автор: Жаркова Елена Викторовна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №8» г. Арзамас, Нижегородская область
«Поиски крокодила Гены»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8»
КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
«ПОИСКИ КРОКОДИЛА ГЕНЫ»
Выполнила
Жаркова Е.В.,
воспитатель
Арзамас
2021 год
Цель: обобщение полученных за учебный год знаний, закрепление умений по всему пройденному материалу.
Задачи:
- Закрепить названия геометрических фигур (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник); выделить их свойства.
- Содействовать развитию пространственных представлений детей.
- Закрепить знание количественного и порядкового счёта до пяти, умение распознавать цифры до пяти и соотносить их с количеством предметов.
- Способствовать формированию понятия о временах года, о частях суток.
- Воспитывать интерес к занятию математикой, стремление оказывать помощь сверстникам, которые оказались в трудной ситуации.
- Содействовать развитию речи, наблюдательности, мыслительной активности, умению высказывать и обосновывать свои суждения.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, проблемная ситуация, загадывание загадок, динамическая пауза, игра «Молчанка», вопросы воспитателя, похвала, рефлексия.
Материалы и оборудование: игрушка Чебурашка, магнитная доска, набор из пяти матрёшек, листы бумаги с контурами домиков, наборы восковых мелков, лента жёлтого цвета, карточки с изображениями геометрических фигур, карточки с цифрами.
Предварительная работа: занятия по познавательной деятельности, проведение дидактических игр, индивидуальная работа в самостоятельной деятельности детей.
Ход занятия
Воспитатель:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй тёплый ветерок,
Здравствуй, солнечный денёк,
Здравствуй утро, здравствуй день,
Нам здороваться не лень.
– Ребята, сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся! (отвечают дети)
К нам спешит ещё один гость, вот я слышу, что он уже стучит в дверь. А кто спешит – узнаете, если загадку отгадаете.
Знают взрослые и дети:
Он один такой на свете.
Он не зайчик и не слон,
Но ушастый всё же он.
Знает каждая дворняжка:
Он игрушка (Чебурашка)
– Да, это Чебурашка (воспитатель вносит в группу игрушку). Чебурашке очень грустно и одиноко, потому что он потерял своего любимого друга Гену. Ребята, давайте поможем Чебурашке найти Гену. Не огорчайся, Чебурашка, мы с ребятами обязательно тебе поможем, правда?
Посмотрите:
Лучик солнца золотой
В группе след оставил свой.
В руки мы его возьмём,
Гену вместе мы найдём!
– Ребята, мы возьмёмся за лучик в определённом порядке. Первым встанет Тимофей, а последней – Соня. Перед Соней встанет Матвей, за ним – Лиза, за ней – Артём, между Лизой и Артёмом встанет Оля и т. д.
Отправляемся в путь.
Воспитатель и дети подходят к столу, на котором в беспорядке стоят матрёшки.
– Здесь побывала старуха Шапокляк и перессорила всех матрёшек. Они теперь не могут встать на свои места. Давайте поможем матрёшкам, расставим их по росту от самой большой – к самой маленькой. Артём, ставь первой самую большую матрёшку. Соня, какую матрёшку надо поставить следующей? Захар, а затем? И т. д. Вот матрёшки и помирились, стоят каждая на своём месте. Ребята, а давайте покажем Чебурашке, как хорошо мы умеем считать. Сначала мы сосчитаем от одного до пяти, а потом посчитаем наоборот, от пяти до одного. (ответ хором)
Лучик снова в путь зовёт
Что ребяток дальше ждёт? (звучит музыка)
– Ребята, вы любите играть? (ответы детей) Чебурашка тоже очень любит разные игры. Он предлагает нам поиграть в игру «Молчанка». Самое главное условие: говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку с нужной цифрой или хлопать определённое количество раз. Вы готовы играть с Чебурашкой?
Сколько ножек у стола? Матвей, покажи, сколько.
