру
Жарким днем лесной тропой ( Дети спокойно идут по кругу друг за другом.)
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал лосенок, ( Идут, громко топая.)
За мамой лисицей крался лисенок, ( Крадутся на носочках.)
За мамой ежихой катился ежонок, ( Приседают, медленно двигаются вперед.)
За мамой медведицей шел медвежонок, ( Идут вперевалку.)
За мамой белкой скакали бельчата, ( Скачут вприсядку.)
За мамой зайчихой – косые зайчата, ( Скачут на выпрямленных ногах.)
Волчица вела за собою волчат, ( Идут на четвереньках.)
Все мамы и дети напиться хотят. ( Лицом в круг, делают движения языком –
«лакают».)
- Речевой тренажер «Ромашка»
На асфальте нарисованы 3 ромашки, дети встают на лепестки.
1.«Кто, что ест?» белка, заяц, еж, медведь, кабан
На лепестках ромашки лежат картинки с животными, в серединке – угощение для них.
— Посмотрите, ребята, животные гуляли по лесу и проголодались, давайте, накормим их .
-Что это? ( малина )
-Какое животное любит есть малину? ( медведь ) и т.д
- « Сосчитай сколько животных» барсук, олень, енот, лось, бобер, рысь
Дети стоят на лепестках ромашки, у них в руках карточки с количеством животных и цифрами.
-Посмотрите на цифру и скажите сколько животных у вас на картинке.
— У меня 5 барсуков.
— У меня 6 лосей и т. д
- « Назови детеныша» медведь, белка, лиса, волк
Дети стоят на ромашке и руках у них картинки с детенышами животных.
— Животные гуляли и потеряли своих детенышей. Помогите им. Посмотрите на картинку и назовите детеныша, найдите его маму и скажите кто она. ( У меня зайчонок, его мама зайчиха и т.д. )
5.Физминутка. Движение в направлении речевого тренажера «Солнышко»
Имитация диких животных
По-лосиному красиво Руки-«рога» — над головой. Шаги с высоким подниманием ног.
Ходит лось в лесу густом
По-мышиному пугливо Бег на месте мелкими шагами.
Семенит мышонок в дом.
И по-заячьи зайчишка Прыжки вправо – влево.
Все спешит запутать след.
По-медвежьи ходит мишка, Руки в стороны. Ходьба наступая на внутреннюю сторону стоп.
Косолап он с детских лет.
- Речевой тренажер « Солнышко» медведь, лиса, волк, заяц
На асфальте нарисовано солнышко с лучами.
Дети в шапочках диких животных встают на лучики и шагая к центру солнышка, по очереди отвечают на вопрос какой? какая? подбирая слова-признаки к своему животному, которое у них на шапочке.
-Лиса — рыжая, хитрая, пушистая, ловкая
-Волк- серый, злой, хищный, зубастый и т.д
7.Рассказ о животном по плану-схеме
Дети стоят в беседке. На стене план-схема цепного рассказа.
— Послушайте и посмотрите, какая история произошла в лесу с медведем.
Белое перо упало на медведя. Медведь подумал, что это снег. Снег идет зимой. Зимой спят медведи. Медведь заснул в берлоге.
Дети составляют рассказ по цепочке, передавая друг другу перо.
-Ребята, чем похоже перо на снег, чем отличается?
-Как вы думаете, правильно медведь пошел спать,
-Какое сейчас время года?
8.Итог
— Вы выполнили все задания, узнали много нового о животных нашего леса.
Что вы сегодня расскажете родителям о нашем путешествии?
Звучит музыка. Наше лесное путешествие закончилось.
Посмотрите, какой подарок прислали нам животные (волшебная коробочка с наклейками)