Сколько ушей у Чебурашки? Максим, покажи, сколько.
Сколько хвостов у кота? Захар, покажи нужную карточку.
Сколько огней у светофора? Настя, хочешь ответить?
Сколько пальцев на руке? Ответишь, Лиза?
Сколько углов у стола? Кира, ответь.
Лучик ласково сияет,
Дальше в путь нас приглашает. (звучит музыка)
Воспитатель с детьми подходят к другому столу.
– Ребята, а вы знаете, где живёт Чебурашка? (ответы детей) Верно, он живёт в телефонной будке. Как вы думаете, удобно ему там жить? (ответы детей) Но Чебурашка очень добрый и весёлый, у него появилось множество друзей и все вместе они построили целую улицу новых домиков, вот только не до конца их раскрасили. Давайте поможем маленьким строителям. Обратите внимание на цифры, которые написаны на частях дома: каждая цифра обозначает определённый цвет. Рассаживаемся по своим местам.
Итак, начнём с цифры «один»; она обозначает оранжевый цвет. Где мы видим цифру «один»? Правильно, на двери, значит, дверь в домик будет оранжевой.
Цифра «два» обозначает коричневый цвет, значит, трубу мы с вами раскрасим коричневым мелком.
Что нам нужно ещё раскрасить? Да, окно. Цифра «три» обозначает голубой цвет, поэтому раскрашиваем окно голубым цветом.
Какие замечательные домики у нас получились: яркие, красивые. Целая улица ярко раскрашенных домов. Теперь Чебурашка уже не будет жить в телефонной будке, он будет жить в красивом доме. А мы с вами продолжим искать крокодила Гену.
Воспитатель с детьми проходят на ковёр.
Динамическая пауза
Мы по городу шагаем, (шагаем на месте)
Много видим, называем: (ставим руку «козырьком» к голове)
Светофоры и машины, (держим в руках воображаемый руль)
Ярмарки и магазины, (показываем рукой направо)
Скверы, улицы, мосты, (показываем рукой налево)
И деревья, и кусты. (встаём на цыпочки, поднимая руки,
затем приседаем на корточки)
Воспитатель:
– Ребятки, кто это там вздыхает? Да это же старуха Шапокляк! Она говорит о том, что знает, где найти крокодила Гену и даже обещает угостить нас сладостями, если мы с вами разгадаем загадки о геометрических фигурах. Согласны?
- Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны,
Ну, пожалуй, и довольно.
Что ты видишь? (треугольник)
- С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам представиться я рад,
А зовут меня… (квадрат)
- Что похоже на открытку,
На конверт или альбом?
Что сравнить, ребята, можно
С одеялом и ковром? (прямоугольник)
- Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! (круг)
- Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте, дети, дружно:
«Получился бы… (овал)».
Воспитатель
– Шапокляк, все твои загадки дети отгадали.
Шапокляк
– А вот и обещанное угощение для ребят! (Шапокляк даёт воспитателю пакет с печеньем)
Воспитатель
– Спасибо, Шапокляк. А теперь скажи нам, пожалуйста, где Гена?
Шапокляк
– Гену я сейчас найду, к вам его я приведу. (появляется крокодил Гена)
Воспитатель
– Посмотрите, ребята, теперь друзья снова вместе, они будут веселиться и петь любимые песенки. А нам пора возвращаться в нашу группу. До свидания!
Ребята, мы с вами смогли пройти всю дорогу с помощью волшебного солнечного лучика, он же нам поможет вернуться обратно в детский сад.
Лучик ласково сияет,
В детский сад нас возвращает. (играет музыка)
Воспитатель:
– Ребята, скажите, пожалуйста, кто сегодня приходил к нам в гости? (отвечают дети) Почему Чебурашке было грустно? Как мы помогали Чебурашке? (отвечают дети) Что вам больше всего понравилось? (отвечают дети) А что было труднее всего? (отвечают дети) Мы оказались хорошими друзьями. Наше путешествие закончено.
